模塊八必選案例附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案案例分析-文庫吧資料
2024-11-16 00:16本頁面
【正文】 有外在的形象描述，也有內(nèi)在的體驗感受；還包括物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的鼓勵等。評價中還可以加入一些定性的描述性評價。（3）課題報告（論文），從論文結(jié)構(gòu)、論文內(nèi)容、論文拓展等方面，從科學(xué)性、新穎性以及學(xué)生獨立完成的程度給予評價。？你覺得是否全面？還需要補(bǔ)充哪些？答：師大附中的初步評價方案中對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的下列方面進(jìn)行了評價：（1）開題報告，要求教師從課題的來源、選題的原則、研究的方案三個角度進(jìn)行評價。為使得評價結(jié)果更為客觀、公正，也能更全面的反映學(xué)生參與活動的實際情況，我同意在評價方案中加入定性的描述性評價。?答：師大附中的初步評價方案中采用的主要是評價量表，有教師評價表、學(xué)校對學(xué)生的評價表（學(xué)生學(xué)籍檔案）、課題評估表等三種量表、一個激勵性的評價和專項獎學(xué)金。學(xué)生才是研究性學(xué)習(xí)的主體，很多時候?qū)W生是脫離老師的視野和指導(dǎo)的，他們需要獨立自主地思考和調(diào)研，他們才最清楚整個學(xué)習(xí)過程，最清楚自己的收獲與進(jìn)步。第三篇：模塊八必選案例分析(下)2《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》模塊八必選案例(下)《附中的研究性學(xué)習(xí)評價方案》案例分析鄒老師提出應(yīng)使學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評價中，你怎么看待這個想法？答： 鄒老師提出應(yīng)使學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評價中，我個人表示贊同。，你認(rèn)為在學(xué)生探究的不同階段各應(yīng)該對哪些內(nèi)容進(jìn)行評價？有哪些收集信息的來源？答：對于研究性學(xué)習(xí)的評價需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個階段，在不同階段應(yīng)對以下內(nèi)容進(jìn)行評價：（1）開題報告中課題的提出、評審、立項；（2）課題研究過程中遇到的問題、困難和解決問題的情況；（3）學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗；研究成果的表述，如結(jié)題報告課件制作、相關(guān)論文等。（3）課題報告（論文）教師從論文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、拓展等方向?qū)W(xué)生的研究論文進(jìn)行全面的評價。？你覺得是否全面？還需要補(bǔ)充哪些？答：我認(rèn)為師大附中的初步評價方案中對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的如下方面進(jìn)行了評價：（1）開題報告 教師從課題的來源、選題的原則、研究的方案三個角度對開題報告進(jìn)行評價。除了參考在這個研究性學(xué)習(xí)過程中的表格量化，還應(yīng)該參考學(xué)生團(tuán)隊的自評量化，學(xué)生自我的評價量化。但通過等級給學(xué)生反饋的信息比較有限，教師可以將等級和評語結(jié)合起來，等級給出學(xué)生研究中取得的成績參照，評語則更為詳盡地指出學(xué)生的優(yōu)缺點，是對學(xué)生更具體的建議，對他們有很好的指引性作用。將定量評價和定性評價相結(jié)合，這樣評價比較科學(xué)合理。?答：師大附中的初步評價方案中采用的主要是評價量表，有教師評價表、學(xué)校對學(xué)生的評價表、課題評估表等三種量表和一個激勵性的評價。研究性學(xué)習(xí)評價的四個特點，決定了學(xué)生也參與到研究性學(xué)習(xí)的評價中去。因為學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主體，很多時候?qū)W生是脫離老師的視野和指導(dǎo)的，他們需要獨立自主地思考和調(diào)研，他們才最清楚整個學(xué)習(xí)過程，最清楚自己的收獲與進(jìn)步。（2）我認(rèn)為收集信息的方法很多，如：①學(xué)生的開題報告，尤其其中的研究方案； ②與學(xué)生談話，了解學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、體驗、實踐能力等；③平時的觀察指導(dǎo)，學(xué)生在研究過程中的表現(xiàn)，判斷學(xué)生的研究精神與態(tài)度； ④建立學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動記錄表； ⑤中期評價結(jié)論； ⑥評審學(xué)生的結(jié)題報告、論文答辯、成果展示的設(shè)計與反響等。②課題研究階段，包括遇到的問題和解決問題的情況、知識的獲取和技能的掌握程度。因此，評價需要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的每個階段，關(guān)注每一個學(xué)生獲得的發(fā)展。此外，還應(yīng)加入學(xué)生的自我評價和課題小組的評價。因為這只是老師和學(xué)校兩個方面對學(xué)生的評價，而研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)評價主體應(yīng)是多元化的。③激勵性評價：學(xué)校通過各種途徑對學(xué)生的課題研究予以獎勵。第二、學(xué)校評價，包括： ①學(xué)校對學(xué)生的評價：根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)和教師評價的結(jié)果，按照表中規(guī)定的權(quán)重計算出學(xué)生進(jìn)行課題研究的總評分值。②研究過程，主要是對科學(xué)精神、研究態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值觀、研究方法與能力等角度對學(xué)生生課題研
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