第二節(jié)細菌教案-文庫吧資料
2024-11-15 22:50本頁面
【正文】 知識目標(1)讓學生掌握細菌的主要特征；(2)理解細菌的營養(yǎng)方式、生殖方式。二、學情分析剛進入八年級的學生，在七年級已經(jīng)學習了動植物細胞結(jié)構(gòu)，為學習細菌結(jié)構(gòu)做了相關(guān)知識的鋪墊。本章教材的引入是從細菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細菌和真菌的主要特征及繁殖方式，教學內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。、莢膜，有些能夠形成芽孢。C、細菌的休眠體——_______對不良環(huán)境有較強的抵抗力，還可以四處飄散。細菌之所以分布廣泛，是因為：A、細菌的個體_______。五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)的學習，你收獲了什么，六、鞏固本節(jié)知識，“微生物之父”是：（）A、羅伯特?虎克B、列文?虎克C、路易斯?巴斯德D、沃森細菌和植物細胞的主要區(qū)別是：（）A、細菌有細胞壁B、細菌有成形的細胞核 C、細菌無成形的細胞核D、細菌有細胞質(zhì)細菌是以什么形式來對付不良環(huán)境的？（）A、冬眠B、遇到不良環(huán)境死亡C、形成芽孢D、形成生殖細胞細菌的個體都非常______。有的細菌在生長發(fā)育后期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。它不能自己制造有機物，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，它的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。細菌的結(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，有的細菌細胞壁外面有莢膜、鞭毛。巴斯德又提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防治手術(shù)感染的方法，因此，后人稱巴斯德是微生物學之父。通過列舉生活實例，認同細菌對人類有利也有害。會描述細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)方式等主要特征。課時安排：1課時 教學過程：一、導入新課：日常生活中這些腐爛現(xiàn)象與那些生物有關(guān)呢？ 那我們今天就來共同探究學習細菌的有關(guān)知識。教學重點：。說明細菌無處不在。第三篇：第二節(jié)_細菌教案第二節(jié) 細菌教學目標：。在今后的學習中，一分為二看待問題，充分利用細菌的優(yōu)點，克服細菌對生物的不足，讓細菌多為我們?nèi)祟愒旄?。細菌與人類的關(guān)系老師：有些細菌使人類得病，有些細菌使食物腐敗。本應(yīng)堆積如山的尸體，被腐生菌分解了?？偨Y(jié)：不是細菌的生殖細胞，是細菌的休眠體，個體縮小、細胞壁增厚形成，對不良環(huán)境有較強抵抗的能力。師：細菌為了生存，自己在自己的細胞壁外，再包上一層厚厚的壁，細菌就在里面安穩(wěn)的睡覺，我們把這樣一個結(jié)構(gòu)叫做芽孢。其次，細菌之間還發(fā)生著競爭現(xiàn)象，所以實際細菌并沒有我們計算的那么多。師：對。生：（笑）不可能！師：為什么不可能？ 生：我們會洗手。師：那么細菌是怎樣繁殖后代的呢？ 細菌的生命活動師：計算一下：你手上現(xiàn)在有1個細菌，在條件適宜的情況下，假設(shè)每二十分鐘繁殖一代。學生總結(jié)：細菌的形態(tài)有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態(tài)，細菌是有細胞結(jié)構(gòu)的，并且每一個細菌都是單細胞個體。師：前面，我們學習了巴斯德的曲頸瓶實驗，在這個實驗中，為什么存放在曲頸瓶中煮沸的肉湯會保存很長時間呢？今天，我們就揭開這一秘密看一下細菌它的真面目。我們前面了解了病毒，今天我們來了解一下細菌的有關(guān)內(nèi)容，通過剛才的例子，這也說明我們手上有很多細菌。提問：超級細菌是細菌嗎？為什么稱之為超級細菌？師：同學們，我們都知道病從口入，所以吃飯前要洗手，其目的是講究衛(wèi)生。這三個病例分別來自寧夏回族自治區(qū)和福建省。了解細菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。通過計算手上的細菌數(shù)目，培養(yǎng)學生的推理計算能力。關(guān)注細菌與人類生活的關(guān)系。教學目標知識目標記住細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。學情分析通過前面的學習，學生已經(jīng)了解了生物圈中的植物和動物，掌握了細胞的基本結(jié)構(gòu)；已學會初步的觀察、分析、比較等研究生物學的方法，具備了獨立學習本節(jié)課部分內(nèi)容的知識和能力。細菌是生物圈中數(shù)量最多、分布最廣的一類微生物，由于其個體微小，人們對其觀察困難，了解甚少，但細菌存在給人類帶來的影響使人又切實感覺到它的存在。并將所學知識運用于實際，回答問題，鞏固本節(jié)課所學知識。細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關(guān)？ 任務(wù)七：課堂小結(jié)本節(jié)課你學到了什么？通過對本節(jié)課的學習，你受到那些啟示？假如你是細菌,你如何向別人詮釋自己? 我很小，但我相信自己，莢膜外衣是我獨創(chuàng)的武器； 我很簡單，但我內(nèi)涵獨具，核區(qū)DNA讓我的生命密碼代代傳遞； 我常常遭到鄙棄，但我有壞有益；我無處不在，也無法永生，但分裂后讓我很快留下無窮子代。使學生形成良好的衛(wèi)生習慣的意義。但是不是只要遇到不適合的生存環(huán)境細菌就會死呢？當細菌面臨不利于它生長的環(huán)境時，它們又會怎么樣呢？假設(shè)你手上有100個細菌，按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟
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