裝滿昆蟲的衣袋教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 22:59本頁面
【正文】 ）、繼續(xù)讀《昆蟲記》。再現(xiàn)法布爾的精心對白，讓學生配樂朗讀：興趣是最好的老師。達爾文贊揚他是“無與倫比的觀察家”?！咳⑼卣刮谋?，走出法布爾課件出示名人對法布爾的高度評價： 雨果稱他是：“昆蟲學的荷馬”?！驹O(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，把課內(nèi)知識與課外知識巧妙地結(jié)合在一起，使學生對法布爾這位偉大的昆蟲學家有多層面地了解，學生的情感體驗得到自然延伸。（3）、合作探究為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目。（1）、師過渡：法布爾這種對昆蟲的迷戀，只能用“癡迷”來形容。【設(shè)計理念：這一部分是課文的重點，教學這一環(huán)節(jié)，我試圖為學生建構(gòu)一個使心靈共鳴的感情場，期望在學生對文本產(chǎn)生獨特感受、體驗和理解的基礎(chǔ)上，能通過有感情地朗讀對語言材料進行藝術(shù)性再創(chuàng)造，從而幫助學生理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維，發(fā)展語言和陶冶情感。師：這個法布爾怎么這么不聽話呀？學生結(jié)合文中語句討論理解不是法布爾不聽話，而是由于他太迷戀這些昆蟲了，是由于他的興趣，他的執(zhí)著追求和堅持不懈的精神，使他一如既往地研究昆 蘇教版五年級上冊蟲。（4）、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生和法布爾作比較，感受法布爾的執(zhí)著追求和堅持不懈的探究的精神。他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒“背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。（教師根據(jù)學生發(fā)言，相機出示課件，并依據(jù)學生當時的讀書感受和情感表達的需要，結(jié)合重點做相機的點撥、引導）l 抓動作描寫（放進、包上、裝進、欣賞）體會法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，指導感情朗讀。（1）、師過渡：法布爾對昆蟲僅僅是“著迷”嗎？對，是一種無法舍棄的“迷戀”?！彼?，這一教學環(huán)節(jié)，主要是借助學生自由讀——默讀——朗讀重點句——有感情讀等多種形式地讀，來讓學生充分感受文本的語言信息，并且以自己的全部經(jīng)驗對課文做出獨特的多元的反映?！驹O(shè)計理念：感情朗讀是學習語文的最高境界。（4）、師生模擬媽媽找到法布爾時，兩個人的對話，引導學生入情入境地體會法布爾對昆蟲的著迷和他的探究精神。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。他們不由得著急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子。（1）、自由朗讀第24自然段，思考從文中的哪些語句可以看出法布爾對昆蟲的“著迷”。（1）、同學們已經(jīng)被文中主人公癡迷于昆蟲研究的精神吸引了，那么，誰能用簡潔的語言來概括一下課文的主要內(nèi)容？將長課文讀短也是一項重要的基本功。（相機板書：著迷 迷戀 癡迷）你們認為這三個詞語的意思完全一樣的嗎？（師生交流）【設(shè)計理念：正如法布爾說的“興趣是最好的老師”，這樣貼近孩子生活的導課，拉近了文本與孩子們之間的距離，使孩子們打開了話匣，并且高興、主動地去了解文本，了解和他們一樣口袋鼓鼓的法布爾，激發(fā)了學生的積極性，能更好地促使他們自讀自悟。對某一件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全身心地投入進去，做得那么有滋有味，興味盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。教具準備：多媒體課件 教學課時：第二課時 教學流程：一、設(shè)置情境，走近法布爾導語：孩子們，老師看到你們的口袋都是鼓鼓的，很好奇。教學重點：從學生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗出發(fā)，引導學生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點語句，在讀中一步步走進人物內(nèi)心，走進人物的精神世界。憑借課文具體的語言材料，激發(fā)學生對美好事物的濃厚興趣，引導學生走進人物的精神世界，學習法布爾執(zhí)著追求、堅持不懈探索的精神。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。課文通俗易懂，富有童趣。六、完成作業(yè)：寫解說詞。出示人們對法布爾的評價，學生自己讀一讀。四、總結(jié)全文課文為什么以“裝滿昆蟲的衣袋”為題目呢？學了課文，你有什么收獲呢？和大家說一說。指名讀課文最后一個自然段。）父母的責罵對法布爾產(chǎn)生影響了嗎？為什么？指名學生有感情地朗讀課文，其余同學靜靜地欣賞課文。）指導朗讀父母責罵法布爾的句子。學習六至十自然段，通過這件事，感受法布爾對昆蟲的癡迷。（指名讀）師：法布爾稱小甲蟲為小寶貝，誰稱你為小寶貝？ 在法布爾眼里他的寶貝竟是？（小甲蟲。讓學生畫出這段話中的動詞。引導學生交流：這些小小的蟲子在你的眼中是什么樣的？在法布爾的眼中呢？他和你們的看法是一樣的嗎？出示相關(guān)語句：有一次，法布爾正在細心地觀察??再好好欣賞。指名朗讀，學生自由談?wù)勛约鹤x了這些句子，想到了什么。提出要求，自學課文。通過前一節(jié)課的學習，我們知道了什么內(nèi)容？今天，我們將繼續(xù)學習課文，感受法布爾對昆蟲的喜愛。引導學生做介紹法布爾那高高鼓起的衣袋。教學重難點：理解法布爾對昆蟲的喜愛之情，體會他“背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩”的無窮樂趣。憑借課文具體的語言材料，激發(fā)學生對美好事物的濃厚興趣，培養(yǎng)仔細觀察，孜孜以求的良好習慣。板書：裝滿昆蟲的衣袋捉紡織娘著迷 → 迷戀 →癡迷被父母責罵（動作、語言、心理活動??）第二篇
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