【正文】 ，建立“蓮塘家園”（暫定名）獨(dú)立域名網(wǎng)站，由羅外學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)網(wǎng)站的營運(yùn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，建立豐富多彩的功能模塊，提供一個(gè)生生、師生、家校溝通平臺，在潛移默化中，填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)德育的空白。校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)網(wǎng)站功能模塊的設(shè)置。校團(tuán)委負(fù)責(zé)對模塊負(fù)責(zé)人、版主、群主的培訓(xùn)，以確保內(nèi)容健康、管理有序，格調(diào)高雅，讓網(wǎng)站起到德育潛移默化的作用。我的匯報(bào)完畢，謝謝。學(xué)生思想道德教育誰來負(fù)責(zé)？社會(huì)、家庭、學(xué)?！，F(xiàn)在的情況是，往往把校長看作第一責(zé)任人。我們更多的則是“說教”“灌輸”“壓制”，觸動(dòng)的是表面皮毛。不能急于求成、急功近利。我們也不要指望找到靈丹妙藥、新式武器，搞個(gè)活動(dòng)就能解決德育面臨的難題。我們要把時(shí)間、精力放在該放的地方，德育不能簡單化、表面化、制造假象。歷來的“運(yùn)動(dòng)”有以下特點(diǎn)：轟轟烈烈、熱熱鬧鬧、形式主義、表面文章、來得迅猛、去得匆匆，“運(yùn)動(dòng)”式德育工作有百害而無一利。做到“六個(gè)先”是我們德育工作的初級階段，是最低標(biāo)準(zhǔn)。建立以主管校長任組長，政、工、少先隊(duì)密切配合的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了校長、書記──德育處——少先隊(duì)──班主任、科任教師四個(gè)工作層面；和分管書記──德育主任──總輔導(dǎo)員——班主任；總輔導(dǎo)員──少先隊(duì)──輔導(dǎo)員；德育主任─班主任──科任教師的三條工作主線，及學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育“三結(jié)合”，上上下下縱橫交錯(cuò)、校內(nèi)校外相互配合、全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò)，使德育常規(guī)工作，逐步提高質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)秩序和生活秩序，使學(xué)校管理走上良性循環(huán)的發(fā)展軌道。組員： ：負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施過程的督促和檢查，負(fù)責(zé)德育活動(dòng)中，文字編輯、活動(dòng)腳本創(chuàng)編。段小結(jié)。：執(zhí)行并督查實(shí)施過程。收集原始活動(dòng)資料，做出實(shí)施階段小實(shí)施人員：全體班主任（實(shí)施規(guī)劃執(zhí)行者，收集本班實(shí)施過程資料，做出實(shí)施過程總結(jié)）部分學(xué)科教師（實(shí)施規(guī)劃執(zhí)行者，收集參與項(xiàng)目活動(dòng)資料，做出實(shí)施過程總結(jié)）（二）項(xiàng)目聯(lián)系方式：（）（）三、項(xiàng)目提出的背景及其價(jià)值（一）、背景xx小學(xué)是一所創(chuàng)建于60年代的有著悠久歷史的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)醇厚，人文樸素。學(xué)生來源地域狀況逐漸復(fù)雜，城鄉(xiāng)生源差異明顯；多子女與獨(dú)生子女交錯(cuò)并行。德者，人心之要，行為之本。中華民族是一個(gè)崇德尚義的民族，大德乃大智慧。學(xué)校是民族精神振興之希望所在，也是傳承民族道德精神的搖籃。我校希望通過這次項(xiàng)目的實(shí)施把良好育人建設(shè)作為學(xué)校特色工作的突破口，本著環(huán)境育人、文化育人、情感育人、心智育人、創(chuàng)建和諧校園，讓每一個(gè)孩子能健康成長。這種偉大的民族精神又熔鑄了偉大的民族性格，造就了燦爛的中華文明。這種道德精神經(jīng)過現(xiàn)代中國人的努力弘揚(yáng)，傳承它必將流行于整個(gè)天下。立師德，可以正校風(fēng)。使學(xué)校成為凈化學(xué)生心靈的搖籃。樹生德，可以興國威。少年正則國正，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年上進(jìn)則國上進(jìn)。(三)實(shí)施的價(jià)值意義宏觀價(jià)值：２０世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來了人類生活質(zhì)量的顯著提高和人的智力、體力的巨大解放。這些問題正在逐步影響中國新生代的少年兒童進(jìn)一步的健康成長。所以道德教育對新生代的個(gè)性培養(yǎng)和國家未來的發(fā)展有著重要的意義。規(guī)范和引導(dǎo)他們成為心靈健康，思想上進(jìn)的城市新生代對于社會(huì)安定和諧、進(jìn)步發(fā)展有著很現(xiàn)實(shí)的意義。腳踏實(shí)地與急功近利的思想較量。這些都無疑需要學(xué)校做出深入細(xì)致的引導(dǎo)和教化。激發(fā)每個(gè)孩子的自信心，上進(jìn)心，著力培養(yǎng)兒童“愛國情操、尚德思想、共進(jìn)品質(zhì)、自強(qiáng)精神、勤儉美德、誠信信念。四、項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容和方法（一）項(xiàng)目實(shí)施的方法：寓項(xiàng)目于組織流層管理中學(xué)校各部門的職責(zé)和工作流程。圖示管理流程：（決策管理層）校長(策劃管理層)書記 副校長（組織、檢查、執(zhí)行管理層）教導(dǎo)主任 總輔導(dǎo)員（參與執(zhí)行層）全體班主任 部分學(xué)科教師寓項(xiàng)目標(biāo)機(jī)制于長遠(yuǎn)發(fā)展中根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教師隊(duì)伍，學(xué)校將想方設(shè)法使之專業(yè)性更加有利于學(xué)校發(fā)展?？傮w目標(biāo)是：建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍?！衽囵B(yǎng)6名特色教師（含舞蹈、武術(shù)、書法、誦讀和禮儀等）?！裨O(shè)立教師發(fā)展“貢獻(xiàn)”獎(jiǎng)。因此，在工作中要突出主渠道的教育功能。將學(xué)校近期工作目標(biāo)貫穿在教學(xué)研究和探索中。學(xué)校過去的規(guī)章制度比較多，而且有的已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展了。教師的一言一行其人格魅力對學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（二）、項(xiàng)目實(shí)施的內(nèi)容：融尚德思想，育德育新人。(1)．禮儀課堂講一講——禮儀課堂上介紹小學(xué)生禮儀規(guī)范。通過這項(xiàng)活動(dòng)師生自查、互查，有意識的去改變原來身上的小毛病。(4)．生活體驗(yàn)做一做——引導(dǎo)師生展示禮儀風(fēng)采。(5)．師生競賽評一評——學(xué)校師生同參與、共競賽?！彼麄兣宕鳂?biāo)志上崗，為同學(xué)們樹立榜樣，在校園內(nèi)形成一道流動(dòng)的禮儀風(fēng)景線！建“情感”工程，學(xué)“感恩”品質(zhì)。（2）．活動(dòng)內(nèi)容有深度：開展五個(gè)“感謝”活動(dòng)：“感謝父母養(yǎng)育我”：以節(jié)假日為契機(jī)，開展“獻(xiàn)給長輩的愛”活動(dòng)；學(xué)期末孩子們將獲得優(yōu)異成績的喜報(bào)，和寫給家長的感恩信，寄到家長的單位。“感謝他人幫助我”：在這項(xiàng)活動(dòng)中 “我為同學(xué)做件事”，“今天我值日” “城鄉(xiāng)手拉手”互動(dòng)，使學(xué)生感受到了同伴的真情。“感謝社會(huì)關(guān)愛我”：通過“服務(wù)社區(qū)活動(dòng)”、“小小志愿者為警察叔叔獻(xiàn)愛心活動(dòng)”形式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國”的深刻情感。凝團(tuán)隊(duì)活力，樹自信人生（常規(guī)項(xiàng)目）根據(jù)多元只能理論告訴我們，天生我才，各具兵符。教師因勢利導(dǎo)，挖掘潛力，助生成才，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。攬社會(huì)合力，成育人大業(yè)（常規(guī)項(xiàng)目）與社區(qū)、文化館等聯(lián)合建立學(xué)生教育基地；與心理學(xué)專家結(jié)對建立兒童心理研究課題（另有課題方案）；與家長結(jié)合，把學(xué)校建設(shè)成為家長教育基地。（這里包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是思想素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校多種形式的教育活動(dòng)形成師生正確的人生觀，世界觀、價(jià)值觀。）（二）、在每年5月和12月的“感恩月”中，對本次活動(dòng)中積極參與組織、策劃的班級和個(gè)人進(jìn)行表彰。（三）、建設(shè)一支“厚德篤學(xué)、求是創(chuàng)新”的教師隊(duì)伍。時(shí)代的進(jìn)步要求我們不可能復(fù)制前人的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，我們用不斷探求的精神形成新的育人方略，尋找適合時(shí)代特色的發(fā)展措施。使學(xué)生在心理、身理得到健康發(fā)展，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓家長安心工作，促社會(huì)和諧發(fā)展。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。根據(jù)上級有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“文學(xué)的殿堂，藝術(shù)的搖籃”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的項(xiàng)目。在長期辦學(xué)過程中逐步形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的較為鮮明的辦學(xué)特色。做到“讓校園的每一個(gè)角落都充滿生命活力!讓學(xué)校的每一位學(xué)生文學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)得到提升！讓學(xué)校的每一位師生體會(huì)到成功和快樂！”（二）目標(biāo)的選定特色學(xué)校具有獨(dú)特性，它是指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色學(xué)校的主要特征。因此，我們認(rèn)為創(chuàng)建“文學(xué)的殿堂”符合特色學(xué)校的獨(dú)特性特征。曾有多幅版畫作品獲得省市級獎(jiǎng)項(xiàng)，版畫制作已經(jīng)成為我校的的傳統(tǒng)。“文學(xué)的殿堂，藝術(shù)的搖籃”這一特色建設(shè)項(xiàng)目在以往的課題研究中凸現(xiàn)了我校的特色，得到各方領(lǐng)導(dǎo)的肯定。受應(yīng)試教育的影響，不少教師疏忽習(xí)作教學(xué)，一味地迎合“應(yīng)試”教育的思想，讓學(xué)生“背抄湊”，即讓學(xué)生背作文，抄作文，或讓學(xué)生剪刀加漿糊，東編西湊，敷衍了事。為了應(yīng)試“背作文”，學(xué)生在習(xí)作時(shí)，不要?jiǎng)幽X，只回憶就行了。為了應(yīng)試湊作文，讓學(xué)生養(yǎng)成了惰性，學(xué)生只要找到類似的習(xí)作，東剪西糊，湊成了一篇類似補(bǔ)丁的習(xí)作。究其“灰色”原因，主要原因是傳統(tǒng)的作文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)命題的統(tǒng)一，立意的高深，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，章次的巧妙，嚴(yán)格脫離小學(xué)生的實(shí)際，成為束縛學(xué)生的靈感桎梏。學(xué)生沒有形成良好的寫作習(xí)慣，不少教師的理念陳舊，缺少豐富的文化底蘊(yùn)。從生命活動(dòng)層面看習(xí)作教學(xué)，習(xí)作首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生命的原生態(tài)體現(xiàn)，即真情實(shí)感的自由思想和自由表達(dá)。綠色作文，就是要擯棄刻意的矯飾與編造，學(xué)會(huì)用心靈去感悟人生