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正文內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)計劃范本-文庫吧資料

2024-11-15 13:17本頁面
  

【正文】 了識字量,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字,超過規(guī)定的識字量。再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。小學(xué)語文教學(xué)計劃8一、班級概況分析:我們班有學(xué)生40 名,經(jīng)過了一個學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后,我班的大部分學(xué)生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學(xué)生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。識字與寫字。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。二、教學(xué)目標:漢語拼音。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。小學(xué)語文教學(xué)計劃7一、教材分析:本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分,一年級語文上冊教學(xué)計劃。1識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。無論是課上還是課下,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、閃光點并加以鼓勵、表揚,及時與家長溝通反饋等等,從而不斷激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。加強語文學(xué)習(xí)與兒童生活的聯(lián)系。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。綜合性學(xué)習(xí)),以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。接著是15篇課文組合成了五個單元,課文大體按由深入淺的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材開頭用“樂樂上學(xué)”來呈現(xiàn)入學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容,用七幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,與別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達的自信心。閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。但是面對繁雜的知識和大量的識字,我應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣和識字能力,使其獲得學(xué)習(xí)的成功,增強學(xué)習(xí)的自信心。這些剛?cè)胄@的學(xué)生年紀小,自律性差,學(xué)前教育和自身情況也各不相同。1教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。1做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。六、教學(xué)措施:從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。五、教學(xué)重難點重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。能夠在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能夠正確書寫。能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。總之,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求;(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。三、教材分析內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。總體上看,學(xué)生上學(xué)期期末成績有所上升。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生18人,其中男生5人。教 學(xué) 進 度 表小學(xué)語文教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。(四)口語實際與人交流能尊重、理解對方。能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。詳略得當。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。三、教學(xué)目標(一)識字與寫字有較強的獨立識字能力。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。教材后附生字表。拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。課例包括4~5篇課文。習(xí)作”“回顧本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。閱讀。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。五、教學(xué)進度安排:1 、2周:識字1語文園地一3 、4周:識字2語文園地二5 、6周:識字3語文園地三7 、8周:識字4語文園地四9 、10周:識字5語文園地五11周:階段復(fù)習(xí)、檢測12 、13周:識字6語文園地六14 、15周:識字7語文園地七16 、17周:識字8語文園地八18 、19周:總復(fù)習(xí)綜合測試小學(xué)語文教學(xué)計劃4一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班現(xiàn)有33名學(xué)生,其中男生21人,女生12人。2 、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。3 、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。(二)閱讀教學(xué):1 、重視朗讀的指導(dǎo)。3 、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。可以采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當小老師等。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。2 、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。5 、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。3 、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。(四)口語交際1 、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。背誦優(yōu)秀詩詞文20篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。6 、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。4 、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。2 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6 、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。4 、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。3 、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)總目標:(一)識字與寫字1 、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字。展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課識字、4 5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。 8個單元8個專題,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。本學(xué)期,在教學(xué)中我會繼續(xù)加強學(xué)生寫字、閱讀方面習(xí)慣的訓(xùn)練,致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。上學(xué)期末的成績比較理想。除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力??谡Z交際教學(xué)教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,是學(xué)生入情入境的進行口語交際。在進行課文教學(xué)是,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難得機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。在學(xué)生讀正確、獨流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教師要采用多種形式,注意加強繩子的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。三、教學(xué)注意點教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性的實用教材,即符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。本班學(xué)生優(yōu)秀生不少,但后進生不少,且兩者差距極大,這給教學(xué)帶來一定的難度。學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個自然村,另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。(3)給學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。這樣編排,不但可以使學(xué)生不斷增強發(fā)現(xiàn)的意識,逐步掌握學(xué)習(xí)的方法,并把所獲得的方法遷移運用于其他學(xué)習(xí)活動中。(2)自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。4。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,增強了趣味性,可讀性和感染力。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛祖國、
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