【正文】 正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本好書。如同軍人喜愛武器，孩子喜歡小玩具一樣，教師的摯愛應(yīng)該是書籍，只讀教材和教參兩類書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。作為一名教師，第一項修煉就是做讀書人。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對面相互聊天談心，一位慈祥的長者正施慧于民。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。我想我感受到了作為教師的幸福感了。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。我拉著她的手，和她談了很多，也許是我的理解讓她卸下了心房，又或許是我的關(guān)懷令她有所感動，在后面的日子，小琪同學(xué)變了很多，作業(yè)主動交給我，我的作業(yè)再也沒有拖拉過。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒有時間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補習(xí)班，其他對她還是不聞不問。對這孩子我用了很多種方法，軟硬兼施，但這娃就是油鹽不進。當(dāng)一個特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認認真真，積極參與課堂活動時，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達的。三是與自己的關(guān)系。仍然充滿朱永新先生在書中談到了教師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的來源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。迄今為止，我在教育這個崗位上奮斗20年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情?！弊x完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，這種感覺讓我有了讀下去的欲望。拜讀了朱永新先生的《致教師》后，前言就顛覆了以前對教師的形象比喻，但更具人性。這些新的教育理念，我會一路向下學(xué)習(xí)。作為一個老師，是要善于發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，一旦孩子發(fā)現(xiàn)自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的精力。每一個班上的學(xué)生都是一個美麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他將能夠給你一個美好的。特別是缺乏自信和關(guān)心孩子，老師的鼓勵，讓他感受到不同的溫暖。數(shù)學(xué)課后，表演的各個方面開始有所進步，每一進步都會給他鼓勵，現(xiàn)在看來，似乎孩子很可愛。另一個小成，壞成績，紀(jì)律不好，但他的生活自理能力，也很有禮貌，每天上學(xué)和回家，每次他看到鑰匙掛在他的脖子上，批評會改變成關(guān)注，然后慢慢地，學(xué)生和我的關(guān)系是好的，它不會在教室里麻煩。小明班，學(xué)科不好，人們頭痛，但發(fā)現(xiàn)他愛勞動，每次有病，他總是第一次展示手，我會幫他掃。事實上，這些孩子有無數(shù)的潛力和優(yōu)勢背后，如果我們看到一整天的所有缺點，總是無盡的批評，只會使他們越來越糟。聰明而美麗，表現(xiàn)良好，明智，往往是我們最喜歡的。是找到孩子和學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個性，讓他們?nèi)绻悴荒芷降葘Υ龑W(xué)生，那么教師需要最關(guān)心的，那就是缺乏關(guān)注，不愛熱情的孩子。第三篇：《致教師》讀后感最近的空閑時間，在書里，對老師，書，標(biāo)題很有吸引力，內(nèi)容是回答一線老師的工作，生活在混亂，通過一個生動的案例來分析，老師的問題，疑惑，故事等都是我們的老師遇到的，思考，懷疑，發(fā)生，閱讀后，收獲是偉大的。的確如此，《從容的香檳》一書，就為我的生活開了一扇大窗，一扇我最喜歡的大窗?？傊?，這本書讓我學(xué)到了很多很多。多么細膩的筆觸，多么慈愛的母親，多么寬廣的胸懷，一位多么了不起的女性。在他遠行的那些日子里，每次我經(jīng)過漢堡中心火車站，總有風(fēng)塵仆仆背著行囊的年輕人捕捉到我臉上的信息，穿過熙熙攘攘的人群，準(zhǔn)確無誤地走到我的面前，向我問路，向我要幾個硬幣在自動售貨機買飲料。他在短信里寫：媽媽，幫我一個忙，在背行囊的年輕人向你請求幫助時，你一定要幫助他。程瑋這樣一個理性的作家，有一顆溫柔的寬大的心，這心是理智的，成熟的，但更是情感的和純潔的。這本書，堪稱是理智與情感的完美結(jié)合，是智慧與靈秀的結(jié)晶。這本書通過簡單的故事，在中西方文化互相觀照下，用細膩的筆觸關(guān)心孩子的教育、女性的審美、環(huán)境與生存等問題。簡單的封面，樸素的裝幀，看著這么一本不起眼的書，對比著應(yīng)該算是昂貴的價格，不禁有點失望。第二篇：教師讀后感800字教師讀后感800字：《從容的香檳》讀后感暑假里，同是教師的同學(xué)極力向我推薦一本書——程瑋的《從容的香檳》。所以我希望，中國的教育充滿理想！我們的教師，充滿理想、激情和詩意！總之，朱永新教授的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐耄覀円欢ㄒΠ堰@些理想化為前進的動力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。我們已經(jīng)追求了，就應(yīng)該有結(jié)果。我們應(yīng)該鼓勵我們的教師，在任何時候，都不要放棄；應(yīng)該鼓勵我們的學(xué)校，在任何時候，都不要放棄。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。可是我們一直主張師道尊嚴(yán)，鼓勵師生之間有距離感。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富