【正文】 形象說(shuō)法的背后很可能正隱藏著國(guó)人對(duì)法律的一種普遍的認(rèn)識(shí)：法律是一種現(xiàn)成的“說(shuō)法”，關(guān)鍵就在于法官的“給”與否；如果“不給”，即使付出代價(jià)也要“討回”。這就意味著，有時(shí)法律理解而產(chǎn)生的“法律是什么”，更多的是一個(gè)綱領(lǐng)，一個(gè)大的方面，而不是“具體需求”式的。書(shū)的最后，作者提出了“惡法”和“邪惡要求”等觀(guān)點(diǎn)。但是，在此案中，法院則認(rèn)為自己行為并沒(méi)有超越法律的規(guī)定他們的判決非但沒(méi)有受到譴責(zé)而且成為新的先例，一是因?yàn)锳的故意殺人罪的確成立，二是法院雖然沒(méi)用按照法律條文來(lái)判決，但是其靈活的運(yùn)用與此案法律規(guī)定明確相關(guān)的立法資料，同樣是運(yùn)用法律。經(jīng)過(guò)慎重思考，法院最終并沒(méi)有執(zhí)行法律字面上等方面的有關(guān)規(guī)定，而是從眾多的前案例中，推演出一個(gè)法律原則，即不容許以欺詐行為或犯罪行為從而獲得利益，并判決A不能獲得B的財(cái)產(chǎn)。在美國(guó)紐約州著名的里格斯訴帕爾瑪案件中，A是B所立遺產(chǎn)的唯一指定繼承人，A為防止B改變遺囑，從而將B殺害。行動(dòng)中的法律則更應(yīng)該注重靈活性。常識(shí)觀(guān)點(diǎn)中的法律是一種白紙黑字式的觀(guān)念：法律就是立法機(jī)關(guān)或法院這些權(quán)威機(jī)構(gòu)宣布的正式文件。最后，法律是一種命令是應(yīng)以權(quán)威機(jī)構(gòu)的強(qiáng)制義務(wù)的意愿和刑事處罰為依托，沒(méi)有這種實(shí)質(zhì)有效的暴力制裁，法律作為一種命令便會(huì)失去意義。如當(dāng)A為阻止B出版作品而將其作品藏匿，便會(huì)立即觸及刑事問(wèn)題，權(quán)威機(jī)關(guān)將會(huì)做出決定強(qiáng)行A將作品歸還，如果A反抗執(zhí)行機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為，則會(huì)最終觸及刑事處罰。也就是說(shuō)，當(dāng)某人自愿訂立遺囑時(shí)，他人便不得干涉。這種觀(guān)念來(lái)自對(duì)法律現(xiàn)象的思考。以下是我的幾點(diǎn)感受：法律是一種命令。無(wú)論在地方性的法律還是對(duì)話(huà)中的法律，作者都引入道德與之比較，并指出兩者的沖突與不同，最后就是對(duì)于“惡法”的如何作答，因?yàn)槲覀儫o(wú)法保證法律適用者一定會(huì)給出一個(gè)確證性的解釋?zhuān)@是一個(gè)很難解決的實(shí)踐困境。書(shū)的最后兩章主要寫(xiě)到地方性知識(shí)的法律和需求中的法律，在這兩章中，作者提及到法律在地方實(shí)施和使用中的困難，作為地方性知識(shí)的法律，其權(quán)威往往得不到很好的保障，存在著“霸權(quán)”。行動(dòng)中的法律則更注重靈活性，其并不單純地以白紙黑字作為判決的唯一依據(jù)，其最終判決的形成依據(jù)淵源是多方面的，任何法律的最終解釋都不能離開(kāi)其使用者本身。法律是什么可以分為實(shí)質(zhì)上的法律和行動(dòng)中的法律。其二是“具體”層次。對(duì)于法律是什么的問(wèn)題，作者并沒(méi)有作正面的回答，而是從不同的角度運(yùn)用分析法學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)主義法學(xué)等方法向我們一一陳述。法是由國(guó)家制定認(rèn)可并保證實(shí)施用以規(guī)范各種行為的體系。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。這是法律的另一個(gè)顯著特征。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。所謂國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。（2）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，這是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。具體來(lái)說(shuō)，奴隸制國(guó)家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建制國(guó)家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國(guó)家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國(guó)家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。所以，法是階級(jí)社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象，它隨著階級(jí)、階級(jí)斗爭(zhēng)的產(chǎn)生、發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展，法律將隨著社會(huì)階級(jí)、階級(jí)斗爭(zhēng)的消滅而自行消亡。法屬于上層建筑范疇，決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)。法治和法律要逐漸變得適當(dāng)寬容以利于社會(huì)和諧。一般來(lái)講，法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。請(qǐng)求人民法院在法律允許的范圍內(nèi)對(duì)其進(jìn)行從輕處罰，最好適用緩刑?？紤]到毛某是家中的頂梁柱，還有老人和妻子需要照顧，他自己也是一時(shí)糊涂而犯罪。其家人也東奔西走，希望為我們彌補(bǔ)損失。我想，如果我們大家每一個(gè)人都能來(lái)像蠟燭那樣，勇于犧牲、甘愿付出，那么世界不就變成美好人間了嗎？愿世界上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人多起來(lái)吧！那么，我們生活的這個(gè)大家庭里將變成“光明的世界、美麗的世界、美好的世界”！第三篇：法律諒解書(shū)諒解書(shū)2013年8月，毛某通過(guò)虛假的工程合同向我詐騙了10萬(wàn)元。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，就一定能構(gòu)建出這個(gè)和諧的社會(huì)！事實(shí)上，像蠟燭那樣“燃燒自己，照亮別人”的人和事有許許多多，枚不勝舉。讀完這部書(shū)，我明白了構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的，但又不是遙不可及的。說(shuō)他們是老師，卻更像父母有時(shí)比父母的愛(ài)更加慈善、更加深沉、更加令人感動(dòng)。”“老師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現(xiàn)實(shí)中，老師的職業(yè)行為幾乎成了他們的生活的全部。你們這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就如燭光一般，甘心燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出而換來(lái)一批批學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。面對(duì)這閃閃跳動(dòng)的紅色燭光，我想到了很多，但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實(shí)行為的寫(xiě)照嗎？多少次，老師因?yàn)榻o我們批改作業(yè)而孜孜不倦地伏案到天明；多少次，因?yàn)闉槲覀冋J(rèn)真地備課而主動(dòng)地放棄了休息的時(shí)間；多少次，因?yàn)椴賱谶^(guò)度而住進(jìn)了醫(yī)院；多少次，您為了為了給掉隊(duì)的學(xué)生補(bǔ)課而忍痛丟下家中嗷嗷待哺的孩子；多少次，因?yàn)樗蜕〉膶W(xué)生而忘記了家中的病人也需要照顧；又有多少次，??????親愛(ài)的老師，你們站在講臺(tái)上辛勤培育了一代又一代的新世紀(jì)的花朵，但自己卻毫無(wú)苛求、不圖任何回報(bào)?！?dāng)“HEPPY BIRTHDAY TO YOU”的歡快歌聲響起的時(shí)候，在燭光融融的映照下，人們臉上掛著激動(dòng)的淚花，燭光給我們帶來(lái)的是溫馨的祝福，是甜美的微笑，是對(duì)美好生活的向往。朋友，你可曾想到：——當(dāng)在那“伸手不見(jiàn)五指”的夜晚，在那茫茫的征途上，人們苦苦探索而始終辨別不到方向的時(shí)候，可以使你在黑暗中經(jīng)過(guò)它那微小的光亮可以使你看到希望，會(huì)使你“絕路逢生”、“柳暗花明”。不能像《還鯨一個(gè)寧?kù)o的家園》中那些少數(shù)國(guó)家那樣，無(wú)視法律，在聯(lián)合國(guó)公然禁止的情況下仍然進(jìn)行撲鯨活動(dòng)。就像書(shū)中《直選村委會(huì)》這個(gè)故事中所說(shuō)的那樣，每一位公民都要行使自己應(yīng)有的權(quán)力，積極參與到村委會(huì)的建設(shè)中去?！都t領(lǐng)巾成了小參謀》一文中也提到了我們要有創(chuàng)新意識(shí)，要能在快速發(fā)展的今天努力創(chuàng)造，并向他人發(fā)表自己的意見(jiàn)，才能在今后的工作中更加出色。《打開(kāi)智慧之門(mén)》一文中就通過(guò)幾個(gè)真實(shí)的例子來(lái)告訴我們要努力創(chuàng)新，例子中的人就是能在生活中多看、多想、多做。我們也要向《一副耳環(huán)》中那個(gè)年輕人那樣，要知錯(cuò)就改，勇敢的面對(duì)錯(cuò)誤，這篇文章也從側(cè)面突出了年輕人的誠(chéng)信。誠(chéng)信友愛(ài)，就是要做事講信義，說(shuō)道做到；要互相幫助，與人為善?！兜?3號(hào)生》中同學(xué)們的表現(xiàn)就值得我們學(xué)習(xí)，我們就要有那種不歧視一些有生理缺陷的人，而我們要做的就是給予他們關(guān)懷，讓他感到平等。在《火炬在我手里，誰(shuí)也搶步走》這篇文章里，金晶用生命捍衛(wèi)著圣火，在當(dāng)時(shí)如此混亂的情況寫(xiě)，金晶能如此鎮(zhèn)定，如此冷靜，用自己弱小的身軀來(lái)捍衛(wèi)著偉大的圣火，不使他受到一點(diǎn)玷污。老師就是蠟燭這種高貴品質(zhì)和高風(fēng)亮節(jié)的典范。只要我們齊心協(xié)力，勇于創(chuàng)新，民主，懂法，公平正義，誠(chéng)信友