【正文】 第一階段（）：500元。為了順利完成本課題，學(xué)校將單獨安排一定的時間給課題研究活動，并提供一定的場所和經(jīng)費支持。（六）預(yù)期研究成果研究報告1篇（）、案例研究（）、論文3篇（）（七）完成研究任務(wù)的可行性分析科研力量水平：課題主持人曾參加過參與國家級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新智能教學(xué)研究》、省級課題《小學(xué)科學(xué)智慧型教學(xué)策略的研究》、市級課題《農(nóng)村小學(xué)生個性化發(fā)展的研究》、市級課題校本課程《洪澤湖文化的研究》，目前課題已結(jié)題，課題的科研成果豐富，有多篇文章在各類報刊雜志上發(fā)表。③一學(xué)年的課堂教學(xué)時間（課外探索時間除外），對照班和實驗班均為30課時。（7）實驗條件控制：①同一年級段的實驗班和對照班同一教師教。（6）因變量測定：書面測定和口頭測定、操作測定相結(jié)合；個別測定和集體測定相結(jié)合的方法。（4）實驗因子：“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。（2）控制組：采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，活動內(nèi)容根據(jù)教材而定。三、實驗設(shè)計的創(chuàng)新（1）、實驗假設(shè)：在小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課中，運用“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實踐能力。作為科學(xué)的認(rèn)識活動，有其科學(xué)的操作程序：發(fā)現(xiàn)并提出問題——設(shè)計方案——搜集資料或展開探索——成果交流和匯總——總結(jié)評價，探究性學(xué)習(xí)強化了學(xué)生的認(rèn)識活動中的“主體——客體”相互作用的教學(xué)思想。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)應(yīng)加強“實踐性和體驗性”，而探究性學(xué)習(xí)具有的特點恰好符合小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)的需求。研究的方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實驗法、假說法、歸納解釋法、分析綜合法等。（三）研究的目標(biāo)、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點通過在數(shù)學(xué)活動課探究性學(xué)習(xí)與培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力的相關(guān)性研究，探索兩者的因果關(guān)系，從而形成教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的有效途徑和方法，促進(jìn)以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)實踐能力為主，以及認(rèn)知和行為、情感、態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。針對以上現(xiàn)狀，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課中引進(jìn)一種以“主體性、主動性、開放性、合作性、體驗性、綜合性”為主要特征的探究性學(xué)習(xí)方式，目的是打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)科知識相互割裂、師生地位相互顛倒、學(xué)習(xí)方式過于單一、學(xué)生思維相對禁錮的局面；為學(xué)生提供一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境；提供一個多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用和實踐的機會。目前，在數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)中，部分教師仍采用“講授——記憶——練習(xí)——再現(xiàn)”的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生完全處于一種被動接受的狀態(tài)。這在一定程度上造成了我們的學(xué)生強于基礎(chǔ)，弱于應(yīng)用；強于答卷，弱于動手；強于考試，弱于創(chuàng)造的局面。探究性學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)活動課不同于班、隊活動以及晨會、興趣小組等一般的活動課，它帶有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)科味道，與數(shù)學(xué)學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)活動課以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，數(shù)學(xué)興趣和愛好，擴大視野，拓寬知識，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和行為、情感、態(tài)度和價值觀統(tǒng)一協(xié)調(diào)的發(fā)展。在此，請各位專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評議和指導(dǎo)。第三篇：開題報告張榮海2013泗洪縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的研究》開題報告江蘇省泗洪縣臨淮小學(xué)張榮海由我個人課題申報的《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課學(xué)習(xí)的研究》課題，經(jīng)泗洪縣教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)，被立項為泗洪縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。一是理論學(xué)習(xí)深度不夠，有待于進(jìn)一步加強；二是忙于事務(wù)的時間多，疲于應(yīng)付，缺乏科學(xué)的思考和安排。按照屬地管理、分級負(fù)責(zé)、誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，有效遏制信訪老戶重復(fù)、越級訪現(xiàn)象的發(fā)生。抓積案。二是對影響較大的突出案件，強化責(zé)任追究的同時，確定專人重點督辦。力爭群眾反映的問題一次性得到解決，有效地減少重復(fù)訪，控制越級訪，減少了信訪量。做好新形式下的信訪工作。做到心中有數(shù)，增強工作的針對性。抓早、抓小、抓苗頭，切實做好不穩(wěn)定因素的排查化解工作，從源頭上減少群眾越級上訪案件的發(fā)生。實行雙向規(guī)范，對無理上訪，收集證據(jù)，采取措施、依法嚴(yán)肅處理，堅決打擊。根據(jù)今年以來的工作述職如下：一、創(chuàng)新舉措，對癥施治突出四抓保穩(wěn)定抓導(dǎo)向。以“服務(wù)、質(zhì)量、速度”為宗旨，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)為生產(chǎn)保駕護(hù)航。吸收其他鋼廠的成功經(jīng)驗，進(jìn)快提升設(shè)備技術(shù)和設(shè)備管理水平?！叭省蹦繕?biāo)：完好率100%，可開動率≥%，故障率≤%。對節(jié)能潛力大的項目抓緊做好前期準(zhǔn)備工作，一旦條件具備，馬上實施。備件質(zhì)量和驗收信息反饋管理，避免不必要的經(jīng)濟損失，加強風(fēng)機轉(zhuǎn)子外委修復(fù)的管理，重點跟蹤使用過程，嚴(yán)格按程序共同驗收并監(jiān)督修復(fù)過程，確保滿足工藝要求和使用壽命。備件管理從源頭抓起，加強備件