【正文】 再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲（學(xué)生跟唱）是的39。2．感受語言的清新自然和筆法的細膩。緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。三大板塊層層推進。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個離異母親對孩子深愛，文筆細膩，文字優(yōu)美，特別是結(jié)尾新奇，意蘊豐富，值得玩味。為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計是一定要失敗的。我想學(xué)生的討論應(yīng)該在情感的體驗中自然完成，讓文章的情打動他們進入作者 的心靈。課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間的交流，一味地注重討論分析，往往會使課堂表面熱熱鬧鬧實際上卻收獲甚微。所以朗讀時讀不出母親的悲哀與痛苦。讓我們高聲對母親說：媽媽，我愛您!六、教學(xué)反思：本文我上了兩次。五、結(jié)束語：(幻燈片)每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時，每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r，每當(dāng)我們浮躁困惑時，母親，是升起的金色陽光，是撒遍大地的雨露，是培育萬物的土壤。④ 人物語言體現(xiàn)人物的年齡、性格、性別……⑤ 朗讀節(jié)奏： 輕快型、凝重型低沉型、高亢型舒緩型、緊張型現(xiàn)在你明白了土地為什么是甜甜的了嗎?甜 糖愛四、以讀促寫：(幻燈片)媽媽把生日禮物送給了小亮，可惜啊，雖近在咫尺，母子卻相見無期，小亮是多么渴望見到朝思暮想的媽媽啊，假如你是小亮，當(dāng)你跪在甜甜的泥土邊上時，你最想對媽媽說什么呢?你想怎樣表達對媽媽的愛?請你馬上展紙把情感寫下來，文章不在于長而在于情，要吐真言訴真情，寫作《媽媽，我想對你說》。 悲憤凝重——喜悅明快② 敘事部分要妮妮動聽地以講述故事的風(fēng)格來朗讀。個別朗讀，指導(dǎo)，再朗讀。聽了這個故事，你有什么感受?(學(xué)生談感受)今天啊，我們也要來學(xué)習(xí)一篇表達至愛親情的文章——《甜甜的泥土》，(幻燈片)請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個怎樣的故事?(幻燈片)二、學(xué)生默讀課文，整體感知學(xué)生講述課文大概情節(jié)三、討論品讀自由朗讀品味現(xiàn)在老師請同學(xué)們自由朗讀課文，請同學(xué)們拿出筆來，用痕跡讀書法在課文上勾、點、圈、劃，找出最能打動你心弦的語句來，好嗎?學(xué)生尋找并發(fā)言說說自己對詞句的理解。救護人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計7一、情境導(dǎo)入 ：老師講述故事：1976年7月28日凌晨3點42分，整座城市夷為平地，24萬人喪生，成為有史以來地震給人類造成的最大的災(zāi)害。今天我們所學(xué)的課文到底表現(xiàn)了怎樣的母愛呢？結(jié)束語：今天我們共同學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》這篇小說，小說描寫了王小亮過去的媽媽送來了他最愛吃的奶糖，以及王小亮把糖分給老師、同學(xué)一起分享，但是由于害怕現(xiàn)在媽媽不得不將糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。六、歌曲回味，重溫母愛導(dǎo)入語：我們剛才欣賞了歌曲《世上只有媽媽好》，歌中的那句“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像個草”，可能引起許多同學(xué)思想上的共鳴，那就是“母愛”。1想到了老師、同1學(xué)對自己的關(guān)心和愛護；想到了“過去的媽媽”對自己的疼愛；想到了社會上好心人對自己的幫助。先和同學(xué)、老師一起分享“過去的媽媽”送來的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。①因為這包糖是他“最喜歡吃的奶糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母親送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，“呆呆地凝視著”，此時此刻他想到了什么？明確：王小亮過去的媽媽；她到學(xué)校來是給心愛的兒子送最愛吃的奶糖。媽媽送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化三、合作學(xué)習(xí)，理解課文文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？我們可以從哪些語句看出她對王小亮的“至愛親情”？王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。n）（2）這篇文章給我們講了一個怎樣的故事？請試著概述。ngzheng）吮（shǔn）涮（shu224。d236。）蹭（c232?！短鹛鸬哪嗤痢方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：體會離異的母親對兒子的至愛之情；理解文章結(jié)尾的含義；教學(xué)重點及難點：離異的母親對兒子的疼愛；教學(xué)設(shè)想：本文是一篇小小說，故事情節(jié)簡單，所以怎樣讓學(xué)生從簡單的故事情節(jié)中體會母親對兒子的疼愛是本文的教學(xué)難點和重點；運用多媒體作為直觀教具；教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；教時：一教時；教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，體會“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草”的含義，導(dǎo)入新課……二、通讀課文，整體感知（1）讀準(zhǔn)下列詞語黯（224。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地?fù)溥^去，雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。教師出示預(yù)設(shè)的`問題：（出示幻燈片6——12）思考題一：文章中的“她”是誰？到學(xué)校來干什么？王小亮過去的媽媽送奶糖王小亮最愛吃的奶糖。初步感知文本。檢查預(yù)習(xí)情況加深印象。指名概述故事情節(jié)。甜甜的泥土，————的媽媽。整體感知一、讀準(zhǔn)下列詞語（出示幻燈片4）二、聽讀課文，整體感知。（出示幻燈片1——3）欣賞歌曲，齊讀屏幕上的話。下面我們一起來朗讀一下，黎巴嫩著名的詩人、散文作家和畫家紀(jì)伯倫說的一段話：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。教法預(yù)習(xí)：反饋討論學(xué)法自主合作探究教具多媒體學(xué)具學(xué)案課時一課時課型新授其它程序教師活動：學(xué)生行為設(shè)計意圖個人補充導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生會唱的一起吟唱。教學(xué)重點：體會學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。情感態(tài)度：與價值觀感悟偉大的母愛，體會人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在、無處不有?！短鹛鸬哪嗤痢方虒W(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：知識與能力掌握小說的故事情節(jié)；了解小說寫作特色；具體分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的能力。正當(dāng)他為糖化感到傷心時，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。四、設(shè)置情景，拓展升華讀了這篇文章，你們心里一定有很多話想說吧。B、第19小節(jié)中‘王小亮得到奶糖后，“驚喜極了”。奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤?，奶糖又凝聚了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。泥土能滋養(yǎng)萬物，愛能滋潤人的心田。泥土寬闊得看不到邊，像征著愛像泥土一樣寬廣。這個“甜”是心里的甜，而不是嘴里的甜。）A、那泥土為什么是甜絲絲的？體會結(jié)尾的妙處。然后教師宣讀了各小組提出的問題，讓學(xué)生討論哪個小組的問題難度最大，最有思考價值。比比看哪一個小組最快，提出的問題最有價值。但我們在學(xué)習(xí)上不能僅僅滿足于解決老師提出的問題，還要能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，那才是真正學(xué)會了學(xué)習(xí)。師小結(jié)：王小亮的親媽、老師、同學(xué)和傳達室的老頭都熱愛關(guān)心和同情小亮，而小亮的爸爸和他的后媽卻虐待小亮，雙方對小亮的態(tài)度形成了鮮明的對比。你們認(rèn)為是不是？他開始對王小亮的媽媽態(tài)度不好，是對她有所誤會，同時也說明他的責(zé)任心強。三、研讀課文,合作學(xué)習(xí)小說寫了哪幾個人物？主要寫誰？對于文章中的人物，你喜歡誰或最討厭誰？為什么？師：通過剛才的朗讀，相信你們都對這篇文章有了自己的理解和感受。師：我們的朗讀應(yīng)建立在對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)之上，才能讀出感情來。心中只想著今天是兒子的生日，居然中飯沒有著落。“一動不動”形成鮮明對比?！辈捎脛幼髅鑼?富有表現(xiàn)力的詞語：“跌跌撞撞”“使勁”,生動的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊?！盁崆小北砻骷磳⒁姷絻鹤拥膬?nèi)心的激動?！边@是神態(tài)描寫，采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動。”“倚著”表明站立時間已久,句式采用生動的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子，對兒子的至愛親情呼之欲出。（自由朗讀后再讓兩三個同學(xué)在班上進行朗讀展示，其他同學(xué)作評委。師：俗話說：“讀書千遍，其義自見”，要理解一篇文章的內(nèi)容，朗讀是一種好方法。（三）這篇文章給我們講了一個怎樣的故事？請試著概述。n)凈 暈眩（yūn xu224。） 愣怔(l232。n）入 蹭（c232。 d236。ng） 饃（m243。n）色 踉蹌（li224。)黯（224。二、通讀課文，整體感知（一）讀準(zhǔn)下列詞語下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況?！坝袐尩暮⒆酉駢K寶，沒媽的孩子像根草”，母愛，對有的人來說是那么的唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙不可及。教學(xué)難點理解“甜甜的泥土”的深刻含義。：讓學(xué)生感受到母愛的深沉偉大，學(xué)會珍惜母愛，珍惜親情?！短鹛鸬哪嗤痢方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：掌握和積累詞語?！睆纳钪腥グl(fā)現(xiàn)美,去創(chuàng)作美的故事。糖(張震義)把我埋在這里/只為見證一個傳奇/苦苦等待/只盼絲絲甜蜜靈魂不再尋覓/滲入大地/融化了我/融化了你小說創(chuàng)作(課時作業(yè))美是生活,美是創(chuàng)造。五、憶“糖”——拓展延伸如果你是王小亮的同學(xué),回憶與王小亮一起分享奶糖的場景,你會對王小亮說點什么呢?“詩化”的結(jié)尾讓人不禁有了詩般的迷離。引導(dǎo)學(xué)生對這一“詩化”的`結(jié)尾進行感悟,感悟甜甜的泥土中像大地那樣寬廣,那樣慈祥,那樣公正的至親至愛。允許學(xué)生有不同的說法,鼓勵大膽發(fā)言。品一品這篇微型小說的情節(jié)設(shè)置,品出其中的味道?！短鹛鸬哪嗤痢方虒W(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解微型小說的特點2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力3. 體會母子深情【教學(xué)重難點】1. 體會母子深情2. 理解文章主旨【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、分“糖”——情境導(dǎo)入與同學(xué)們分享“糖”帶來的喜悅,拉近與同學(xué)們的距離,營造輕松的課堂氛圍,引出一個與“糖”有關(guān)的故事。你能結(jié)合這篇課文說說你的感悟嗎？有人說小小說的結(jié)尾新奇，但也有人說小小說的結(jié)尾缺乏真實性，你的看法如何？六、小結(jié)這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛應(yīng)該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有?！蹦嗤翞槭裁磿鸾z絲的？王小亮又為什么笑了？你能解讀出一結(jié)局的無窮含義嗎？思考，明確：“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，也包含著學(xué)校老師、傳達室老頭對小亮的愛心……這些人類的愛，讓這些離異家庭的孩子得到了應(yīng)有的愛和幸福，從而產(chǎn)生了生活的渴望和動力。教師有必要向?qū)W生闡述復(fù)述的重要意義和復(fù)述的種類，方法等。本文是以一包奶糖為線索結(jié)構(gòu)全篇。例：我從甜甜的泥土中品嘗到了苦澀的滋味，你看那王小亮過早地失去了母親的疼愛，年僅八歲就要承擔(dān)繁重的家務(wù)，這滋味真是太苦澀了。母子情也同樣彌足珍貴，一個失去母愛滋潤的孩子會有怎樣令人心酸的故事呢？讓我們一起走進《甜甜的泥土》，去傾聽王小亮的心聲吧！二、初讀課文，整體感知（一）組織學(xué)生分角色朗讀課文，要求其它學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受你從“甜甜的泥土”中品嘗到的別樣滋味。2．新奇的立意和結(jié)尾。分析文中其他人物對表現(xiàn)文章主旨的作用，理解立意的新奇，結(jié)局的驚奇。結(jié)語：母愛——人世間最溫暖博大的情感！讓我們共同祝愿祝愿天下所有的母親幸福！安康！祝愿天下所有的孩子幸福！快樂！《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】熟悉文本，能復(fù)述故事情節(jié)。五、作業(yè)：說說你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。我們再來欣賞一位8歲的孩子獻給媽媽的歌。（希臘神話和中國文化）小結(jié)：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實，一樣博大、一樣無私！四、品味母子真情，說說我的故事?！蹦翘鹛鸬哪嗤良耐兄鴭寢寣鹤拥闹翋塾H情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜甜的泥土包含著學(xué)校老師的憐愛、同學(xué)們的友愛，溫暖了小亮幼小的心靈。媽媽的疼愛傳達室老頭的關(guān)愛同學(xué)們的友愛老師的憐愛(2)結(jié)尾驚奇?！辟p析：一個八歲的孩子，已經(jīng)學(xué)會察言觀色；一個八歲的孩子，每天要做那么多的家務(wù)；一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃一塊冷饃……小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪里看出來的？“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現(xiàn)在哪些地方？討論交流。評價。（賞析神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫）你覺得媽媽的苦體現(xiàn)在哪些方面？這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的肩上，讓人同情！最集中表現(xiàn)媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。你讀出了什么味道？甜？的線索是什么？（用分層概括的方法說說故事）結(jié)構(gòu)：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖小結(jié)：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之后，卻更多的品味到別的滋味，那就是——苦！誰 苦？（1）品一品媽媽的苦。導(dǎo)入：《甜甜的泥土》二、初讀感知，把握大意讀準(zhǔn)字音配樂朗讀這篇小小說講了一件什么事？（用整體概括的方法說說故事）三、再讀品味，分析“甜”、“苦”。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻包裹著我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。品味 關(guān)鍵語句，感受人物形象。理解主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思。（出示幻十七）讓我們深情說一聲：媽媽，謝謝您！我們愛您?。ǔ鍪净檬耍┳詈笞屛覀円磺抖恪返母杪曋薪Y(jié)束本課，同學(xué)們再見??！八、欣賞歌曲，感悟母愛欣賞歌曲《懂你》，感悟母愛偉大第三篇：《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：整體感知全文，體會母子深情。好了，在這節(jié)課的結(jié)尾，給大家布置這樣一個小作業(yè)：（出示出幻十五）七、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身??”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此