【正文】 學(xué)習(xí)者之上的——學(xué)習(xí)者服從課程，在課程面前是接受者的角色，這種課程觀認(rèn)為（） ？（） ？（） 、因材施教的主要途徑和措施是（） （） ，例如，“這個(gè)學(xué)生的成績處在中等水平”，“他考了第一名”，這種測驗(yàn)是（） ，我國中學(xué)的學(xué)校與學(xué)生關(guān)系是屬于（） 、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的（） 二、名詞解釋（本大題共6小題，每小題3分，共18分） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。“美德是否可教”的問題，并對這個(gè)問題進(jìn)行大量的分析的古希臘哲學(xué)家是（） “生物的沖動(dòng)是教育的主要?jiǎng)恿Α钡挠^點(diǎn)來源于（） ，形成于20世紀(jì)70年代。全國2007年7月高等教育自學(xué)考試 教育學(xué)（一）試題 課程代碼：00429一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。因此，小華的父母極力反對小華參加手工制作協(xié)會(huì)和服裝時(shí)尚協(xié)會(huì)。回家后，小華將這一想法告訴了父母，小華的父母一聽，馬上變得非常嚴(yán)肅，并認(rèn)為手工制作這種有關(guān)體力活動(dòng)的協(xié)會(huì)不值得參加，服裝時(shí)尚協(xié)會(huì)也不適合正在成長中的學(xué)生參加。隨后，班里很多同學(xué)都參加了自己感興趣的幾個(gè)協(xié)會(huì)。四、論述題(本題13分)32．試述世界發(fā)達(dá)國家二戰(zhàn)后學(xué)制改革的基本趨勢。30．簡述當(dāng)代教育學(xué)的狀況。28．簡述教師的任務(wù)。1．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)了使作善也”，這句話出自許慎的()A．《學(xué)記》 B．《說文解字》C．《大學(xué)》 D．《進(jìn)學(xué)解》2．在整個(gè)教育過程中起主導(dǎo)作用的是()A．教材 B．課程C．教師 D．學(xué)生3．“教育的心理起源說”的代表人物是()A．沛西?能 B．孟祿C．勒圖爾諾 D．昆體良4．與封建社會(huì)的教育相比較，資本主義社會(huì)的教育在師生關(guān)系方面的特征是()A．對立化 B．民主化C．人性化 D．互動(dòng)雙向化5．現(xiàn)代教育的公共性就是現(xiàn)代教育的()A．普及性 B．義務(wù)性C．大眾性 D．終身性6．所謂教育的相對獨(dú)立性，就是說教育具有自身獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律和()A．能動(dòng)性 B．獨(dú)立性C．自主性 D．發(fā)展性7．教育具有傳遞—保存文化的功能、傳播—交流文化的功能、選擇—提升文化的功能和()A．繼承—?jiǎng)?chuàng)新文化的功能 B．傳承—提升文化的功能C．創(chuàng)造—更新文化的功能 D．創(chuàng)造—發(fā)展文化的功能8．為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提和可能性的是()A．環(huán)境 B．教育C．遺傳 D．家庭9．“孟母三遷”的故事說明在人的發(fā)展中必須重視()A．教育的作用 B．遺傳的作用C．環(huán)境的作用 D．家庭的作用10．清政府1861年設(shè)立了“京師同文館”，其培養(yǎng)的人才是()A．外交翻譯人才 B．軍事器械人才C．科學(xué)技術(shù)人才 D．能源礦業(yè)人才11．神學(xué)教育目的論的代表人物是()A．夸美紐斯 B．巴格萊C．赫胥黎 D．福澤諭吉12．教育制度的建立、教育內(nèi)容的確定以及教育方法的選擇，所依據(jù)的最高準(zhǔn)則是()A．教育目的 B．教育方針C．教育原則 D．教育規(guī)律13．在學(xué)校教育中，教育內(nèi)容從形式上看就是所謂的“課程”，它包括()A．主干課程和輔助課程 B．綜合課程和活動(dòng)課程C．顯性課程和隱性課程 D．必修課程和選修課程14．德育的個(gè)體享用性功能所建立的德育模式是()A．樂教和樂學(xué)模式 B．學(xué)習(xí)和生活模式C．審美和立美模式 D．認(rèn)知和體驗(yàn)?zāi)Ｊ?5．從教育過程的構(gòu)成要素來看，教育過程是()A．教授過程與學(xué)習(xí)過程的對立統(tǒng)一 B．學(xué)習(xí)過程與發(fā)展過程的對立統(tǒng)一C．教授過程與發(fā)展過程的對立統(tǒng)一 D．教育過程與教學(xué)過程的對立統(tǒng)一16．教育過程的主要矛盾是()A．傳授知識(shí)和能力發(fā)展之間的矛盾B．教授和學(xué)習(xí)之間的矛盾C．教育活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際之間的矛盾D．教師和學(xué)生之間的矛盾17．“十年樹木，百年樹人”這句話說明教師勞動(dòng)具有()A．間接性 B．連續(xù)性C．復(fù)雜性 D．長期性18．學(xué)齡中期的年齡階段是()A．3歲~7歲 B．7歲~112歲C．112歲~115歲 D．115歲~118歲19．家庭教育主要是在日常生活中自然而然地進(jìn)行，這表明家庭教育具有()A．情感化特點(diǎn) B．多樣化特點(diǎn)C．復(fù)雜化特點(diǎn) D．生活化特點(diǎn)20．家庭教育的兩種類別是直接的教育和()A．間接的教育 B．母親的教育C．父親的教育 D．父母親的教育二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)21．教育的社會(huì)制約性22．人的可教育性23．教育美育24．獎(jiǎng)懲法25．教師中心論三、簡答題(本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分)26．簡述在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力。全國2011年1月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)原理試題課程代碼：00469一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。從此，班上學(xué)生變得自律上進(jìn)了，不文明的行為習(xí)慣不見了。有一次，他隨手扔了一個(gè)粉筆頭，自罰掃地一天。從此，他處處嚴(yán)格要求自己，在制定“班級(jí)公約”時(shí)，針對老師自己的就有好幾條，如“不拖堂”、“不諷刺挖苦學(xué)生”、“不亂扔垃圾”等。有一天，王老師收到了班上一位學(xué)生的一封信。五、案例分析題（本題15分），工作熱情很高，對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計(jì)分。這種測驗(yàn)是() ，著重訓(xùn)練行為的方法是() () ()A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）。() ，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的是() ，“教育”一詞最早見于()A.《論語》 B.《孟子》C.《大學(xué)》 D.《中庸》 “六三三制”的是()A.“壬寅學(xué)制” B.“癸卯學(xué)制” C.“壬戌學(xué)制” D.“壬子癸丑學(xué)制”() () () ，德育一直是統(tǒng)治者“齊風(fēng)俗，一民心”、“齊家治國平天下”的工具。全國2011年4月高等教育自學(xué)考試 教育學(xué)（一）試題 課程代碼:00429一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。老師接著又問：“燃燒的蠟燭發(fā)生什么變化？蠟燭為什么越來越短直到最后不得不換一枝新蠟燭？”學(xué)生思考著這些問題，最后終于明白蠟燭也在發(fā)生化學(xué)變化。老師想要班里其他學(xué)生發(fā)表對這種解釋的看法，便