傳幫帶工作總結(jié)最終定稿-文庫吧資料
2024-11-15 23:45本頁面
【正文】 一層樓。在過去的一年里，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。當看到老師們一些新的理念展示在課堂上時，當看到那充滿生機與活力的新課堂時，當看到新老師逐漸成熟時，我自豪地向大家說：“我的付出，沒有白費”?？傊?，我還不是一名“地級骨干教師”，但我以“地級骨干教師”的身份嚴格要求自己。并且要求老師只要有時間，就去聽我上課。為了使他們盡快成長，在每一次議課中，我卻毫不保留地指出老師們在教學(xué)有得與失。開始吧！老師們總怕別人聽自己的課，生怕在上課中出現(xiàn)各種問題。把教學(xué)中的得與失寫在紙上，課后與大家共同分享，共同商討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的困難，這樣讓老師在教學(xué)中反思，在反思中不斷成長。要求老師在書寫教案時，要不斷修改，大膽取舍，力求教案的新穎，力求教學(xué)方法的獨特，力求學(xué)生思維活躍，力求體現(xiàn)新課堂，力求教學(xué)效果更佳。備好課，是上好課的前提，利用空余時間指導(dǎo)教師備課，特別是新老師，經(jīng)常提醒老師們不要抄教案，一定要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況進行備課。讓老師們通過聽課、說課后，明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？怎樣達到教學(xué)目標？怎樣突破重點和化解難點？教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)？使他們大致有一個框架，然后用這個基本的框架去進行教學(xué)。針對這樣，在教導(dǎo)處的協(xié)同下，開展了如下工作。本學(xué)期來，分來四位特崗教師，其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)略有所知；兩位是非師范院校畢業(yè)的，他們卻一無所知。在我的精心培訓(xùn)下，通過老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷總結(jié)，更新了教育觀念，提高了教育能力，轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。為了不斷給老師充電，讓他們改變思想觀念，盡快走上新課堂的軌道上來。面對新課改，面對新老師，面對老教師，我該何去何從，心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。我會在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻力量。在幾年的教學(xué)工作中，我從老師身上學(xué)到了很多了，我也毫無保留地盡我所能幫助每一位老師。相對來說上課經(jīng)驗少，對學(xué)生缺少耐心，我們在閑聊中就會跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。”收到很好的效果，老師們也不覺得上課累，學(xué)生不好管理了。這樣，學(xué)生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了孩子聽話不是罵出來的，而是表揚和鼓勵出來的。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣就很難學(xué)好，學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。由于地理環(huán)境差異，我們的教學(xué)設(shè)備比較落后，所以，上課時必須老師講。另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。但我沒有把這些經(jīng)驗據(jù)為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學(xué)理念，教學(xué)方式帶回來，鼓勵教師走
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