【正文】 高綜合素質(zhì)的學生，提高辦學質(zhì)量，提升社會聲譽。一、目標設定（一）辦學思想以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指導，樹立科學發(fā)展觀，堅持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“以人為本、全面發(fā)展”的辦學理念，加強學校內(nèi)涵建設，走內(nèi)涵發(fā)展之路，關注學生的整體素質(zhì)，促進學生、教師、學校的健康和諧發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學水平，提高教育教學質(zhì)量。因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。重慶xx小學2008年6月第四篇：特色學校申報總結報告特色學校申報總結報告新鄭市郭店鎮(zhèn)武崗小學 2011年2月26日特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。通過專家的引領建立一支德育骨干網(wǎng)絡，培養(yǎng)35名學科骨干教師，活躍在培養(yǎng)人才的各個學科中。（四）預期成果。每學年底評選“尊師重教”班3個，“博愛班”3個，使“感恩教育”長期化、制度化。；二是能力素質(zhì)培養(yǎng)，學校要通過優(yōu)質(zhì)的教學活動來贏得學生、家長和社會的認可，成為家喻戶曉的優(yōu)質(zhì)學校。五、方案實施的目標及其成果（一）、學校要讓每一個學生從小養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，有堅韌的意志品質(zhì)，有博愛的心靈，有不斷追求進取努力求學的個人素質(zhì)。如開展：快樂中隊活動； 快樂大舞臺； 快樂童星賽； 快樂夏令營活動。發(fā)揮團隊的力量，幫助學生成才，給與展示才華的空間?！案卸髯匀毁n予我”：每一個同學主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護一片綠地，讓學生能夠形成感激自然給予的情感，使“愛護自然、保護自然”成為同學們的自覺行為。開展學生間互助活動、體驗活動，實現(xiàn)家庭互訪，到小伙伴家做客，親身感受、親身體驗?！案兄x老師培育我”：在這項活動中，以“愛”育人的教育思想，要求教師愛學生，愛事業(yè)，愛生活。（特色項目）（1）．宣傳發(fā)動有層次：分三個層次進行，首先是知恩、感恩；其次是發(fā)現(xiàn)身邊點滴的愛，懂得愛；最后是學會給予愛、播種愛。每月評選“禮儀教師、翩翩小淑女、款款小紳士。我們以教師示范四個一，學生規(guī)范三件事，來實施禮儀體驗。(3)．禮儀名言記一記——背誦禮儀名言警句：全校同學都能熟記弟子規(guī)，從背名言、集名言活動中尋找禮儀風尚。將禮儀課堂上學到的知識，變成了歌謠在校園中傳唱(2)．我談禮儀說一說——師生以“文明只差一點點”展開討論。（常規(guī)項目）一年級：邁好學習第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題 二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題 三年級：邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題 四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題 五年級：邁好人生第一步——以“誠實守信”為主題 六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題覓問禮之路、開禮儀之花（特色項目）在養(yǎng)成教育工程中，通過“講、說、記、做、評”這五個步驟開展系列活動。這個閃光而瑰麗的事業(yè)，在我們的教師中樹立學高為師、身正為范的職業(yè)風范，創(chuàng)設融洽而和諧的師生關系是教育軟環(huán)境，對學生身心健康發(fā)展具有重要的作用。學?？梢詫W校管理制度進行清理，并在此基礎上，重構學校的基本規(guī)章制度。寓特色于教師的人格魅力中學校教師、學生和領導者必需遵守的規(guī)章制度。明確規(guī)定，教師備課，在確定知識、能力目標的同時，也要有明確的特色目標。寓特色于日常教學過程之中多年的教育實踐證明，課堂教學是對學生進行思想教育的主渠道。●培養(yǎng)6名區(qū)級以上優(yōu)秀班主任。具體指標：●培育1－2名市級德育骨干教師。因此，學校要著力培養(yǎng)年輕教師。根據(jù)對學校管理機構的重新設置，擬定各部門的職責和辦事流程，使學校行政簡潔有效?！睆亩龠M孩子健康成長，學校和諧發(fā)展，社會穩(wěn)定和諧。切實解決城市家長對獨生子女教育的擔憂，解決務工子女自卑心理的影響，讓他們正常的融入城市生活的進程，解決離異家庭孩子對社會形成的畸形認知。奉獻與索取的價值取向不明，自卑與自負的心里特征的掙扎。獨生子女的嬌寵、打工子女的艱辛；使今天的學生心里價值觀迷茫。微觀價值：隨著城市化進一步擴大，越來越多農(nóng)村家庭的孩子進入城市?；仡欉^去，深刻 反思，我們認識到：只有學業(yè)的進步并不能促使人健康發(fā)展，只有物質(zhì)文明與精神文明的共同發(fā)展，才有利于人的健康發(fā)展，社會的和諧進步。但是，由于片面強調(diào)發(fā)展科技而忽視人文教育，也給人類生活造成了一系列的問題，諸如生態(tài)失衡、環(huán)境破壞、拜金主義、信仰缺失和道德頹廢等。傳承中華美德，培養(yǎng)有民族精神，有堅韌意志、有善良品質(zhì)的少年是社會所需要的人才，也是時代的需要。一個民族、一個國家興盛的希望在少年。形成每個教師用道德的高尚感染人，用美麗的心靈影響人，用先進的行為鼓舞人，用智慧的光芒引導人。讓老師的個人素質(zhì)、修養(yǎng)、品質(zhì)得到完美的升華。這是我們民族道德精神的世界前景，也是我們民族可以貢獻給世界的精神財富。在全球化浪潮日漸高漲的今天，這種偉大的道德精神仍然有其不衰的生命力。（二）、項目實施的必要性美好的道德，在數(shù)千年的漫長歲月中，中華民族形成了偉大的道德精神。“以德化人，潤物有聲”德育是立人之本、立校之源、立國之基。因而“厚德篤學”的精神境界永遠是華夏子孫的不懈追求。德的本質(zhì)在于仁愛他人、服務人民。時常引起學校和班主任的對教育的思考，學校走什么樣的路？培養(yǎng)什么樣的學生？“樹人先樹德，立德定興邦”中國古代的圣哲通過自己的人生體驗和沉思，得出了人生和社會的進步無不基于一個“德”字。面對21世紀經(jīng)濟變革時代的發(fā)展，社會中的不良風氣對師生人生觀、世界觀的沖擊越加明顯。重點負責心理培養(yǎng)工作，做出實施階：執(zhí)行并督查實施過程。：從工會的角度，強化師德培訓，保障制度實施。結。組長：校長（負責創(chuàng)建規(guī)劃的決策）副組長：（負責實施規(guī)劃的撰寫和項目的總結）（負責建立實施制度）：負責規(guī)劃實施過程的督促和檢查，負責德育活動中，文字編輯、活動腳本創(chuàng)編。但是如果我們區(qū)中小學生都能做到上述六條，進入“初級階段”，我們的德育工作水平就是全國第一！第三篇：特色學校申報書特色學校創(chuàng)建 項目 申報書以德化人潤童心，厚德篤學樹人品———以德立校教育項目書一、項目概述（一）、項目名稱：以德化人潤童心，厚德篤學樹人品（二）、項目單位：重慶市主城區(qū)小學二、項目實施機構（一）項目實施的組織機構創(chuàng)建特色學校工作是一項由外在行為到內(nèi)在思想的綜合教育工程，因此管理工作十分重要，德育向管理要質(zhì)量，向管理要效益也是德育工作必須遵循的原則。我們不僅要了解學生，而且還要了解家長、了解教師、了解社會，因為如果學生是張紙，他們則是支筆！我們要用更多的時間、精力抓基礎，做到“六個先”：先達到最低標準：不抽煙、不喝酒、不吃口香糖（校園中）、不罵人、不違法（如不破壞公物、不進網(wǎng)吧）；先查儀表，學生要象學生樣；先學說三句話：“謝謝！、”“你好！、”“對不起！”先學會微笑，把微笑帶給他人，時時善待他人，與人為善；先學會尊重（父母、老師、同學、他人）；先把自己該做的事做好（如做作業(yè)、做衛(wèi)生、做家務等）。德育工作更不能靠搞“運動”。因為德育是觸及靈魂的工作、觸及靈魂深處的工作，需要教育對象自我反省、自我頓悟、自我批評、自我懺悔、自我糾正、自我教育。但我們并不是知難而退、無所作為，悲觀失望。反思結果：社會、家長、領導期望值與我們目前能達到的形成強烈反差！、“立竿見影”、“質(zhì)的飛躍””不易做到。試問：如果一個男孩兒使一個女孩兒懷孕了，誰是第一責任人？學校教育是萬能的嗎？我們權力有限，而責任卻無限，這使我們很無奈！我贊同市教委提出的要“反思”，該反思什么呢？我認為，要從內(nèi)容、方式和結果三個方面反思：反思內(nèi)容：共產(chǎn)主義教育→愛國主義教育→思想道德建設 反思方式：目前的德育方式往往不讓學生“待見”，幾十年來，我們