【正文】 年，必須尊重青少年的主體地位，必須以人的尊嚴，人的精神，人的心靈，人的個性張揚和生命關懷為根本前提，以培養(yǎng)人的美好心靈為終極目標。11．說服教育法，是通過擺事實，講道理，以影響受教育者的思想意識，提高思想道德認識的一種方法，12．是以人為本。9，投射調查法：是通過間接的方法來了解一個人對某一事物的態(tài)度。8．現(xiàn)象—本質法：是直接觀察學生在日常生活中的種種表現(xiàn)。6，近因效應：是指學生近期作為給教師留下深刻印象，沖淡了過去所獲得的有關印象。3．心理定勢：是指一個人在不一塞上的時間內所形成的一種具有一定傾向性的心理趨勢。三是開發(fā)校內外教育資源能力三是對學生的學習活動進行監(jiān)控的能力四是合作教學能力。一是創(chuàng)新教學設計能力。等三方面，出發(fā)，來考慮）3，準備一節(jié)課的教案。2，結合所教學科教學內容設計一堂課的教學策略。1，根據(jù)你所任學科及課程內容，設計一堂課的教學目標。沒有說出學生的變化。答，錯，教學目標的陳述是預期的學生學習活動結果，是學生的預期行為。知道什么，掌握什么，我們并不知曉，只能憑理解去猜測。畫出二次函數(shù)的圖像。如，語文教學中的一個目標是，體會作者對勞動人民的同情，歷史課上的一個目標是，認識科學是推動生產發(fā)展的動力，這樣陳述的目標對于不同的人可能產生不同的理解，很難指導學生的學習。以上三個目標表述的一個最大特點是，都指出了教師教學該做什么，這是教學要求，但是并未指出教育的真正目的，———學生學習后的行為改變。一是把目標當作教學要求來寫。它直接關系到學科知識教學的有效性，教學能力是實現(xiàn)教育文化功能的前提條件，為實現(xiàn)需求教育目標提供保障，教育能力以教學能力為核心，確保學生的發(fā)展方向和總目標。教育能力是教師對學生進行全面教育的能力。是現(xiàn)代教師必備的專業(yè)能力和職業(yè)能力。三是開發(fā)校內外教育資源能力三是對學生的學習活動進行監(jiān)控的能力四是合作教學能力。一是創(chuàng)新教學設計能力。二是教學目標要力求明確，具體，可測。原則，或概念等。二是，含糊不清，無法琢磨。4．陳述教學目標漢字常犯的錯誤有哪些？答。教學目標陳述常犯的錯誤：把目標當作教師教學的要求來寫；含糊不清，無法琢磨；只列出教學內容、主題、原則或概念等。二是深入分析教材內容。2．領會課程標準能力具體體現(xiàn)在幾個方面？答：一是理解課程課程標準的性質與課程的基本理念；二是理解課程標準的總目標與具體目標；三是掌握內容標準；四是依據(jù)課程標準進行教學改革的實踐。教學認知能力是基礎，它直接影響到的教學方案設計的質量，而教學設計能力與實施能力是課堂教學的具體操作能力，也是最能體現(xiàn)教學藝術性的能力。B實用性，C針對性，D創(chuàng)造性，E總結性 14．教學反思能力包括A自我指向型教學反思能力B任務指向型教學反思能力。12．編寫一節(jié)課的教案，教案的基本內容是什么？A年級 B科目，C教學目標，D，教學方法，E教學重點，F(xiàn)難點，G板書設計，H教學后記J教學過程安排及時間分配，T教學手段。6，了解學生個人的心理狀況中的心理狀況包括A心理過程，B個性心理7，心理過程主要是對學生哪些心理現(xiàn)象的了解與掌握A感覺，知覺，思維，記憶，注意，想像，B情緒，情感，意志個性心理特征主要是對學生的哪些方面的掌握與了解。教學認知能力包括A、領會課程標準能力B分析教材能力C了解學生能力教學設計能力包括A、教學目標設計能力B教學內容整合能力G教學策略設計能力D編寫教案能力 4．教學實施能力包括A課堂調控能力。15．什么是教學策略是為了實現(xiàn)某種教學目標而制定的教學程序及其實施措施。14．組織研究性學習能力是指教師能指導學生進行研究性學習，實現(xiàn)研究性學習目標的一種教學能力。12．任務指向型教學反思能力主要是教師對教學目標，教學內容，教學策略，教學過程，教學媒體等操作因素進行反思與調控的能力。教師的成長=經(jīng)驗+反思。教學反思能力是指： 教師為了成功實現(xiàn)教學目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念假設，進行積極，持續(xù)，周密，深入，自我調節(jié)性的思考能力。教師進行課堂調控要考慮以下幾方面：建立課堂教學常規(guī)，規(guī)范學生行為；根據(jù)學生特點，及時調整教學；運用注意規(guī)律調控教學；運用語言藝術調控教學；利用教學反饋信息調控教學。教學設計的第一步是教學目標設計。主要包括課堂調控能力，實施教案能力，教學應變能力。教學內容整合能力，教學策略設計能力，編寫教案能力。3，教學設計能力是指在教學活動之前，運用系統(tǒng)方法，對參與教學活動的諸要素所進行的分析和策劃的過程。領會課程標準能力，分析教材能力。手段等的領會，分析，判斷能力。2．教學認知能力主要是指對各教學要素，如學生及教學目標。第二章 中等學校教師教學能力選擇題。此時的職業(yè)能力已經(jīng)走向了個性他和成熟。更客觀地認識自己，職業(yè)能力處在理性的模仿時期，所以應試著自己去講，去評，參與到整個學樣的教學研討活動中來。教師參加工作不久之后往往關注自己在師生中的印象，關注別人對自己的評價，職業(yè)力處在模仿階段。對自己的職業(yè)尚無親歷體會時期，更多的是通過觀察別人的情況獲得教師職業(yè)能力的直觀印象。因些我這樣設計新教師培養(yǎng)方案：一是聽課階段。職業(yè)能力發(fā)展過程可分A為角色感性認知階段B角色自我認知階段，G角色比較認知階段，D。根據(jù)角色認知理論設計新教師培養(yǎng)方案和計劃，答：角色認知論，描述的是一名教師成長過程中的、各個階段的角色自我認知特點。學術性與系統(tǒng)性是其特點，而教師職業(yè)能力地實際的職業(yè)勞動中獲得的實踐性能力，這種能力中已經(jīng)包含了職業(yè)準備時期獲得的專業(yè)能力，不過已經(jīng)實踐化，個人經(jīng)驗化了，因此，用：“教師職業(yè)能力”這個概念更適合一些，但是，可以肯定教師專業(yè)能力是教師職業(yè)能力的特征之一。但是，即使稟賦很好，也要通過教育和訓練才能成為實際生活中的現(xiàn)實智能。加德納認為“八個半智能‘源于人的遺傳稟賦，所以人人都潛在著“八個半智能”，這是人人共有的能力。3．加德納智能是怎樣形成的，？辨析（加德納的多元智能是否影響人能力的形成因素。一中等學校教師完成教育工作任務的能力A教學能力B教育能力C管理能力D科研能力。中等學校教師一般性職業(yè)能力信息能力；語言能力；交際能力；角色認知能力；心理調適能力；自我提高能力。斯金納的條件反射理論，B美國加涅的學習理論和加德納的多元智能理論。二：多選：教師職業(yè)能力的特征：A實踐性，B發(fā)展性，C穩(wěn)定性，D差異性，2．教師能力功能或是（教師職業(yè)能力的作用？）A完善個人修養(yǎng)，B提高職業(yè)威望，C增強職業(yè)信心，D提高工作效率，E保證工作質量。A理論學習，B實地觀察，C模仿與練習，D實地實踐，E總結與反思，F(xiàn)革新與創(chuàng)造，G反復實踐。E墨守成規(guī)，F(xiàn)退縮與退出。8：典型行為論，是名教師在個人成長過程中各個階段的典型行為。B穩(wěn)定與自信，C保完熟與低落。群體角色認知階段心境論描述的是一名教師在個人成長過程中各個階段的心境狀態(tài)特點。也能體現(xiàn)出教師職業(yè)能力成長歷程的某些特點。職業(yè)能力發(fā)展過程可分為A關注他人階段，B關注自己階段，C關注教學階段，D關注學生階段。博物智能，人際智能。音樂智能?？臻g智能。自然知識能力，哲學能力，和自我認知能力。動作技能：是人通過某種特定動作完成某項任務的能力。教師職業(yè)能力是：教師以順利的乃至完美的完成教育任務為特征的職業(yè)活動能力。第四篇：職業(yè)能力第一章，教師職業(yè)能力及其形成發(fā)展。（五）對應職業(yè)資格證書 （六）未來發(fā)展方向一方面成為企業(yè)生產管理、技術服務方面的骨干，電子電器產品營銷、售后服務的管理人員。、調試、檢測與維修音視頻產品、日用電器產品、辦公自動化設備中某一類電子電器設備的能力。、零部件的檢測能力和選購能力。、刻苦鉆研業(yè)務的素質。嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，認真的工作態(tài)度。：具有一定的文化修養(yǎng)，有準確的語言、文字表達能力，掌握常用科技文書的寫作。、電子、機械常識與鉗工、電子測量與儀器、電機與控制、電子電器產品市場與經(jīng)營、電子CAD等專業(yè)基礎課程知識。感謝正大天晴給了我一個鍛煉的機會，能讓我學到了很多實用的工作經(jīng)驗更提高了個人的能力，以后將更有信心面對社會殘酷的競爭環(huán)境。，提高學生就業(yè)選擇機會和就業(yè)率致謝學業(yè)生涯即將結束，回想往事，感慨良深。，采取靈活多變的方式教學，培養(yǎng)藥學人才，提高學生進入社會工作的適應能力。 學生畢業(yè)就業(yè)方便，要做好正確的教育和引導，以減少學生只看招聘信息，不了解實際情況而糊涂就業(yè)。3針對上述情況，結合實際談談對學校實施教學的建議 希望學校多提供一些實踐性的機會，讓學生可以理論與實踐相結合，這樣學習效率會更高。 其它方面存在的問題身為職場新人，我們還有很多不足的地方，比如社會閱歷淺，經(jīng)驗不足，往往會犯錯，以至于影響整個人的工作狀態(tài)，動手能力相對于職場工作還有待加強。另外，在理論知識學習上，我們要時刻保持向上的心態(tài)，有學習的時間和機會，要時刻給自己充電，大浪淘沙,方顯真金實質。首先進入企業(yè)后要給自己制定一個長期和短期的目標，要有堅定的信念，勢如破竹的精神，不達目標誓不罷休勇往直連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校2009年級高職中藥專業(yè)畢業(yè)專題調查報告前的野心，引領自身不斷前進、不斷提高；其次，為了自身更高層次的發(fā)展，我們還需要不斷學習，修煉內功。當然劣勢也顯而易見，我們的學歷低，相對于本科的學習還是有很大差距的，因為年輕，閱歷淺，對于很多潛在性的東西掌握的不是太熟練。與其他同類學校相比，我們的優(yōu)勢在于自我的約束能力較強，做事踏實認真，這與學校的良好教育是分不開的，同時可以更好的發(fā)揮自己的人生價值觀。但是由于年輕，社會經(jīng)驗還不是很豐富，所以還需多加歷練，希望在以后工作當中可以百尺竿頭、更進一步。有良好的團隊精神和人際溝通能力，與同事和睦相處，在有任務的情況下，不分晝夜的拜訪客戶，傳遞藥品信息。實習期間工作認真、勤奮好學、踏實肯干，體現(xiàn)出比較扎實的藥學專業(yè)知識，可以很好的向客戶傳達產品的藥理信息及優(yōu)勢。職業(yè)道德：醫(yī)藥代表是一個較敏感的職業(yè)，所以擁有良好的職業(yè)道德是現(xiàn)在企業(yè)招聘不可缺少的標準之一，因此醫(yī)藥代表有意識的培養(yǎng)良好規(guī)范的職業(yè)操守，具有一個正確的價值觀，并將它表現(xiàn)于你平日的行為規(guī)范中，相信它會幫助你在客戶、院方及公司上司的心中留下可靠的好印象。否則無法勝任崗位更無法與醫(yī)院和醫(yī)生打交道。需要很強的溝通協(xié)調能力，目前全國有醫(yī)藥代表200余萬之眾。學校教導我們要帶有責任心的工作，學會對自己的一切負責，學會認清工作內容，培養(yǎng)對工作強烈的責任心，遇到困難敢于克服，敢于拼搏，這樣距離自己的目標會越來越近。技能方面有來講在校時所學的技能方面的知識對于在藥劑科、藥房與藥廠的工作提供了很大的幫助，讓我們沒有出校門的時候就掌握了很多設備操作的技巧與方法，也能更好的掌握新的設備的操作，調劑學習提高了工作的效率，也大大的提高了我們的動手能力，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎。對口的崗位包括醫(yī)院藥劑科、藥店銷售、藥廠生產崗位、醫(yī)藥代表，這些崗位都是我們學習藥學的學生的首選。因為藥品是特殊的商品，它關系到患者的身體健康和生命安全。按照崗位職責的不同，大概可分為：醫(yī)藥代表、學術專員、客戶經(jīng)理、辦事處經(jīng)理、大區(qū)經(jīng)理等幾個崗位，根據(jù)級別不同來劃分。銷售團隊有“每天工作計劃”、“每天工作總結”、“團隊研討會”、“辦事處例會”等特色管理、也有“嚴、實、快、新、追”的工作理念。正大天晴整個文化理念集中在“如何做人”和“如何做事”八個字，天晴人把企業(yè)文化看成是一個企業(yè)所有員工共同遵循的做人、做事的原則和方式，用“誠實做人，健康發(fā)展”作為企業(yè)文化的核心價值觀，“健康人類，共創(chuàng)美好未來”的企業(yè)宗旨和“創(chuàng)建一流醫(yī)藥企業(yè)，建設百年正大天晴”的共同愿景統(tǒng)領企業(yè)文化自我否定，自我超越，不斷創(chuàng)新，追求卓越”的天晴作風和“不進則退，小進也是退”的天晴發(fā)展理念。強化了對市場的快捷服務和監(jiān)督管理，初步形成一個多層次，多渠道且相對穩(wěn)定的產品市場開拓體系和銷售網(wǎng)絡?！笆濉币詠恚鞠群蟪袚?0多項國家、省級重大科技項目，其中“863”計劃3項，“十一五”“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項3項，省科技成果轉化專項資金項目3項，培育國家重點新產品6個，江蘇省高新技術產品15個。隨著正大天晴創(chuàng)新能力的不斷加強，自主創(chuàng)新成果碩果累累，企業(yè)的核心競爭力不斷提升。正大天晴藥物研究院的建立，使正大天晴已具備國內先進水平的研發(fā)創(chuàng)新平臺。其中：位于連云港市區(qū)東側的廠區(qū)，占地140畝，分別建有大、小容量注射劑、固體制劑、中藥提取、粉針劑等生產車間；位于連云港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)大浦工業(yè)園區(qū)的原料藥基地——潤眾制藥，占地200多畝，主導產品為恩替卡韋、異甘草酸鎂、甘草酸二銨、阿德福韋酯、羥乙基淀粉等20余個品種的原料藥和中間體；位于連云港海州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的海州制劑新區(qū)規(guī)劃面積480畝，總投資10億元，車間均按照歐盟和美國FDA標準設計建設，部分產品將出口歐美等主流藥品市場。正大天晴藥業(yè)目前擁有5家全資子公司和4家控股子公司。正大天晴的相關產品已列入國家“863”科研計劃，隸屬世界500強泰國正大集團。1實習單位情況正大天晴藥業(yè)集團股份有限公司是集科研、生產和銷售為一體的大型醫(yī)藥企業(yè)，是國內最大的肝健康藥物研發(fā)和生產基地之一。在調研過程當中先確定調研方向和調研內容，設計調研方法，制定調研方案。為了更好的了解我現(xiàn)在的工作，所以我對自己現(xiàn)在的職業(yè)做了系統(tǒng)的調研。（對）第二篇：職業(yè)崗位能力需求與人才培養(yǎng)調查報告連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校2009年級高職中藥專業(yè)畢業(yè)專題調查報告2009年級高職中藥專業(yè)畢業(yè)專題報告調研與撰寫指導書連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校二○一四年六月連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校2009年級高職中藥專業(yè)畢業(yè)專題調查報告連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校高職學生畢業(yè)專題調研報告職業(yè)崗位能力需求與人才培養(yǎng)調研報告系 部 中醫(yī)藥系 專 業(yè) 中藥 年 級 2009 作 者 夏順康 指導老師