【正文】 論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。達(dá)成標(biāo)志：掌握初、小學(xué)各年級(jí)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際教育教學(xué)效果好，有一定的教育研究意識(shí)和能力，能主動(dòng)參與課題研究。②勝任型教師對(duì)象：教齡2—5年的青年教師目標(biāo)：能達(dá)成新手階段到勝任階段教師的轉(zhuǎn)變。給于職初教師一定適應(yīng)期，以利于青年教師可持續(xù)發(fā)展。分級(jí)目標(biāo) ①合格教師對(duì)象：職初教師（教齡0—1年）目標(biāo)：使職初教師兩年后基本能成為合格教師。堅(jiān)持師德與師能同建原則，堅(jiān)持專業(yè)與特長相結(jié)合的原則，堅(jiān)持專家引路原則，提高教師專業(yè)發(fā)展的針對(duì)性、時(shí)效性。學(xué)校占地面積6595平方米，校舍建筑面積1082平方米，現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班82名學(xué)生，現(xiàn)有職工10人，大專以上學(xué)歷5人，其中本科學(xué)歷2人，具有中級(jí)職稱5人。這里環(huán)境優(yōu)美，人際地靈，氣候宜人。一、學(xué)校概況杉木小學(xué)原名杉木學(xué)校，始建于1953年，原址位于杉木村交壩祠堂，1976年搬遷至此，坐落于杉木村瓦房。建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校，是時(shí)代的需要，是教育發(fā)展的需要。教師專業(yè)發(fā)展是教育的永恒主題，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。五、保障措施建立以校長為組長教導(dǎo)主任為副組長、教師為組員的教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與管理，多渠道在軟、硬件加大投入的力度，為教師的專業(yè)成長提供必要的物質(zhì)條件和良好的環(huán)境。學(xué)科骨干必須承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)以上課題，每年?duì)幦∫黄撐脑?市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。四、培養(yǎng)學(xué)科骨干學(xué)科骨干教師、教學(xué)能手，必須結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，指導(dǎo)青年教師，開展各種教育。積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。每位教師每學(xué)期撰寫理論學(xué)習(xí)筆記不少于6000字。㈡建立教師成長檔案，努力為老師打造一個(gè)有利于專業(yè)成長的環(huán)境。學(xué)校教師之間積極開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)。使具有不同教學(xué)特色的教師結(jié)成對(duì)子，相互取長補(bǔ)短，逐步完善自己，迅速成為教學(xué)和研究的骨干。3是以老帶新, 結(jié)對(duì)子。學(xué)校每半月舉行一次教研活動(dòng)，切實(shí)提高老師的理論水平。經(jīng)過努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。第二篇：學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想學(xué)校的發(fā)展離不開教師的發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展水平是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校以創(chuàng)建教師發(fā)展示范學(xué)校為契機(jī)，以教研活動(dòng)為依托，立足本校，積極開展形式多樣的教科研活動(dòng)，有效推進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展，提升辦學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升我校知名度。學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報(bào)刊；采用走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，邀請(qǐng)專家學(xué)者講學(xué)指導(dǎo)；選送教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識(shí)?！?為教師開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育提供設(shè)施設(shè)備條件?！?積極推薦優(yōu)秀教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修、研修班等培訓(xùn)活動(dòng)，并給予經(jīng)費(fèi)支持?？茖W(xué)記錄教師專業(yè)成長過程，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系?！?對(duì)教師的考核實(shí)行“常規(guī)考核與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的制度。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對(duì)每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)和完善計(jì)劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，全面推進(jìn)課程教學(xué)改革，著力提升課堂改革效能。（2）改進(jìn)教師的考核評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲、評(píng)價(jià)與任用相結(jié)合的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師水平的整體提高。4．建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。（2）每學(xué)年教導(dǎo)處要組織對(duì)全體專任教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查問卷，每位教師教會(huì)收到問卷信息反饋表，并根據(jù)反饋內(nèi)容，自選整改。3．創(chuàng)設(shè)校本培養(yǎng)機(jī)制，為形成骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。（3）建立以校培、組培、自培相結(jié)合的研訓(xùn)一體化校本培訓(xùn)模式，定期舉行教育教學(xué)工作專題研討活動(dòng)，為教師教育提供有效載體；加強(qiáng)教研組建設(shè)，重視備課組活動(dòng)，要求“定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容、定進(jìn)度”，加速教研氣氛的形成。（2）加強(qiáng)教育教學(xué)的行動(dòng)研究，嘗試進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)、活動(dòng)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等自主培訓(xùn)。（1）積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件對(duì)教師進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)工作，每學(xué)年至少請(qǐng)1名教育理論專家，12名具有一定知名度的一線學(xué)科教師開設(shè)專題講座，促進(jìn)教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，建立新的教育、教學(xué)理念，始終走在教學(xué)改革的前沿。（2）通過政治理論學(xué)習(xí)和師德自我修養(yǎng)，提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業(yè)的意識(shí)，開展 “師德標(biāo)兵、先進(jìn)教師”的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型。四、主要措施1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量。學(xué)校將選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校將通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方