【正文】 理，緩解人手不足的缺陷，較好地適應(yīng)學(xué)生黨建工作的需要，擴大黨組織在學(xué)生中發(fā)展黨員工作的覆蓋面和影響力。加強黨的基層組織的加強隊伍建設(shè)。要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實的一級抓一級，一級促一級的黨建工作機制，構(gòu)構(gòu)建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責任體系。加強黨的基層組織的組織建設(shè)。第三，高職學(xué)院學(xué)生黨支部工作人員目前以兼職為主，高職院校專職黨務(wù)工作人員普遍偏少，且工作繁雜，平時很少能有時間認真思考和開展學(xué)生黨建工作，黨建工作缺少科學(xué)化管理。（三）做好高職院校學(xué)生黨建工作，組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)是基礎(chǔ) 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生黨建工作的組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)在以下問題：第一，高職院校一般都只有二三年的辦學(xué)史,而且多數(shù)還處在合并、搬遷的過程中,因此,高職院校的學(xué)生黨建工作體制不夠完善，制度不健全，其組織系統(tǒng)目前大多還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經(jīng)過充分的發(fā)育和培植,部分學(xué)院系級層次還沒有建立學(xué)生黨支部,更不用說在班級建立支部，學(xué)生黨支部工作職能不完善，工作創(chuàng)新不夠，缺乏活力。黨委是高校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心，負有總攬全局，協(xié)調(diào)各方，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的職責。高職院校黨委需要樹立科學(xué)的執(zhí)政理念，做到價值觀念創(chuàng)新、目標創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和監(jiān)督機制創(chuàng)新，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。近年來，我國職業(yè)教育得到長足發(fā)展，但由于我過高職教育起步較晚，工作基礎(chǔ)相對薄弱，教育資源相對欠缺，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件相對較差，師資力量薄弱，辦學(xué)模式、辦學(xué)理念與高職辦學(xué)規(guī)律相去甚遠。提高高職院校黨的執(zhí)政能力，是做好高職院校學(xué)生黨建工作的保證。第二，部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理論素質(zhì)不高，責任意識、大局意識、創(chuàng)新意識不強，政治敏銳性不足，離社會主義政治家、教育家的要求還有相當?shù)牟罹?。高職院校黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主體包括黨委、黨（總）支部、黨員以及由他們組成的整體。加大高職院校學(xué)生短員發(fā)展工作力度，是深入貫徹黨的十六大、十七大精神，全面建設(shè)小康社會、落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，全面加強和改進黨的建設(shè)，保證社會主義辦學(xué)方向的必然要求；是解決高職院校突出問題，加快高職院校發(fā)展的的現(xiàn)實需要；是培養(yǎng)社會主義合格接班人的有力保證。高職院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一個重要基地，是社會主義精神文明建設(shè)的陣地，我們必須樹立陣地意識，以中國特色的社會主義理論重要思想為指導(dǎo)，不斷開拓，與時俱進，認真研究高職院校黨建工作，全面推進素質(zhì)教育，提高思想政治工作的針對性，實效性和時代感。第三，在學(xué)生黨員發(fā)展工作方面，因受傳統(tǒng)工作觀念和模式的制約，尤其是那些中專升格而來的高職學(xué)院，很難從原來一年發(fā)展幾個學(xué)生黨員轉(zhuǎn)變到較為完善的學(xué)生黨員發(fā)展工作體系，高職學(xué)院發(fā)展黨員的數(shù)量及學(xué)生黨員發(fā)展工作離具體目標和要求還存在很大差距。第二,由于高職教育發(fā)展到今天,也在著實力競爭和做大做強的問題，有些人認為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務(wù)，軟指標，可慢慢來。即：入學(xué)教育就要把引導(dǎo)高職高專院校學(xué)生正確的政治追求作為一項主要工作去抓，廣泛地吸納高職高專院校學(xué)生主動接受黨建教育；要以上黨課、黨校培訓(xùn)、先進人物事跡報告會、成立學(xué)理論小組等形式，開展豐富多彩、健康向上、生動活潑的教育活動，提高高職高專院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，認真選擇有培養(yǎng)前途的入黨積極分子；選苗后要確定專人重點培養(yǎng)，給任務(wù)、提要求、常指導(dǎo)、多監(jiān)督、嚴把質(zhì)量關(guān)，積極合理地發(fā)展黨員；對發(fā)展的新黨員要為他們發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，配任務(wù)、布置工作、提高他們的素質(zhì)與能力；在整個組織發(fā)展過程中，要發(fā)揮上級黨組織和教師黨員的作用，多指導(dǎo)督促學(xué)生黨支部的工作，在實際工作中實行傳幫帶，教思想，教方法，教經(jīng)驗，學(xué)生黨員實行老帶新，傳授經(jīng)驗，一級帶一級，促進高職高專院校學(xué)生黨建工作健康發(fā)展。健全分層次有重點全方位的教育機制，健全公平、公正、公開的監(jiān)督、考核機制等等；規(guī)范選苗、教育、培養(yǎng)發(fā)展等方面的工作程序；注重上下層層把關(guān)、層次分頭把關(guān)，不斷提高高職高專院校學(xué)生黨建工作的水平。二是從黨建運行機制上看，高職高專院校學(xué)生黨建工作要“健全機制、規(guī)范程序、分頭把關(guān)、提高水平”。即必須堅持黨的指導(dǎo)思想和基本路線，堅持黨的教育方針；必須把提高黨的執(zhí)政能力作為高職高專院校學(xué)生黨建工作的重點，著力培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生牢固的政治信念、過硬的業(yè)務(wù)水平、健全的品德人格、使高職高專院校學(xué)生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、健康成長。因此，把高職高專院校學(xué)生培養(yǎng)成先進的有道德、有文化、有理想、有知識的公民是黨建工作的基本任務(wù)和落腳點。高職高專院校是社會主義精神文明的示范區(qū)，高職高專院校學(xué)生是高職院校的“名片”，學(xué)生走向社會后應(yīng)該成為精神文明和和諧社會的傳播者和創(chuàng)造者，成為精神文明建設(shè)的帶頭人。高職高專院校學(xué)生黨建工作以培養(yǎng)高職高專院校學(xué)生的政治信念為根本，其“教育面要寬要大，培養(yǎng)面要適當適量，發(fā)展面要積極慎重，保證質(zhì)量”的特點使高職高專院校學(xué)生黨建工作培養(yǎng)了一大批適應(yīng)國家建設(shè)的有用人才，并加強提高了高職高專院校學(xué)生的政治素質(zhì)。高職高專院校學(xué)生黨建工作通過廣泛的思想政治教育，幫助高職高專院校學(xué)生確定正確的成才方向和遠大理想，了解國家形勢和政策，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，進而成為刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的不竭動力。而高等職業(yè)院校則沒有這個便利條件，新老師主要來自于外校，錄用時主要考量是能否勝任教學(xué)工作。高等職業(yè)院校多由老中專校升格而成，中專校學(xué)生進校時一般十五周歲，恰好是參加共青團的歲數(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生在校期間不存在入黨難題，所以大多數(shù)中專學(xué)校缺少學(xué)生黨建工作實踐，隊伍建設(shè)方面也比力薄弱，這些歷史原因或多或少會影響到學(xué)校升格后的學(xué)生黨建隊伍建設(shè)。這也就意味著高等職業(yè)院校黨建工作難度較大，要付出比本科院校更多的努力。差距主要體現(xiàn)了錄取分數(shù)線即文化素養(yǎng)（修習(xí)涵養(yǎng)，形容一個人的行為道德）上，其他方面如心理綜合素質(zhì)、行為習(xí)慣上也有一定的差距。其次是學(xué)生素質(zhì)有差距。新生入學(xué)后至少要有半年即一個學(xué)期的觀察（細察事物的現(xiàn)象、動向；考查或調(diào)查；清朝官員的名稱）帶領(lǐng)才有大概成為入黨積極分子。三、高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新途徑研究高等職業(yè)院校學(xué)生黨建工作的幾個特征相相比本科院校，高等職業(yè)院校在三個方面有明顯差別：首先是學(xué)制短。另外，大學(xué)生入黨的考察期只有一年時間，而事實上,作為沒有社會閱歷,理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學(xué)生,尚需進一步在實踐中學(xué)習(xí)和提高自身的理論修養(yǎng),短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。其次，部分黨務(wù)工作者對黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學(xué)習(xí)考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓(xùn)、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學(xué)習(xí)和提高的機會，工作處在經(jīng)驗水平層次上。，組織建設(shè)比較薄弱首先，高職院校一般都只有幾年的辦學(xué)史，多數(shù)為中專升格而來的高職院校，同樣以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，新校區(qū)、新專業(yè)和各部、系正在組建中，學(xué)生黨建工作體制不夠完善。還有些人認為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務(wù)，軟指標，可慢慢來。另外，高職院校與傳統(tǒng)高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有一定比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數(shù)較少，與近年來迅速發(fā)展的學(xué)生規(guī)模相比,教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學(xué)生黨員發(fā)展工作的需要。和本科院校比較，在校周期短，長時間的考察加上發(fā)展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優(yōu)秀學(xué)生被擋在黨組織的門外。究其原因，主要是高職院校學(xué)歷周期與發(fā)展黨員考察周期之間的矛盾。以鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)生黨員發(fā)展基本上集中在第二年或畢業(yè)前。究其主要原因，一些雙肩挑主要領(lǐng)導(dǎo)將自己雙管的權(quán)力意識泛化到工作機制的運行中，過分注重了“統(tǒng)”而忽視了必要的“分”；有的學(xué)校雖然有專門的副職領(lǐng)導(dǎo)，但由于諸種原因也變成了行政領(lǐng)導(dǎo)。但這種狀態(tài)下也容易產(chǎn)生黨政不分、職責不明的情況。對于日常的教職員工的、學(xué)生的思想工作，也多處于因事論事，缺乏工作的系統(tǒng)性和預(yù)見性。具體表現(xiàn)就是在行政管理的常規(guī)下，或?qū)Ⅻh建工作狹隘地定位在單一的思想政治工作層面，或在行政力的推行中僅僅只是掛牌掛名而已，沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用。不過，高職教育畢竟在我國走上高等教育的前臺時間短，管理經(jīng)驗的缺乏和發(fā)展中的新問題不斷出現(xiàn)，黨建工作還存在許多不足，應(yīng)當給予重視。探究其主要原因，首先，改革開發(fā)的深入和市場經(jīng)濟體制的不完善，利益觀，價值觀變得多元化，就業(yè)形勢的嚴峻和競爭的激烈，給世界觀，價值觀，人生觀處于正在形成時期的大學(xué)生帶來了一定的影響，使部分學(xué)生黨員的最高理想也因此發(fā)生了一定的變化；其次，高職院校的學(xué)制是三年，學(xué)生在成為預(yù)備黨員后馬上要面臨畢業(yè)和就業(yè)，所以學(xué)生黨員的再教育和監(jiān)督工作精力投入不足，方法不多，形式單一，造成入黨前的教育和入黨后的教育不和諧；最后，高職院校的基層黨組織在工作和教育方式上還沒有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不能創(chuàng)新工作方法，不能跟上時代的發(fā)展要求，沒有更多針對學(xué)生黨員的思想特點，思想動態(tài)去開展工作。當前，高職院校學(xué)生黨員總體特點是：他們對黨的政策，理論有著較深刻的認識，對黨的歷史有了初步的了解；他們熱愛祖國，擁護黨的政策，對建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)充滿信心；他們事業(yè)心強，富有進取精神和競爭意識，具有較高的道德理想和道德追求。因此，高職學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)發(fā)展和學(xué)生黨員教育管理工作更容易形成薄弱或缺失環(huán)節(jié)。因此，在校外安排的實踐性教育教學(xué)環(huán)節(jié)占用時間比例相對較多。高職院校的人才培養(yǎng)模式與黨員教育管理之間的矛盾。高職院校入學(xué)門檻低，近幾年高職投檔線均在200分左右，與500多分的本科生相比，高職學(xué)生綜合素質(zhì)較差，有的學(xué)生思想素質(zhì)較高而學(xué)習(xí)成績一般，有的學(xué)生成績優(yōu)秀但對集體活動不關(guān)心，很多學(xué)生入黨動機不純。特別是隨著近幾年高職院校的不斷擴招，入黨積極分子人數(shù)成倍增長，但基層黨支部的黨務(wù)工作者人數(shù)卻基本上保持在原有水平。高職院校入黨積極分子多與黨務(wù)工作者少之間的矛盾。高職院校的短學(xué)制與培養(yǎng)學(xué)生黨員的周期之間的矛盾。另外，大學(xué)生入黨的考察期只有一年時間，而事實上,作為沒有社會閱歷,理論修養(yǎng)還處于起步階段、缺乏社會實踐經(jīng)驗的大學(xué)生,尚需進一步在實踐中學(xué)習(xí)和提高自身的理論修養(yǎng),短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。學(xué)生黨員教育管理難度大。其次，部分黨務(wù)工作者對黨務(wù)工作不熱心不熟悉，外出學(xué)習(xí)考察也難以保證，在思想政治專業(yè)培訓(xùn)、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務(wù)工作者得不到學(xué)習(xí)和提高的機會，工作處在經(jīng)驗水平層次上。體制不夠完善，組織建設(shè)比較薄弱。首先，由于高職教育學(xué)制短、課時少、應(yīng)用和動手能力要求高等特點，有些人認為在校生人數(shù)和固定資產(chǎn)數(shù)等是硬件條件，硬指標，非抓不可；而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務(wù)，軟指標，可慢慢來。學(xué)生黨建工作的觀念落后。如果今后在部分高職學(xué)院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。高職學(xué)院學(xué)生在校只有三年，且在三年級最后一個學(xué)期為就業(yè)實習(xí)期，和本科院校相比在校周期短。且各年級的黨員數(shù)分布不平衡，學(xué)生黨員發(fā)展基本上集中在二年級下學(xué)期、三年級，低年級學(xué)生幾乎沒有黨員。據(jù)統(tǒng)計，目前全國高校學(xué)生中黨員比例為8％，％。我國高職院校學(xué)生黨建工作存在的不足及原因分析。由于學(xué)生黨員數(shù)量的大幅度增加，使得一名大學(xué)生從遞交入黨申請書到成為一名正式黨員的考察時間大大縮短，考察的角度和方式相對單一，考察不夠嚴格，程序上走過場的現(xiàn)象還時有存在，降低了考察的嚴肅性。社會的開放性以及不同制度、文化及價值觀念的碰撞，相當一部分大學(xué)生入黨動機有些復(fù)雜，他們更多的是把入黨當成自己在評優(yōu)和就業(yè)競爭中的砝碼，還有些學(xué)生存在從眾心理，隨波逐流，看到別的同學(xué)寫了入黨申請書，自己也學(xué)著申請入黨，對為什么入黨缺乏深入思考。，認為素質(zhì)教育對他們來說多此一舉，只有認真學(xué)好專業(yè)課才可以有好的前途，表現(xiàn)在組織活動不積極、政治學(xué)習(xí)不主動。激勵人人積極進步，后進趕先進，先進更先進。四是理想激勵的責任。高職高專院校學(xué)生黨建工作決不能忽視高職高專院校學(xué)生勤奮好學(xué)、關(guān)心國家大事、集體主義觀念、敬業(yè)奉獻精神、良好社會公德、成就事業(yè)的追求等屬于先進公民人品的養(yǎng)成。三是素質(zhì)養(yǎng)成的責任。高職高專院校學(xué)生黨建工作在注重政治品格塑造的同時必須注重完整人格的塑造。這是培養(yǎng)具有較強執(zhí)政能力人才的基礎(chǔ)工程。高職高專院校學(xué)生黨建工作肩負著四個方面的重要責任：一是引導(dǎo)教育的責任。要充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢,把大學(xué)生緊緊凝聚在黨的周圍,把他們中間具備黨員條件的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來,把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。因此,在新形勢下,加強高職院校大學(xué)生黨建工作是學(xué)校培養(yǎng)目標和教育方向的需要,是建設(shè)社會主義精神文明陣地的需要,同時也是推進思想道德素質(zhì)教育的需要。因此，作為黨務(wù)工作者要以改革的精神和創(chuàng)新的思路加強和改進學(xué)生黨建工作。一、高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新的必要性和特殊性（一）高職院校加強學(xué)生黨建工作的必要性 1．高職院校人才培養(yǎng)目標和任務(wù)的要求近些年來大學(xué)教育面臨著巨大的來自多方面、深層次的挑戰(zhàn)，大學(xué)生同時又是各種社會力量和思潮的爭奪對象，高校黨建工作對大學(xué)生的思想教育和文化引導(dǎo)，事關(guān)社會的穩(wěn)定、國家和民族的凝聚力以及黨的事業(yè)的長遠發(fā)展，在這方面黨務(wù)工作者責任重大、任務(wù)緊迫。關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 黨建工作 以人為本高等學(xué)校肩負著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，近年來，高校學(xué)生的黨建工作成為高校教育中相對薄弱的環(huán)節(jié)并得到教育管理部門、高校黨組織的高度重視。關(guān)鍵詞：黨建工作 運行機制 工作思路摘 要：文章從高職院校黨建工作的特殊性以及必要性著手，分析了我國當前高職院校黨建工作的現(xiàn)狀，明確我國高職院校黨建工作中馬列主義思想依舊為主導(dǎo)地位，黨對學(xué)校的政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)并沒有改變?！緟⒖嘉墨I】[1][J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2009，（2）[2]曾益坤,[J].物流技術(shù)，2010，（9）[3][J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）[4][J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2008，（12）第三篇：高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究與實踐高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究與實踐摘 要：高職高專院校學(xué)生黨建工作是我們必須重視的一項政治工作。在高職物流管理專業(yè)校