【正文】 粵教辦〔2009〕110號(hào)：關(guān)于印發(fā)《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)（20092013年）實(shí)施方案》的通知（附件：廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)（20092013年）實(shí)施方案）粵教繼函〔2010〕6號(hào)：關(guān)于舉辦2010年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)者研修班暨廣東省中小學(xué)教師工作室主持人授牌儀式的通知（附件：。培訓(xùn)中心通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)提升了班級(jí)正能量；又通過(guò)學(xué)員間的經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)演練、分組研討這些平臺(tái)，使我們吸收了各兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，更開(kāi)闊了自己的眼界，這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。通過(guò)本次實(shí)踐，提升對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的認(rèn)識(shí)，更新了動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的觀念，熟悉動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的全部過(guò)程，鞏固深化教學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，為今后的教學(xué)工作奠定扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，積累了寶貴的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些老師都擁有淵博的專業(yè)知識(shí)、豐富的實(shí)踐技能，他們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對(duì)待授課，用實(shí)驗(yàn)為我們建立起知識(shí)的架構(gòu)，這些內(nèi)容都讓我的頭腦重新洗禮了一遍，對(duì)我今后的工作幫助很大。三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平通過(guò)專業(yè)課程的培訓(xùn)，我的專業(yè)知識(shí)更加系統(tǒng)化和具體化，專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。二、專題學(xué)習(xí)，拓展職業(yè)教育本次學(xué)習(xí)中，針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，安排了多場(chǎng)和職業(yè)教育教學(xué)相關(guān)的專題講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念，重視教科研工作，堅(jiān)持科研強(qiáng)校、教研先行的治學(xué)理念。教科研工作是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑，是中等職業(yè)教育科學(xué)決策與宏觀管理的前提和基礎(chǔ)，是增強(qiáng)創(chuàng)新能力、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要手段。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、課程的教學(xué)、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力等方面均有所提高，現(xiàn)將我此次參加培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：一、名師講堂，提升教育科研能力湖南師范大學(xué)工程與設(shè)計(jì)學(xué)院碩導(dǎo)胡小桃用自己多年來(lái)研究的成果，結(jié)合世界發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育理論，對(duì)教育科研的基本過(guò)程、基本方法、論文的撰寫(xiě)、科研客廳的申報(bào)等進(jìn)行了系統(tǒng)講授，使我們對(duì)教育科研有了更深入更系統(tǒng)的了解。首先感謝湖南師范大學(xué)全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地的老師們給我們這些來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員們提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，其次還要感謝國(guó)培的好政策，因?yàn)檫@段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平時(shí)我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來(lái)的，比如一次性紙杯、舊報(bào)紙、礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。第三，去幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。無(wú)論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動(dòng)探索的天性，否則都是一種失敗的教育。同時(shí)我也期望著將來(lái)會(huì)有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有更多的老師接受國(guó)培。許教授把游戲教學(xué)概括為四要素：故事動(dòng)作音樂(lè)其他。全國(guó)有名的特級(jí)教師許卓婭的《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》的主題活動(dòng)把整個(gè)國(guó)培課題推向了一個(gè)制高點(diǎn)。我們參觀了長(zhǎng)沙師范一幼和萬(wàn)嬰幼兒園。陳幸軍教授給我們認(rèn)真解讀了新《綱要》，不僅讓我們看清了幼教現(xiàn)狀，更讓自己意識(shí)到重任在肩。額頭上了?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)兒童的智慧，發(fā)現(xiàn)他們的特殊性、差異性和復(fù)雜性。只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有智慧的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。南京師范大學(xué)岳亞平教授的《做一名有教育智慧的幼兒教師》講座講到了教育智慧包括硬智慧和軟智慧。他們用鮮活的實(shí)例和精深的理論深深地震撼了我。四、開(kāi)展公開(kāi)課，在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)國(guó)培精神開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，讓各園教師互相切磋、學(xué)習(xí)。三、以培訓(xùn)為契機(jī)，引發(fā)教育科研熱潮通過(guò)對(duì)全園教師的培訓(xùn)，組織幼兒教師教育論文比賽，并設(shè)立專項(xiàng)基金支持。先后針對(duì)友誼分園、濱河分園、寶龍分園和友誼分園共計(jì)組織了四輪全園教師培訓(xùn)。我的筆記全面而豐富，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。一、認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，留下第一手資料這次的培訓(xùn)長(zhǎng)達(dá)十幾天，培訓(xùn)的內(nèi)容非常多且全面，可以說(shuō)只是聽(tīng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法吸收全部培訓(xùn)內(nèi)容的。2013年11月7日 篇三：幼兒園骨干教師國(guó)培研修報(bào)告安徽省幼兒園教師國(guó)培研修報(bào)告很榮幸參加了國(guó)培計(jì)劃2011安徽農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)。在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，黃老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。真正做一名研究型的教師。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。四、修養(yǎng)身心如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。讓孩子們真正的釋放自己。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問(wèn)題的極大興趣。二、榜樣互動(dòng)最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠(chéng)勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的?！赌灿逞變河螒蚧顒?dòng)的理論與實(shí)踐》，《羅虹—如何做一名優(yōu)秀的幼兒教師》，《 任桂英—當(dāng)前形勢(shì)下幼兒園的使命與作為》，《宋榮—以“至愛(ài)”堅(jiān)守幼教追求，以“和諧”創(chuàng)造兒童樂(lè)園》宋園長(zhǎng)的教育生涯等。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽(tīng)幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著，照亮著每一位老師的心。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精