幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案――娃娃(講述活動)-文庫吧資料
2024-11-16 00:09本頁面
【正文】 “我是小雞、我是小鴨，我倆今天要去郊游，你們想不想跟我們一起去??？” 2聽音樂在室內(nèi)做律動師：“小雞小鴨已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？” ①放錄音《郊游》，請小雞、小鴨帶隊，其余幼兒尾隨邊走邊做律動。過程：用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。預(yù)先請二名大班幼兒排練好情境表演。教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。于是，通過教師的指點，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進(jìn)行了有序的講述，達(dá)到了遷移的目的。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。教師注意引導(dǎo)幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。請出一位幼兒。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。(2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。)3．運用“改錯”游戲，提供講述思路。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。(幼兒自由結(jié)伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”。”或“我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的長得像(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程?？梢赃@樣提問：第幾個娃娃長得什么樣?戲可以進(jìn)行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。教師提問：哪個娃娃不見了?讓幼兒集體回答。教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。2．玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。3．幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。第四篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案娃娃（中班語言）活動目標(biāo)1．指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。教學(xué)反思幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。幼兒邊欣賞歌曲《拜年》，邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過年的？怎樣拜年的？【活動結(jié)束】把小朋友們制作的畫貼在咱的教室。評價：幼兒在回答以上幾個問題時教師要及時補充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。（1）自己和家里人是如何過的？如：全家人吃年夜飯的情景等。（二）進(jìn)行部分。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過春節(jié)的。小朋友們看今天咱教室像是過什么節(jié)日的呀？小朋友答：過春節(jié)?！净顒又仉y點】有條理地清楚地表達(dá)。幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過年的圖畫。歌曲《拜年》磁帶。能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富幼兒生活經(jīng)驗，嘗試用多種表達(dá)情感。第三篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃拜年》及教學(xué)反思《中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃拜年》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《娃娃拜年》含反思！【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒體驗與分享節(jié)日的快樂。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。（最后的層次，老師設(shè)計了夸自己同伴的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。(2)大家以集中講述的方式夸夸小朋友。）。老師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適?為什么?如果你要說，又應(yīng)該怎樣?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?（提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。(1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述，可以減少幼兒表述時的緊張成份，使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗，為下面
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