【正文】 的不同讀出來(lái)，你看，一開(kāi)始是著迷，后來(lái)是離不開(kāi)它戀上了它，到最后是迷到了極點(diǎn)、達(dá)到了如癡如醉的地步了。你看，多 的滿出來(lái)，溢出來(lái)，讀出這種感覺(jué)，齊——二、回顧。教學(xué)過(guò)程：一、揭題?！边@是一種怎樣的癡迷（感人，執(zhí)著，令人不可思議的??）小結(jié)：正是這種癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂??（引讀課文最后一段）（課件呈現(xiàn)法布爾雕像）當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)這尊雕像，面對(duì)兩個(gè)鼓鼓的衣袋，你覺(jué)得這兩個(gè)鼓鼓的衣袋里裝滿了什么？（夢(mèng)想、癡迷、向往、留戀、奧秘??）讓我們懷著一份深深的懷念，讀——裝滿昆蟲(chóng)的衣袋?？偨Y(jié)：這件事情寫(xiě)得很具體，讓我們來(lái)看看，作者是怎樣向我們具體地介紹這件事情的？(這件事情寫(xiě)得真是具體，你覺(jué)得你可以向作者學(xué)習(xí)什么？)板書(shū)：捉甲蟲(chóng) 遭責(zé)罵 偷偷玩（三）想象癡迷父母的責(zé)備與不理解,無(wú)疑是對(duì)法布爾最沉重的打擊,小小的法布爾傷心透了, 然而這一切并沒(méi)有阻止他對(duì)昆蟲(chóng)的研究,自讀課文第10自然段,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的癡迷 3,在以后的日子里,盡管父母反對(duì),一次又一次地遭到責(zé)罵,但是法布爾仍然沒(méi)有放棄自己的追求,以后每次放鴨,他仍然興致勃勃地?fù)炱鹉切](méi)用的玩意兒,背著大人把衣袋裝得鼓鼓的,躲起來(lái)偷偷地玩??.請(qǐng)同學(xué)們 展開(kāi)豐富的想象,、暢談啟發(fā),升華感情同學(xué)們，為了鐘愛(ài)的科學(xué)，法布爾終生貧困。學(xué)生扮演父母讀出責(zé)罵的語(yǔ)氣)(6)練習(xí)整體朗讀(5―9自然段),體會(huì)法布爾心情的變化.(教師評(píng)價(jià):你的朗讀打動(dòng)了我,相信也會(huì)打動(dòng)所有的同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師出示:高興極了,甜滋滋,難過(guò)極了。②適當(dāng)?shù)刈雠?，談?wù)勛约鹤x了這些句子，想到了什么。（二）體會(huì)迷戀提出要求，自學(xué)課文。討論：從“三天前”這一詞語(yǔ)，你想到了什么？你會(huì)對(duì)什么事情如此執(zhí)著嗎？(與眾不同)C他把鴨子走進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??討論：從這段話的哪些地方，你能感受到法布爾對(duì)眼前的這個(gè)動(dòng)物世界充滿了好奇？總結(jié)：是的，法布爾一走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界就忘記了周圍的一切，就完全沉浸其中了。B三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。（一）感受著迷過(guò)渡：:讓我們一起走進(jìn)課文中,跟隨著法布爾去田野里捉紡織娘吧!1,默讀課文二至四自然段，畫(huà)出文中能讓你看出“法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷”的語(yǔ)句，并想一想，從這些句子中，你體會(huì)到了什么？交流，討論：A人物的語(yǔ)言：“媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子!”(1)這個(gè)時(shí)候,法布爾的心情是怎樣的(激動(dòng),興奮等)(2)練習(xí)感情朗讀,讀出他說(shuō)話時(shí)的心情.(3)自讀這句話,從?終于?這個(gè)詞語(yǔ)中,你能體會(huì)到什么(如獲至寶,期待以久,如愿以償).(4)引出課文?三天前,法布爾??不知是誰(shuí)在唱歌。圍繞哪些事來(lái)寫(xiě)的呢？1捉紡織娘 2捉甲蟲(chóng)通過(guò)這兩件，說(shuō)明法布爾對(duì)昆蟲(chóng)—— 相機(jī)板書(shū)：著迷迷戀癡迷那么,你們認(rèn)為這三個(gè)詞語(yǔ)的意思完全一樣的嗎？(學(xué)生自由交流),教師小結(jié)并引導(dǎo):三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的興趣日漸濃厚,迷戀昆蟲(chóng)的程度越來(lái)越深,致使他最終在昆蟲(chóng)學(xué)的領(lǐng)域作有了卓越的成就。大家一起讀課題。生：法布爾的衣袋天天裝得滿滿的，可以看出法布爾非常喜歡昆蟲(chóng)。讀課題的時(shí)候思考，在讀課題時(shí)那些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)的？應(yīng)該突出哪兩個(gè)字? 為什么？ 生：?裝滿昆蟲(chóng)的衣袋? 裝滿。一、師：同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文已經(jīng)有了大致的了解。（要求：描寫(xiě)細(xì)致入微；表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)。如果你還想了解更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，更多科學(xué)家的故事，那么就請(qǐng)你們走進(jìn)我們的閱覽室，那里有你們?nèi)≈槐M的精神食糧。師：是啊，此時(shí)此刻，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)已不僅僅是著迷，而是越來(lái)越迷戀，越來(lái)越癡迷！法布爾高高鼓起的衣袋里裝滿了昆蟲(chóng)，僅僅是裝滿了昆蟲(chóng)嗎？你們能不能用這樣一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：“法布爾高高鼓起的衣袋里，塞滿了許許多的昆蟲(chóng)，還塞滿了（）”（無(wú)奈的眼淚，對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，對(duì)昆蟲(chóng)世界的好奇，當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家的愿望，童年的快樂(lè)??）師：多少迷戀，多少眼淚，多少執(zhí)著，多少夢(mèng)想！也正是這種執(zhí)著、這種癡迷將法布爾引進(jìn)了可許的殿堂，讓他成為了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，完成了不朽的巨著《昆蟲(chóng)記》。他甚至對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀是有增無(wú)減啊，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察研究，請(qǐng)看這些小資料，（出示）等下我請(qǐng)同學(xué)選擇其中一條感興趣的來(lái)讀一讀?！蹦芊癜眩c(diǎn)）“放”換成“扔”“丟”？為什么？（抓住“難過(guò)極了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)法布爾的不舍與無(wú)奈?。芨改附兴樱麉s是放，一個(gè)放字，可見(jiàn)法布爾是多么不舍得呀。③父親不理解兒子，可母親也不理解你，母子連心啊。㈢、可是，法布爾眼里的寶貝，在父母眼中又是什么呢？正因?yàn)樗粨爝@些沒(méi)用的玩意兒，這回父母是忍無(wú)可忍，同學(xué)們嘗試讀讀父母的話，等會(huì)把父母的話再次對(duì)著法布爾說(shuō)一遍?！?d、說(shuō)法布爾是昆蟲(chóng)迷，還真不是浪得虛名啊，夕陽(yáng)西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。我們一起來(lái)?！雹?gòu)模c(diǎn)紅字）“放進(jìn)”“包上”“裝進(jìn)”這些詞中你體會(huì)到了什么？（法布爾對(duì)昆蟲(chóng)傾注了全部的情感。指讀：比藍(lán)天還要藍(lán)，藍(lán)得發(fā)亮呢！再指讀：比藍(lán)天還要藍(lán)，藍(lán)得耀眼呢！我們一起來(lái)。還有給你留下深刻印象的地方嗎？ b、出示：“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。）過(guò)渡：還有哪些地方給你留下了深刻的印象？㈡ a、出示：他把鴨子??五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??①是啊，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，他的身邊圍繞著的已不再是鴨子，而是——還可能是什么？②是啊，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，他想要去細(xì)細(xì)觀察的可就是奇妙的水世界了，這里有??有??有??多么愜意的生活呀，你來(lái)讀。（多么可愛(ài)的紡織娘，讀出對(duì)它的喜愛(ài)）②再指名讀，真是令人興奮的事情呀！一起讀。[三天前就注意到了，這聲音，這紡織娘的叫聲在法布爾聽(tīng)來(lái)是那么動(dòng)聽(tīng)、那么美妙，（點(diǎn)擊紅字）真想看看它的廬山真面目啊，而現(xiàn)在——（引讀）這“終于”二字在你們朗讀中顯得那么有分量，誰(shuí)來(lái)對(duì)終于說(shuō)點(diǎn)什么？體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷，為了一只紡織娘，在花園里整整守了三天。討論交流，（投影出示相關(guān)語(yǔ)句）㈠ a “三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。二、精讀課文出示要求：用心讀一讀文章2——10自然段，看看哪些地方給你留下了深刻的印象，將你的感受體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一位用口袋來(lái)裝昆蟲(chóng)的怪人，他是誰(shuí)？生：法布爾。教學(xué)重難點(diǎn)品讀體會(huì)文中深刻的句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白無(wú)論做什么事，只要目標(biāo)專一、持之以恒，就一定會(huì)獲得成功。（要求：描寫(xiě)細(xì)致入微；表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)。如果你還想了解更多關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)，更多科學(xué)家的故事，那么就請(qǐng)你們走進(jìn)我們的閱覽室，那里有你們?nèi)≈槐M的精神食糧。師：是啊，此時(shí)此刻，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)已不僅僅是著迷，而是越來(lái)越迷戀，越來(lái)越癡迷！法布爾高高鼓起的衣袋里裝滿了昆蟲(chóng)，僅僅是裝滿了昆蟲(chóng)嗎？你們能不能用這樣一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示：“法布爾高高鼓起的衣袋里，塞滿了許許多的昆蟲(chóng)，還塞滿了（）”（無(wú)奈的眼淚，對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，對(duì)昆蟲(chóng)世界的好奇，當(dāng)昆蟲(chóng)學(xué)家的愿望，童年的快樂(lè)??）師：多少迷戀，多少眼淚，多少執(zhí)著，多少夢(mèng)想！也正是這種執(zhí)著、這種癡迷將法布爾引進(jìn)了可許的殿堂，讓他成為了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，完成了不朽的巨著《昆蟲(chóng)記》。他甚至對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀是有增無(wú)減啊，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察研究，請(qǐng)看這些小資料，（出示）等下我請(qǐng)同學(xué)選擇其中一條感興趣的來(lái)讀一讀?！蹦芊癜眩c(diǎn)）“放”換成“扔”“丟”？為什么？（抓住“難過(guò)極了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)法布爾的不舍與無(wú)奈?。芨改附兴樱麉s是放，一個(gè)放字，可見(jiàn)法布爾是多么不舍得呀。③父親不理解兒子，可母親也不理解你，母子連心啊。㈢、可是，法布爾眼里的寶貝，在父母眼中又是什么呢？正因?yàn)樗粨爝@些沒(méi)用的玩意兒，這回父母是忍無(wú)可忍，同學(xué)們嘗試讀讀父母的話，等會(huì)把父母的話再次對(duì)著法布爾說(shuō)一遍。”語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！d、說(shuō)法布爾是昆蟲(chóng)迷，還真不是浪得虛名啊，夕陽(yáng)西下，法布爾趕著鴨子，滿載而歸，心里甜滋滋的。我們一起來(lái)?！雹?gòu)模c(diǎn)紅字）“放進(jìn)”“包上”“裝進(jìn)”這些詞中你體會(huì)到了什么？（法布爾對(duì)昆蟲(chóng)傾注了全部的情感。指讀：比藍(lán)天還要藍(lán)，藍(lán)得發(fā)亮呢！再指讀：比藍(lán)天還要藍(lán)，藍(lán)得耀眼呢！我們一起來(lái)。還有給你留下深刻印象的地方嗎？ b、出示：“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。）過(guò)渡：還有哪些地方給你留下了深刻的印象？㈡ a、出示：他把鴨子??五彩繽紛的蠕蟲(chóng)??①是啊，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，他的身邊圍繞著的已不再是鴨子，而是——還可能是什么？②是啊，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，他想要去細(xì)細(xì)觀察的可就是奇妙的水世界了，這里有??有??有??多么愜意的生活呀，你來(lái)讀。（多么可愛(ài)的紡織娘，讀出對(duì)它的喜愛(ài)）②再指名讀，真是令人興奮的事情呀！一起讀。[三天前就注意到了，這聲音，這紡織娘的叫聲在法布爾聽(tīng)來(lái)是那么動(dòng)聽(tīng)、那么美妙，（點(diǎn)擊紅字）真想看看它的廬山真面目啊，而現(xiàn)在——（引讀）這“終于”二字在你們朗讀中顯得那么有分量，誰(shuí)來(lái)對(duì)終于說(shuō)點(diǎn)什么？體會(huì)法布爾對(duì)昆語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！蟲(chóng)的著迷，為了一只紡織娘，在花園里整整守了三天。討論交流，（投影出示相關(guān)語(yǔ)句）㈠ a “三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。二、精讀課文出示要求：用心讀一讀文章2——10自然段，看看哪些地方給你留下了深刻的印象，將你的感受體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一位用口袋來(lái)裝昆蟲(chóng)的怪人，他是誰(shuí)？生：法布爾。教學(xué)重難點(diǎn)品讀體會(huì)文中深刻的句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從法布爾的故事中明白無(wú)論做什么事，只要目標(biāo)專一、持之以恒，就一定會(huì)獲得成功。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)上，考慮學(xué)生的個(gè)別差異，設(shè)計(jì)說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、做、讀等不同的作業(yè)形式，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式去重讀人物，激活了學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)了以生為本的現(xiàn)代教育理念。3．找找法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》，讀一讀。所以，才把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂……（引讀最后一個(gè)自然段）五、布置作業(yè)，拓展延伸：(自由選擇)1．把法布爾迷戀昆蟲(chóng)的故事講給家里人聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受。但第一種要讓他們先展示。（2）法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是昆蟲(chóng), 還裝滿了他對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷,還裝滿了他對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)、對(duì)科學(xué)的執(zhí)著。課件：法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是_____, 還裝滿了______,還裝滿了____________。當(dāng)堂小練筆：從不遠(yuǎn)處走來(lái)一個(gè)小男孩?? 師：童年的法布爾給我們留下了深刻的印象，十幾年后，你成了一位作家，當(dāng)你提起筆，寫(xiě)下法布爾的故事的時(shí)候，你覺(jué)得什么樣的細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，最能吸引讀者，打動(dòng)讀者？生：裝滿昆蟲(chóng)的衣袋。但是，作者沒(méi)有描述法布爾的外貌，讓我們來(lái)想象一下，如果你也是生活在圣萊昂的一個(gè)孩子，你經(jīng)常會(huì)在路上遇到法布爾，你看見(jiàn)的法布爾會(huì)是什么樣的呢？衣服上都是泥巴，口袋里鼓鼓的。正是懷著這樣的感情，法布爾的《昆蟲(chóng)記》才那么的鮮活、生動(dòng)，是一部科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的優(yōu)秀著作。著迷是一般的喜歡，迷戀是特別喜歡，而癡迷是喜歡到了一種癡傻的境界，不理會(huì)別人的眼光，只顧自己感興趣的東西。）你覺(jué)得“著迷”、“迷戀”與“癡迷”這個(gè)三個(gè)詞順序能夠調(diào)換嗎？為什么？生：不能。此時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是著迷的、是迷戀的、更是——癡迷的。（板書(shū)：襯托）師：你很會(huì)讀書(shū)，不但讀懂了法布爾的內(nèi)心，也讀懂了作者寫(xiě)作時(shí)的思路?？伤陌职謰寢屇兀?非常的生氣)他們是怎