【正文】 如果我們時(shí)時(shí)處處都能 夠從別人的角度思考問(wèn)題體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不算什么，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)。情景二：A和B是同桌，A考了62分 后嘲笑B只考了59分。想想看，當(dāng)我們對(duì)身邊的事物微笑，將會(huì)怎樣？有人說(shuō)：你的微笑對(duì)世界綻放，世界將會(huì)以滿眼的燦爛相信在座的每一位同學(xué)都希望得到別人的善待那么，就請(qǐng)你做到換位思考，與人為善吧?；顒?dòng)—以接力式進(jìn)行造句。請(qǐng)根據(jù)這一規(guī)律，以“地球是圓的。五、教學(xué)方法為了積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特征及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中選擇了情感體驗(yàn)式、活動(dòng)探究式教學(xué)方法，最大限度地使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中如何做到換位思考，這是第九課的核心知識(shí)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)采用角色扮演了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中能夠換位思考、與人為善。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，以便更好的掌握人際交往的本領(lǐng)?！北究蝾}內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)于幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系具有重要意義?？梢?jiàn)，本節(jié)內(nèi)容處于第九課的中心環(huán)節(jié)，地位十分重要。自我反思 教師讓學(xué)生自己總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，然后問(wèn)學(xué)生：“學(xué)習(xí)本課后，你有什么感想？你最大的收獲是什么？”六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)《換位思考與人為善》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課在教材中的地位與作用分析《換位思考與人為善》是人教版思想品德課八年級(jí)上冊(cè)第四單元《交往藝術(shù)新思維》第九課《心有他人天地寬》的第二節(jié)內(nèi)容。（2）談?wù)勛约鹤钚蕾p的人及自己欣賞的理由。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的要求、實(shí)質(zhì)和換位思考、與人為善的做人道理。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程游戲?qū)胫苯永谜n本105頁(yè)的虛框中關(guān)于學(xué)生給別人取外號(hào)現(xiàn)象的內(nèi)容導(dǎo)入新課,直本主題，讓學(xué)生自然而然地引入到“己所不欲，勿施于人”的情感經(jīng)歷中。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。三、說(shuō)教法情景式教學(xué)法合作探究法 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。但同時(shí)八年級(jí)學(xué)生思想情感具有很大的叛逆性，片面追求個(gè)性獨(dú)立，且容易任性，喜歡以自我為中心。（2）教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度,養(yǎng)成換位思考、與人為善的良好品德。（2）過(guò)程與方法目標(biāo):在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理。“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)?己所不欲,勿施于人?的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。本框由“己所不欲,勿施于人”和“理解至上 善待他人”兩個(gè)目組成。它讓我和他人之間少了許多不必要的沖突。我們互相原諒了對(duì)方。我走到媽媽面前，低著頭輕聲說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不該沖你發(fā)脾氣。我越反思越覺(jué)得慚愧，決定找媽媽道歉。的確，班上有好多同學(xué)因?yàn)橥媸洲k而導(dǎo)致成績(jī)下降，媽媽不給我買，也許真的是為了我能全神貫注、心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)，保持好成績(jī)。起來(lái)擦拭鼻涕，我忽然瞧見(jiàn)書桌上的一本翻開了的名言集里有一行觸目的文字——“做人要學(xué)會(huì)換位思考。最后，失落的我克制不住自己不爭(zhēng)氣的淚珠，撲在床上大哭起來(lái)。這時(shí)，仿佛有根針扎進(jìn)我心里，帶來(lái)陣陣酸楚。我緊張地質(zhì)疑她：“你不是答應(yīng)我了嗎？”“不行，我說(shuō)不行就不行。”“玩具會(huì)讓你學(xué)習(xí)分心的，不能買。我疑惑了一會(huì)兒，問(wèn)：“媽，你是不是忘了什么？”“什么？”媽媽有些不耐煩?！薄芭?，知道了，那快去學(xué)習(xí)，下次再考一百分。換位思考作文 篇7晚上，當(dāng)五光十色、各式各樣的手辦在貨架上被燈光照耀得如星光般璀璨奪目時(shí)，背后傳來(lái)了一個(gè)孩子的聲音：“媽媽，我也想要一個(gè)嘛。換位思考，讓我知道了麻雀當(dāng)時(shí)的心情。這時(shí)候，我變回來(lái)了。好險(xiǎn)，差點(diǎn)被捉到！就這樣，我們一直都沒(méi)蹭到飯，失望極了。便跳到欄桿上，觀察著。見(jiàn)到我們就喊：“去，休想來(lái)蹭飯！”手里還拿根棍子，揮來(lái)?yè)]去。我對(duì)大家說(shuō)：“去那戶人家吃飯吧！”我們飛到了房頂上。我整個(gè)人都懵圈了。剛喂完糧食，一道光向我和一只麻雀閃來(lái)。我把麻雀全部趕走之后，就下樓去。時(shí)常做完作業(yè)，便到樓上去“站崗”。我非常不高興，非常想捉麻雀。麻雀?jìng)兛吹搅?，高興極了，一定想：再也不用為糧食愁了！它們每天都飛來(lái)偷糧。每天給它們喂雞糧、喂水。像這樣的事例還有很多，你還能再想出來(lái)嗎？我，就有過(guò)一次換位思考的經(jīng)歷。換位思考作文 篇6在生活中，它會(huì)給你帶來(lái)更多的感受。遇到不同或者反對(duì)意見(jiàn)，不能急于批判，因?yàn)槲覀兂３０l(fā)現(xiàn)，批判者所批判的東西，往往是批判者自己立場(chǎng)上的解釋，而根本不是被批判者的原意。我在和一些職場(chǎng)新人進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃分析的時(shí)候，分享這樣一種觀念：只會(huì)說(shuō)好聽的，沒(méi)有專業(yè)水平的人是庸才，只擁有專業(yè)水平，那是人才，如果既擁有專業(yè)水平，又具有優(yōu)秀的人際溝通能力和技巧，那是超級(jí)人才。經(jīng)過(guò)我的點(diǎn)撥，她掌握了一些小技巧，結(jié)果大不一樣。這種情況下，他的內(nèi)心才會(huì)有愉悅生起?；貋?lái)后如果進(jìn)了辦公室，沒(méi)有一個(gè)人表示對(duì)這個(gè)旅行或出差的關(guān)注，那他絕對(duì)會(huì)很郁悶。我們每個(gè)人，基本上都有想與人分享的愿望。所以一直沒(méi)問(wèn)過(guò)。但她對(duì)我說(shuō)了一句話：我覺(jué)得該說(shuō)的都說(shuō)了啊，不知道還要說(shuō)什么呀。甚至有點(diǎn)想把她換掉的想法。職場(chǎng)中間，有很多時(shí)候也需要掌握人的這種心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，就能收到不錯(cuò)的效果。我不敢說(shuō)人人都有這樣的反應(yīng)，相信有很多人都會(huì)有這樣的反應(yīng)。我自己有親身體會(huì)，聽到別人贊揚(yáng)或附和的話，心里就會(huì)欣欣然，得意洋洋。而說(shuō)這種話的時(shí)候，可能正是不太得意的時(shí)候。說(shuō)這種話的時(shí)候，與其說(shuō)是自謙，倒不如說(shuō)是自豪。換位思考的實(shí)質(zhì)就是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)，多一分欣賞就多一分理解，多一分友善就多一分愛(ài)心，因此在我們的生活中不可缺少換位思考，理解至上，與人為善。它其中包含的意思就是；自己比喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上，對(duì)人持平等，尊重和友善的態(tài)度，采取什么方法對(duì)待他人，先要設(shè)身處地地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這中對(duì)待，如果不愿意那么我們就不能以此對(duì)待他人。這會(huì)使我們變得更加冷靜和理智。又比如我與同學(xué)之間，討論時(shí)總是認(rèn)為別人是錯(cuò)的自己是對(duì)的，其實(shí)我們就是缺乏溝通。為此也造成了許多不必要的誤會(huì)。歲月走得快，你走得慢，我會(huì)等你，陪著你一起走?！蔽以僖膊粫?huì)像以前一樣傻傻的再讓你為我操勞，來(lái)為你做飯?！本拍昙?jí)，學(xué)業(yè)繁忙，作業(yè)繁重。我記得我不久前跟你提及我小時(shí)不上學(xué)你陪著我的事，你卻一臉迷茫，問(wèn)