迎面接力跑說課稿優(yōu)秀范文五篇-文庫吧資料
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 》領域，服務于學生的健康成長。在育人方面，重視培養(yǎng)學生的公平競爭，參與意識，團結協(xié)作，信任與責任等等。讓學生在玩中學、玩中練。第三篇：《迎面接力跑》說課稿迎面接力說課稿參加賽人：、一、本課設計的指導思想本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導思想，結合本縣的實際情況，組織安排教學內容，在教學總體設計上，根據(jù)接力跑的起源與演變過程，采用比賽教學以背景，讓學生通過參與體驗，了解接力跑的知識和含義。激發(fā)學生參與體育活動的興趣，從而更加主動的積極的參加體育活動，為終身體育打下基礎。七、教學評價學生完成本次課的學習過程中，能有90%的學生能掌握立棒式迎面接力跑的傳接棒技術，并能運用于實踐。六、教材分析接力跑是田徑項目中唯一集體合作項目，對這個教材的理解，凡是由多人參與、為共同一個目標，相互合作，以跑為主完成共同活動的就是接力跑，傳遞接力棒為特征的接力跑僅僅是一個活動方式，在接力跑教材中，傳接棒的技術并不復雜，過于專注技術教學的專業(yè)化，準確化，對學生的發(fā)展意義不大。b、學生自由組合，兩人一組，原地傳接棒練習，5米內慢跑傳接棒練習，教師巡回指導。四、教學內容雙手墊排球師生合作演示立棒式傳接棒技術實踐：50米往返接力賽五、教學過程教師口令指揮，與學生一起共完成自編徒手操準備部分：學生分成4組，每組10人，雙手墊排球比賽的形式熱身，教師巡回指導。教師的語言要溫和，盡量少用命令、統(tǒng)一的語言，形成一個心理放松、個性張揚的學習環(huán)境。《新課標》要求體育教師在教學中要充分以人為本，以學為主體的教學。《新課標》進入課堂后，改變了以往的教法，突出了學生樂于學，自主學，教師輔導的教學方式，達到互動、互等的效果，同時也比較符合高中女生的心理和生理特點。二、學生特點學校體育課歷來讓體育老師頭痛的事就是那些女生，特別是高中生。在技能掌握方面，對教材中的技術教學作談化的處理，突出學生樂于學、自主學，教師輔導的教學方式。在培養(yǎng)能力方面培養(yǎng)學生的觀察思維、實踐、創(chuàng)新和簡單的評價能力。整個教學過程以游戲和比賽進行。九、場地器材本課所采用的場地是：接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。八、預計負荷本課的練習密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；運動強度：中等偏上。這樣的安排的目的是通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備。教師小結：梳理歸納課堂教學內容，對教學過程、情義與合作進行評價。一定程度上也激發(fā)了學生對體育學習的熱情，構建良好的師生關系。檢驗—優(yōu)生展示在檢驗優(yōu)生展示環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動作較好者進行動作演練，教師加以鼓勵性評價，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。練習過程中要求學生，跑動迅速、交接順暢、注意安全。體會快速往返接力的整體流程，加強接力的流暢性。其目的為了讓學生體會正確的交接棒時機。將學生分為4組，進行10米慢跑往返接力，交接過程中體會交接時機。其目的為了培養(yǎng)學生合作與自主學練的意識和能力，回顧立棒式交接棒的技術動作。練習為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：（1）兩人一組原地交接棒練習，我的組織形式為兩人一組，采用立棒式，一人傳棒，一人接棒。（右手遞右手，從他（接棒人）右邊過）。講解示范結束后為了加深學生對動作的理解，我會將動作要領按照上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時機的順序進行詳細講解，如：采用站立式起跑，右手持棒一端，教師發(fā)令后，向前跑出，跑至折返處繞過標志物跑回，采用立棒式傳接棒技術，把棒傳給同伴后站到本隊對尾。（三）基本部分基本部分是一堂課的關鍵環(huán)節(jié)，接下來我說說這部分的設計：示范首先，我會采用雙軌形進行示范，學生站在兩側觀察，并提問學生老師在與下一位同學交接棒時，兩人的手型分別是怎樣的？學生能夠根據(jù)觀察回答出是接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂深處向前準備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。其次是高抬腿、后蹬跑的專項練習，學生成兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。（二）準備部分針對本課教學內容的特點，準備活動我將采用徒手操和高抬腿、后蹬跑的專項練習。七、教學過程下面
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