【正文】 力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開?！队變簣@教育綱要》指出：“科學(xué)教育活動(dòng)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好吃的糖果》教學(xué)案例《好吃的糖果》活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子喜歡兒童化、游戲化的語(yǔ)言。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重、理解和支持。建立在平等、尊重上的，適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍。∮變簣@有孩子喜歡的活動(dòng)，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。這一次他高興地把小熊送回筐里。他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來?！被顒?dòng)反思：之前有過一次，我請(qǐng)孫昊把玩具撿起來，他很不情愿，而恰在此時(shí)我又是以命令似的口吻要求他撿起來。鄭藝歆輕輕地走過來，把小熊撿起來，送回家了。我望了望圖書角，剛才還有4個(gè)孩子坐在里面看書，而現(xiàn)在卻只剩盛錦超一個(gè)人在認(rèn)真的看書了。在圖書角的游戲區(qū)域里，有一只小熊的玩偶靜靜的躺在地上。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，要主動(dòng)和朋友建立友情，找到自己的好朋友。集體活動(dòng)的最終目的是要回到生活中，我們要讓孩子在生活中懂得朋友的重要性，朋友讓我們不再孤單，讓我們變得快樂，并教給孩子怎么與別人成為朋友，并與朋友友好地相處。但在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。歌詞雖簡(jiǎn)單易懂，分段時(shí)幼兒通過提醒能較準(zhǔn)確地唱出歌詞，但是整首歌曲連唱時(shí)，孩子們不能很準(zhǔn)確地完整演唱?；顒?dòng)中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。在表演的時(shí)候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動(dòng)作、表情。在集體活動(dòng)的過程中，我作了更變，我加了“三條小魚”的圖片，配合圖片的清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。音樂節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。當(dāng)一個(gè)孩子的做出一些不一樣的舉動(dòng)時(shí)，作為老師應(yīng)該冷靜地來處理這樣的事，而不能大聲地訓(xùn)斥他，使孩子的心里更加受到傷害和恐懼，我認(rèn)為教師還是要多思考再做決定，多站在幼兒的角度去思考問題，并要用適當(dāng)?shù)姆绞饺?yīng)答，不能沖動(dòng)和茹莽。活動(dòng)快結(jié)束了，她終于把花背心粘貼好了，“老師，我的花背心做好了，你看！”婧婧高興的叫了起來，“哇~~~真漂亮！老師幫你把下面的底剪開來，再穿起來好嗎？”婧婧興奮的直點(diǎn)頭：“好的，好的。區(qū)域活動(dòng)就是要重視幼兒的自主活動(dòng)，讓幼兒自己做主，按自己的意愿去操作和嘗試活動(dòng)中的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂并獲得發(fā)展。要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。在六七分鐘后，她還沒有動(dòng)手操作，我就上前去問她：“婧婧，你為什么不去撕彩紙？總是拿著毛筆呢？”婧婧小聲的說：“我不喜歡撕紙，我喜歡貼紙。四、案例措施：區(qū)域活動(dòng)就是給幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間，讓他們按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式。三、案例分析：鐘舟婧小朋友是這學(xué)期剛?cè)雽W(xué)的，她也是第一次上幼兒園，在這四個(gè)月下來她進(jìn)步挺快的，從一開始不會(huì)講普通話到現(xiàn)在能用普通話與老師、小朋友交流；生活自理方面都能自己做；但就是在學(xué)習(xí)方面有些差距，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆佣际俏鍤q的，她才四歲，平時(shí)在畫畫和剪紙方面就可以看出要差許多，在畫畫活動(dòng)中，她總會(huì)手拿油畫棒不知所措，還有在剪紙活動(dòng)中，她連剪刀也不會(huì)拿，每次活動(dòng)到最后時(shí)，她的紙還是老樣子沒動(dòng)，所以老師總要幫助她一起完成。二、案例現(xiàn)象：活動(dòng)開始了，小朋友們紛紛走進(jìn)了自己喜歡的區(qū)域，在美工區(qū)中有六位小朋友，由于這是第三個(gè)星期的區(qū)域活動(dòng)了，所以小朋友們都了解要做的是什么，該怎么做。請(qǐng)能在結(jié)束時(shí)很快將圖書角整理好的孩子說說他們的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓同伴點(diǎn)評(píng)圖書角的整理情況。調(diào)整：A、調(diào)整圖書結(jié)構(gòu)，新投放優(yōu)質(zhì)無字書。B、鼓勵(lì)幼兒將故事講給同伴聽。所以，要幫助能力弱的孩子理解故事內(nèi)容。五、分析與調(diào)整：幼兒的層次有區(qū)別，所以兩組幼兒閱讀的表現(xiàn)各不相同。我來到他們身邊：“你們看呀，書寶寶家都找不到了，你們不知道該選什么書了吧。佳怡略略翻看了一本書后，就把書隨手一放，再拿起一本，再翻了翻后，又隨手一放，一會(huì)兒區(qū)角里的圖書就亂成一團(tuán)了?；顒?dòng)結(jié)束后，他們整理的區(qū)角很整齊，甚至看不出有人在里面剛玩過?？赐陼?，他們玩起了套圈的游戲。小班區(qū)域活動(dòng)案例分析觀察記錄一、觀察時(shí)間：二、觀察地點(diǎn)：區(qū)域活動(dòng)三、觀察人物：小二班個(gè)別幼兒四、觀察記錄：（一）陽(yáng)陽(yáng)和凱凱在圖書角里，先是自己翻閱著圖書。教學(xué)目標(biāo)：著眼發(fā)展，注意整合。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身發(fā)展所要具有的。《好吃的糖果》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。教學(xué)內(nèi)容：源于生活，源于興趣?；顒?dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開?！队變簣@教育綱要》指出：“科學(xué)教育活動(dòng)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究操作活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好吃的糖果》教學(xué)案例《好吃的糖果》活動(dòng)屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，活動(dòng)的目標(biāo)確定為：，引導(dǎo)幼兒對(duì)1和2的點(diǎn)子卡片進(jìn)行實(shí)物糖果的匹配。由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子喜歡兒童化、游戲化的語(yǔ)言。平等、尊重是首要的，教師通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的尊重、理解和支持。建立在平等、尊重上的，適當(dāng)?shù)慕逃嵌嗝慈菀鬃尯⒆永斫獍?！幼兒園有孩子喜歡的活動(dòng)，有能夠理解他們的心事的老師和朋友，他們就能生活的無拘無束，而且從中受益。這一次他高興地把小熊送回筐里。他們雖然小，但他們和成人是平等的，也需要成人的尊重。雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰(shuí)掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來?！被顒?dòng)反思：之前