繪本學(xué)習(xí)反思-文庫吧資料
2024-11-16 00:21本頁面
【正文】 情節(jié)簡單，但是蘊(yùn)含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長就是孩子的成長。童話書又充滿了自然科學(xué)知識。《蚯蚓日記》是一本帶有深厚的生活氣息的童話書。兒童喜歡閱讀，但兒童不喜歡為了考試而閱讀。所以作為一名小學(xué)語文教師我們要做的就是能夠走出常規(guī)，真正的用心去設(shè)計每堂課，用心去上好每堂課。我一直在思考怎樣的語文課才是成功的語文課。繪本對兒童智力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高具有極大的價值，而且益于孩子注意、觀察能力的培養(yǎng)，有益于孩子形象思維和想象能力的發(fā)展。但事實上，繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。第三篇：繪本教學(xué)反思繪本教學(xué)反思本節(jié)課的目的就是想在繪本閱讀，語言表達(dá)訓(xùn)練和低年級寫作之間找到一條有機(jī)整合的方法。只有這樣，我們的繪本教學(xué)才能讓孩子越來越喜歡。我很喜歡一種提法，就是“無壓力閱讀”，對于繪本閱讀來說，更應(yīng)該是無壓力的、快樂的。當(dāng)然，繪本閱讀課也是語文課，也應(yīng)該承載語文教學(xué)的功能。孩子們沉浸在故事中，覺得自己就是故事中的狐貍、青蛙，孩子們在這樣的情境中積極思考，樂于表達(dá)。我緊緊圍繞他們設(shè)計了我的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，孩子在文字和圖畫中，不斷地去想像，去創(chuàng)造形象，孩子的想象力得到了不斷提升，孩子的體驗得到了豐富。而在認(rèn)識這個世界的時候，畫面和文字帶給孩子的形象是孩子能夠維持興趣閱讀下去的理由。兒童應(yīng)該在這樣的體驗中才能不斷地認(rèn)知自身和周圍世界的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行有意義的思考和建構(gòu)。經(jīng)過幾次不成功的試講，我和教研組的老師們漸漸感受到：繪本教學(xué)的關(guān)鍵是是否能帶領(lǐng)孩子進(jìn)入繪本所描述的情景中去，讓孩子擁有一些新的體驗，而不是以提問題的方式來督促孩子學(xué)會里面的內(nèi)容。作為一線老師，我們給孩子們推薦許多繪本書目，但自己卻并不太知道，繪本到底應(yīng)該怎
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