【正文】 是人非,竟然連牛郎織女也不如。天下九州之外,尚有大九州?！窘忉尅靠帐幨幍鸟R嵬坡下,獨(dú)見玉顏空死處。盧家蘭室桂為梁，中有郁金蘇合香。古人以十二年為一紀(jì)，此指玄宗實(shí)在位四十五年，將近四紀(jì)。“如何”，為什么?！碑?dāng)時(shí)七夕笑牽牛：意思是說當(dāng)年七月七日李、楊在長(zhǎng)生殿夜半私語(yǔ)的時(shí)候，還以為天上的牛郎、織女一年只能會(huì)面一次，不及他們天天在一起。此日六軍同駐馬：是敘述馬嵬坡事變。漢代制度，宮中不得畜雞，衛(wèi)士候于朱雀門外，傳雞唱。“宵柝”，又名金柝，夜間報(bào)更的刁斗?？章劵⒙脗飨兀瑹o復(fù)雞人報(bào)曉籌：追述玄宗逃蜀時(shí)的情景。他生未卜此生休：陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》：唐玄宗與楊貴妃曾于七夕夜半，“密相誓心，愿世世為夫婦，執(zhí)手各嗚咽。見白居易《長(zhǎng)恨歌》和陳鴻《長(zhǎng)恨歌傳》。這句詩(shī)以“海外九州”指想象中的仙境?！熬胖荨保嗽?shī)原注：“鄒衍云：九州之外，復(fù)有九州?！巴铰劇?，空聞，沒有根據(jù)的聽說。帝不獲已，與貴妃訣，遂縊死于佛室，時(shí)年三十八。禁軍大將陳玄禮密啟太子誅國(guó)忠父子，既而四軍不散，曰‘賊本尚在’?！薄杜f唐書i)，地名，楊貴妃縊死的地方。【注釋】馬嵬：原共有兩首，都是諷刺唐玄宗的，本篇是第二首。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。由此，我想對(duì)從事小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的同仁們說：“只要你平時(shí)的閱讀技巧訓(xùn)練是較規(guī)范的、縝密的，那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手讓孩子自己摸索著走，他們會(huì)讓你驚喜萬分的!”馬嵬教學(xué)反思8海外徒聞更九州，他生未卜此生休。有的小貓可能會(huì)爬上卡羅爾的桌子，打破花瓶。其次，尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，留給孩子想象的空間。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，充分享閱讀的樂趣。馬嵬教學(xué)反思7故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，能抓住孩子的心。不足之處：環(huán)節(jié)設(shè)置不滿意：在講到最后一個(gè)問題之前，引導(dǎo)了藝術(shù)問題時(shí)，安排了一個(gè)欣賞比較活動(dòng)環(huán)節(jié)，即西洋畫和中國(guó)畫的欣賞。對(duì)于這節(jié)課，我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)在于：教學(xué)環(huán)節(jié)能自然流暢的完成，能完成教學(xué)的目標(biāo)。其次，對(duì)于課文的講解，我設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：本文寫了哪些人物的哪些活動(dòng)?從這些活動(dòng)中如何可以看出孩子們的童真童趣?文中爸爸這個(gè)人物可不可以去掉，為什么?全文表達(dá)了什么主旨?此過程采取學(xué)生帶問題讀課文，學(xué)生從文中得到答案的方式進(jìn)行。體會(huì)文中的童真童趣。如果我們能探索出一條能讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的途徑，我們的教育將會(huì)事半功倍!馬嵬教學(xué)反思6《竹影》這篇文章是被我們組公認(rèn)的一篇比較難講好的文章。張老師說，課堂上要體現(xiàn)“以學(xué)生為主”，活動(dòng)再豐富些。是什么原因?是不知怎么回答?還是不愿意回答?或者是怕答錯(cuò)了?以前和學(xué)生談心，得知以上情況都有?？吹接袑W(xué)生主動(dòng)發(fā)言，我內(nèi)心充滿了一絲喜悅。可是，哪一個(gè)老師不希望在上課時(shí)看到學(xué)生踴躍發(fā)言的精彩表現(xiàn)，尤其是在有聽課專家的情況下。我本知道他們也有拘束感，怕回答錯(cuò)了還不如不回答。對(duì)講課過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，引起我的關(guān)注。主體部分放在賞析本首詩(shī)的表現(xiàn)手法的運(yùn)用和主旨的分析。并提出最能體現(xiàn)本詩(shī)感情基調(diào)的詞是什么以及詩(shī)中幾個(gè)關(guān)鍵字詞的意思。我滿懷激情的做了一個(gè)精彩的導(dǎo)入，學(xué)生們也許是看到教師后排坐的有聽課的老師，每個(gè)人坐姿都很端正，個(gè)個(gè)精神抖擻，情緒飽滿，比以前上課的聽課狀態(tài)好的多。第一排做到李進(jìn)與和月光依然在喧鬧，等我要求做好上課準(zhǔn)備時(shí)二人才安靜下來。面對(duì)那幾個(gè)教育專家，盡管頭天晚上備課備到十二點(diǎn)才休息，但內(nèi)心還是充滿了忐忑、激動(dòng)，情不自禁的緊張感突然襲擊，我有點(diǎn)慌亂。也喜歡自己永遠(yuǎn)是孩子們喜歡的王老師，孩子們能在我的語(yǔ)文課中學(xué)到真正的知識(shí)!馬嵬教學(xué)反思5我講李商隱《馬嵬》這一課時(shí)，正巧趕上教育局領(lǐng)導(dǎo)到校推門聽課。但每次的修改對(duì)自己都是一個(gè)提高。這節(jié)課，總的看來上的還是成功的，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的能力，整堂課不是空架子，而是注重了課堂的時(shí)效性，是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課。也就是牛和鵝都是從各自的角度去看人，所以得到的結(jié)果不一樣，反映也不一樣。我發(fā)現(xiàn)：課文其實(shí)就是通過牛和鵝眼里感覺到的人，與實(shí)際情況是不一樣的。其實(shí)我也一直在思考，如何能找到文章中的“龍睛”，能夠從一點(diǎn)輻射全篇。“被動(dòng)就會(huì)挨打”在我身上有了真實(shí)地體現(xiàn)。反思整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)不盡如人意時(shí)，我被動(dòng)等待。這句話在前面“老人喂鳥”、“親昵取名”、“親密交談”等幾個(gè)鏡頭基礎(chǔ)上，更深層次地說明了老人愛海鷗之深。如第12小節(jié)“朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。最后，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人感受，加深學(xué)生對(duì)這段話的理解。然后聯(lián)系小木偶自己遭遇的挫折，讓學(xué)生自己談?wù)劊盒∧九嫉男o他帶來快樂嗎?通過這樣的反問，學(xué)生自然體會(huì)到：生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度。教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀了課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，我采用了以下教學(xué)：先聯(lián)系老木匠說的話“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒辦法過快樂的日子”來理解這個(gè)句子的前半部分“老木匠說得沒錯(cuò)，笑是很重要的。至于優(yōu)點(diǎn)嘛，“課堂靈活一些了”，這是師傅的評(píng)價(jià)!師傅一語(yǔ)中的，語(yǔ)文嘛，就在于激活學(xué)生的思維!馬嵬教學(xué)反思2這篇童話故事趣味性強(qiáng)，相信學(xué)生能自己讀懂在小木偶身上發(fā)生的事情，但聯(lián)系生活實(shí)際理解課文的最后一段話，感受快樂的真諦，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。課堂進(jìn)行的還算如人意，可是存在的問題不少：板書沒有設(shè)計(jì)好，在匯報(bào)課上課前也是板書經(jīng)過師傅的指導(dǎo)，才改好的，這次板書過少原因在于，平時(shí)講課板書的內(nèi)容少，多半在課件上，自己沒有再往黑板上寫了，以后要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要設(shè)計(jì)板書了，這還是在于平時(shí)注重細(xì)節(jié)。當(dāng)說到玄宗詩(shī)歌什么樣的人的時(shí)候，其中不乏學(xué)生大喊“玄宗是個(gè)大色狼”，我一聽無語(yǔ)了，雖然玄宗因?yàn)橘F妃而誤國(guó)，可是玄宗后半生最愛的或者說唯一愛的也只有貴妃吧，只有花心的人才能稱之為色狼吧?玄宗可不花心，反而很癡情。經(jīng)過參看《唐詩(shī)鑒賞詞典》中霍松林老先生(他可是我們陜西師范大學(xué)寶貝級(jí)的教授了，在全國(guó)古典文學(xué)這一塊可以說名聲在外了)對(duì)《馬嵬》一詩(shī)的鑒賞及其他名家對(duì)這首詩(shī)的鑒賞，我設(shè)計(jì)了對(duì)本詩(shī)歌的講解思路，制作了自認(rèn)為還是比較精美的課件，于是就準(zhǔn)備登臺(tái)了?！恶R嵬》其實(shí)還是挺適合的，因?yàn)椤榜R嵬之變”這個(gè)故事講得乃是唐玄宗和楊貴妃之間的愛情悲劇，而且學(xué)生應(yīng)該比較熟悉、比較好奇此段故事，所以，我想《馬嵬》應(yīng)該能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，然后此詩(shī)的主題比較明確，但也可以作其他方面的探索。第二篇：馬嵬教學(xué)反思馬嵬教學(xué)反思馬嵬教學(xué)反思1今天提前給孩子們上了李商隱先生的《馬嵬》，為什么說提前呢?因?yàn)橹楹Ｊ行陆處熍嘤?xùn)需要上交老師的講課視頻，我本來上學(xué)期在新教師匯報(bào)課上已經(jīng)錄過視頻了，可是昨晚接到“噩耗”，說上次給我錄的視頻沒聲音，要重錄，于是從昨天下午第八節(jié)和整個(gè)晚自習(xí)都用來準(zhǔn)備今天的視頻錄制內(nèi)容。為何這樣說？因?yàn)槲覀儽沉撕芏喔呖疾豢嫉钠?，漏掉了高考考的很多篇目。設(shè)想這樣的一種情形：我們?nèi)绻皇菍?huì)考的過關(guān)率看得不是那么重要，像對(duì)待一般的考試那樣平常心對(duì)待，將接近兩個(gè)月的時(shí)間拿來作為一輪復(fù)習(xí)，那么結(jié)果會(huì)怎樣呢？第四，背誦默寫的問題。這表現(xiàn)在得a的同學(xué)所占比例不高，還是有不過的同學(xué)。第三，會(huì)考復(fù)習(xí)的問題。其次，怎樣對(duì)待記敘文的問題。首先，怎樣很好地利用教材利用教材的問題。是老教師幫助我成長(zhǎng)，是同學(xué)們逼迫著我成熟。六、存在的主要問題雖然我們本學(xué)期做了大量工作，也取得了一定成績(jī)，但也清醒的認(rèn)識(shí)到存在的問題和不足。制定了科學(xué)合理的供餐模式，嚴(yán)格按照上級(jí)要求進(jìn)行食品原料的采購(gòu)、檢驗(yàn)、儲(chǔ)存、加工、留樣和發(fā)放。本學(xué)期學(xué)校“營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督委員會(huì)切實(shí)做好學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐管理工作，確保學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐按時(shí)、足額、準(zhǔn)確發(fā)放。2.“營(yíng)養(yǎng)午餐”工作本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，中午學(xué)校食堂供餐。其它部室硬件設(shè)施離省標(biāo)還有較大距離，音樂室現(xiàn)只有12臺(tái)電子琴，計(jì)算機(jī)室只有20臺(tái)電腦，還差30多臺(tái)。學(xué)校部室建設(shè)結(jié)合實(shí)際，合理規(guī)劃布局，已設(shè)立了23室。（4）目前，學(xué)校雙高雙普檔案資料建設(shè)2012—2013學(xué)年度和2013—2014學(xué)年度基本整理完成，已分類裝盒。（2）學(xué)校投資5千余元全面完成整個(gè)教學(xué)樓線路老化等問題的改造，修繕圍墻，確保學(xué)生校園安全。（1）首先召開全校教師動(dòng)員大會(huì)，并成立了“雙高雙普”領(lǐng)導(dǎo)小組，并安排專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。此項(xiàng)活動(dòng)的開展既鍛煉了師生身體又活躍了校園文化生活，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏精神?！懊刻戾憻捯恍r(shí)”陽(yáng)光體育活動(dòng)。為下學(xué)期的書畫競(jìng)賽打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)上級(jí)的安排，我們學(xué)校制訂了書畫展活動(dòng)方案，并踏實(shí)做好書畫展的宣傳和指導(dǎo)工作，并組合書畫特長(zhǎng)教師何先鋒、任鮮魚等同志為學(xué)生創(chuàng)作優(yōu)秀作品進(jìn)行輔導(dǎo)。采用觀看電影、展板、通過演練等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)生在活動(dòng)中了解了安全知識(shí)，形成了自我保護(hù)的能力。本學(xué)期沒有發(fā)生安全事件。本學(xué)期在班主任的配合下，做了許多工作，特別是治理校園環(huán)境衛(wèi)生效果比較顯著，校容校貌有了明顯的改觀。由于德育工作抓得扎實(shí)有力，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣，真真正正成為班級(jí)小主人，學(xué)校的小主人。班主任從進(jìn)校、出操、課間、離校、紀(jì)律、衛(wèi)生等學(xué)校生活的各個(gè)層面對(duì)學(xué)生、班級(jí)檢查、記錄，使學(xué)校呈現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、舉止言行規(guī)范文明的大好局面。按照學(xué)校的要求，從這學(xué)期開始，以“紀(jì)律、安全、衛(wèi)生教育”為抓手，強(qiáng)化班級(jí)管理。由于措施得力，我校在本學(xué)期各種質(zhì)量檢測(cè)中總體成績(jī)穩(wěn)中有升。由于種種原因，我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對(duì)期末考試的影響很大。本學(xué)期，年輕教師都撰寫了教育教學(xué)論文，并在興平市教育科技之春優(yōu)秀教研論文成果評(píng)選中田阿娟、趙雪妮等同志獲獎(jiǎng)。開展校本研修，引導(dǎo)教師走專業(yè)成長(zhǎng)道路。初評(píng)結(jié)果是各位教師的校本研修檔案資料齊全，詳實(shí)，符合要求，全部合格。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。這學(xué)期我們的公開課活動(dòng)要求每個(gè)教師認(rèn)真做好“四個(gè)一”——寫一篇教案，說一課設(shè)計(jì)，上一節(jié)公開課，寫一篇教學(xué)反思。，提高課堂效率。學(xué)校對(duì)任課教師從這幾方面進(jìn)行必要的引導(dǎo)和嚴(yán)格的檢查。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為了更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們主要采取了以下措施。二、抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們老師理直氣壯抓教學(xué)。九月份我校召開“提質(zhì)量、促發(fā)展”教師座談會(huì)，認(rèn)真分析教育教學(xué)現(xiàn)狀，找差距，找問題，想辦法，制定切實(shí)可行的教研教改設(shè)計(jì)和校本研修方案和細(xì)則。我校狠抓紀(jì)律作風(fēng)整頓，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央八項(xiàng)規(guī)定》，《十項(xiàng)禁令》等文件精神?，F(xiàn)在就從以下幾個(gè)方面予以小結(jié)。這學(xué)期學(xué)校繼續(xù)遵循“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心”的原則，在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級(jí)管理上狠下功夫。附：板書設(shè)計(jì)馬嵬“徒”然有夢(mèng)，未卜先休 ———— 婉諷意味漸露。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制作適合本班學(xué)生的學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師在課前將“學(xué)案”發(fā)給每個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)使用，并收集反饋意見，作為課堂教學(xué)的依據(jù)之一。其實(shí)這是此類話題的傳統(tǒng)論見，作者不可能不知道禍?zhǔn)资钦l(shuí)，“恨不得”一句已經(jīng)透盡個(gè)中消息，只是囿于忠君之道，不便揭穿罷了。全曲造詞清新、暢達(dá)自然，后世流傳甚廣。2． 四塊玉上聯(lián)已暗示馬嵬賜死，事出不得已，雖時(shí)過境遷，玄宗仍未忘懷云雨舊情。唐時(shí)人對(duì)楊妃之死，頗有深責(zé)玄宗無情無義者。只不過話說得微婉，耐人玩味罷了。玄宗沒有落到陳后主這步田地，是值得慶幸的，但要說“圣明”，也僅僅是比陳后主“圣明”一些而已。當(dāng)隋兵打進(jìn)金陵，陳后主和他的寵妃張麗華藏在景陽(yáng)宮井內(nèi)，一同作了隋兵的俘虜。“終是圣明天子事”，有人說這是表彰玄宗在危亡之際識(shí)大體，有決斷，堪稱“圣明”，但從末句“景陽(yáng)宮井又何人”來看，并非如此?！霸朴觌y忘”與“日月新”對(duì)舉，可喜下長(zhǎng)恨相兼，寫出了玄宗復(fù)雜矛盾的心理。（2）二處對(duì)比。兩下并提，意謂玄宗能重返長(zhǎng)安，正是犧牲楊妃換來的。此詩(shī)首句的“玄宗回馬”，指大亂平定、兩京收復(fù)之后，成了太上皇的玄宗從蜀中回返長(zhǎng)安。1． 馬嵬坡 晚唐 鄭畋（幻燈片7）玄宗回馬楊妃死，云雨難忘日月新。（六）拓展練習(xí)。詩(shī)人由此發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？用需要作許多探索才能作出全面回答的一問作結(jié)，更豐富了批判的內(nèi)容。富貴莫如貧寒，貴妃不及莫愁尾聯(lián)也包含強(qiáng)烈的對(duì)比。同時(shí)，“七夕笑牽?！笔菍?duì)玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括，用來對(duì)照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系?！爱?dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富。3.“此日” “當(dāng)時(shí)”，當(dāng)恩愛邂逅生死第三聯(lián)的：“此日”指楊妃的死日。正因?yàn)槿绱?，才“無復(fù)雞人報(bào)曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢(shì)，這是第三層意思?！盎⒙螟Q宵柝”的逃難生活很不安適，這是一層意思。教師總結(jié)：（提醒學(xué)生注意重點(diǎn)字和對(duì)比手法的運(yùn)用）1．“徒”然有夢(mèng)，未卜先休婉諷意味漸露。此詩(shī)對(duì)玄宗有所婉諷，亦有所體諒，可謂能“出己意”又“用意隱然”，在詠史詩(shī)中不失為佳作。如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。1．重點(diǎn)字詞： 徒聞 未卜 宵柝 曉籌2．學(xué)生討論疏通文意，教師提供下面參考：（幻燈片5）空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報(bào)曉敲擊更籌。如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁?？章?虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。（三）教師范讀，學(xué)生誦讀。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩(shī)家總愛西昆好，獨(dú)恨無人作鄭箋”之說。擅長(zhǎng)駢文寫作，詩(shī)作文學(xué)價(jià)值也很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，因詩(shī)文與同時(shí)期的段成式、溫庭筠風(fēng)格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體”。我們今天來看一看李商隱是如何來看待這件歷史事件的。另一幅為畢沅所題：谷風(fēng)如訴舊愁來，蜀道秦川，過客重談李楊事；墓粉還將秋色補(bǔ)，雨塵云夢(mèng)，傷心何似漢唐陵。馬嵬貴妃墓大約修于上世紀(jì)八十年代初期，位于一高坡小院。（一）導(dǎo)語(yǔ)（