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數(shù)學(xué)組聽課總結(jié)-文庫(kù)吧資料

2024-11-15 22:15本頁(yè)面
  

【正文】 生進(jìn)入情境,把學(xué)生帶入形象的數(shù)學(xué)課堂,而不使數(shù)學(xué)課很枯燥呢?大部分老師以創(chuàng)設(shè)情境的形式導(dǎo)入新課??傊?,通過這輪聽評(píng)課校本研究,拓寬了大家的視野,更新了觀念,明確了思想。我們有一部分教師重復(fù)學(xué)生的話和自己的話,把學(xué)生已經(jīng)說(shuō)清楚的問題,說(shuō)過來(lái)說(shuō)過去,直到把學(xué)生的思維搞亂。評(píng)價(jià)要有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要用針對(duì)性、激勵(lì)性。我們都知道教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,但學(xué)生的主體地位怎樣落實(shí),教師思考的還不夠。所以教師就反反復(fù)復(fù)地解釋,越解釋學(xué)生越茫然,使課堂變得越來(lái)越沉寂。對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),計(jì)算規(guī)律、方法的總結(jié),教師還是重灌輸抽象的概念,不能引導(dǎo)學(xué)生去理解,而讓學(xué)生死記硬背抽象的理論。通過個(gè)人探究,能解決的問題,就沒有必要在小組中討論。從課堂教學(xué)的效果可以看出,效果很好針對(duì)不足的建議:小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待加強(qiáng)有些教師還存在一些誤區(qū),為合作而合作,不是為了解決問題,只是展示教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),學(xué)生在合作中的參與率和實(shí)效性沒有引起教師的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),尤其是低年級(jí)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué),教師要加強(qiáng)學(xué)生的直觀性,讓學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行操作,在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,大多數(shù)教師都能注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng),把養(yǎng)成習(xí)慣貫穿課的始終。本次執(zhí)教的教師都能做到這一點(diǎn),走出了以前為創(chuàng)設(shè)情境誤時(shí)太多的誤區(qū)。學(xué)生能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題,比解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題更重要。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)目的是為了生成數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)課堂要有數(shù)學(xué)特征。為老師們搭建了一個(gè)好的相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),現(xiàn)將本輪聽評(píng)課情況總結(jié)如下。第三篇:數(shù)學(xué)組聽課評(píng)課總結(jié)數(shù)學(xué)組聽課評(píng)課總結(jié)為了提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì),使教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,2014年4月8日至9,南圣中心學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂聽評(píng)課校本研究,陳雷、洪戀戀、盧燕妮、洪淘金、成冉、邢孔姬、符月各講了一節(jié)新授數(shù)學(xué)課,參加上課的每一位教師都正確對(duì)待,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案。以上看法僅供老師們參考,不當(dāng)之處在所難免。存在問題:教態(tài)上還需進(jìn)一步下功夫,自然、真實(shí)、有激情、展現(xiàn)生命力張揚(yáng);教學(xué)節(jié)奏設(shè)計(jì)上還需進(jìn)一步調(diào)整,怎樣在有限的時(shí)間里教會(huì)學(xué)生更多的內(nèi)容,這還需要我們每一位教師做進(jìn)一步的探索;教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如何做到不流于形式,更好的為主題內(nèi)容服務(wù)。注重小組合作形式的學(xué)習(xí)本次活動(dòng)中,老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)開展,使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分,發(fā)揮自身的作用,積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng),雖言語(yǔ)不多,但多點(diǎn)睛
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