小學(xué)數(shù)學(xué)五年級找次品教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-16 00:06本頁面
【正文】 個放在天平的左右兩邊再稱一次，這樣 2 次就找 出次品了?！?．在5個物品找次品（1）想一想 ：5個金元寶中找一個次品（次品重一些），需要稱幾次才能找出這個次品？ 你會怎么稱？（2）小組合作，把稱的方法記下來。（補充板書：3（1，l，1））?這時天平可能會平衡，也可能不平衡（板書：平不平），如果是平衡，天平外那個就是次品，需稱一次就找出了次品；如果不平衡，次品就是下沉的那一個，也只需要稱一次就找出了次品。（1）你會更欣賞誰的方法？ 為什么？【設(shè)計意圖：感受檢測出次品需稱的次數(shù)可以盡可能少?！?．在3個物品中找次品（課件出示題目）現(xiàn)在有3個這樣的金元寶，有一個是次品（次品重一些），你也會用天平找出這個次品嗎？ 需要稱幾次？預(yù)設(shè)1：需要 2 次，我在天平兩邊各放 1 個，如果平衡，拿下一個再換另外一個，就會下沉，下沉 的那個就是次品。在2個金元寶中找一個次品，只要稱1次就能找出次品。（板書課題）二、新知探究1．在2個物品中找次品（課件出示題目）現(xiàn)在有 2 個外形和顏色一樣的金元寶，其中有一個是加了金屬銥的次品（次品重一些），現(xiàn)在請你當黃金檢測師，你有什么辦法找出這個次品？（預(yù)設(shè)：用天平稱，天平左右各放 1個，往下沉的那個就是次品。（你了解了哪些信息？）【設(shè)計意圖：用生活情境引出學(xué)習課題，感受數(shù)學(xué)源自生活。逐步逼近縮小范圍的數(shù)學(xué)思想是有生活原型的，通過這個游戲，激活了學(xué)生生活經(jīng)驗，同時調(diào)動了學(xué)生上課的積極性。3．從 2 個笑臉中摸獎（體會“保證”意義）。2．在觀察、比較中初步體會找次品最優(yōu)方案的特點?！窘虒W(xué)重點】探索出找次品方法的多樣化和最優(yōu)化方法，理解和體會最優(yōu)方案的特點。2．通過找次品的探究活動，滲透“化歸”和“優(yōu)化”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)合情推理能力，提高表達交流的能力，養(yǎng)成全面思考的習慣。如何讓學(xué)生正在地參與課堂的探究活動、解決問題并在此過程中感悟發(fā)現(xiàn)規(guī)律呢？我做了如下的教學(xué)設(shè)計進行實踐探索。但對于大多數(shù)同學(xué)而言，它又是一個高難度的充滿挑戰(zhàn)的內(nèi)容，因此部分同學(xué)在學(xué)習時會有一定的困難。教材以“找次品”這一探索性操作活動為載體，讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等方式感受解決問題策略的多樣性，在此基礎(chǔ)上，通過歸納、推理等方式體會運用優(yōu)化策略解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。第三篇：五年級數(shù)學(xué)《找次品》教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)《找次品》教學(xué)設(shè)計五年級數(shù)學(xué)《找次品》教學(xué)設(shè)計【課前思考】“找次品”是人教版教材五年級下冊（數(shù)學(xué)廣角）的內(nèi)容，旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，培養(yǎng)推理能力，讓學(xué)生蔥粉感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。，還需要再稱一次才能得出答案也沒有明確。不足之處：，用時較多，導(dǎo)致時間分配不均勻，練習時間少。探索情況如下：8（1,1，1，1,1,1,1,1）分成8份至少稱4次8（4,4）分成2份至少稱3次8（2,2,2,2）分成4份至少稱3次8（3,3,2）分成3份至少稱2次通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)當平均分成3份時，稱的次數(shù)最少，這3份應(yīng)使多的一份與少的一份相差1。在例題的教學(xué)中，首先通過動腦思考怎樣從3瓶鈣片才能找出次品，并能用簡單的過程清楚地描述出來。同時，進一步理解隨機事件，感受解決問題策略的多樣性和優(yōu)化思
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