六年級上公開課山雨-文庫吧資料
2024-11-15 12:38本頁面
【正文】 同學作補充或者評價。(神奇、美妙、有聲有色等)(三)、自主學習(5分鐘)默讀課文,勾畫出描寫山雨的聲音和顏色的句子。)下面,我們就跟著作者走進這場山雨。這節(jié)課,我們一起來學習《山雨》,請齊讀課題。教學過程(一)、激趣導入，明確目標同學們,自然界中,美無處不在,只要留心觀察,它準會讓你一飽眼福。領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。3．寫話：那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用你美麗的眼睛去發(fā)現(xiàn)，靈巧的雙手寫一寫吧！板書：山雨音韻美：沙拉拉......幽靜 啼囀 清脆色彩美：耀眼透明（神奇、美妙、喜愛）無字的歌謠 優(yōu)雅的小曲 音符帶著幻想的色彩 綠色——流進 流進 水淋淋的第三篇： 教學設計（最終版）山雨 教學設計教學目標：有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。人們又是一陣手忙腳亂?? 天空仿佛驟然裂開了一個大口子，雨在云層再也收不住腳，就那么呼嘯著傾盆而下，馬路上濺起了大大小小的水泡，哧兒哧兒的冒著白煙兒，一眨眼兒功夫，就在街邊匯成了溪流。風也變得來勢洶洶，狂暴的撕扯著大樹的軀干。賞雨雨，就要來了。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。五、背誦積累，拓展延伸1．把自己喜歡的段落多讀幾遍，試背課文。a、風似乎屏住了呼吸，小鳥一聲清脆的啼囀??這是以動襯靜,、小水珠異常清脆??由于山林太靜了,所以連小水滴落地的聲音都很清脆.②學生自己小結(jié):作者以自己獨特的感受、神奇的想象，細膩優(yōu)美的文字展示了一副有聲有色的山林雨靜圖，字里行間洋溢出對大自然的喜愛之情。（3）選擇第三部分的小組匯報。同學們，作者把自己感受和情感是通過什么表達出來的呢？④學生討論交流，小結(jié)。C、水淋淋的??③學生分組有感情的朗讀，加深理解，師生共同評議。b、“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。②還感受到雨色的明麗、迷人。a、“一首又一首優(yōu)雅的小曲” 這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，感受到山雨帶給人美的享受。（2）選擇第二部分的小組匯報。③學生有感情的自由朗讀。b、“像一曲無字的歌謠”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。①讀課文后，我感悟到雨聲的美妙、神奇。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。小組選擇自己喜歡的部分，結(jié)合問題議、讀、評。畫一畫有關(guān)句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。三、小組合作，品味賞析1．小組自讀感悟。）、幾乎、幽靜、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚再讀課文，理清課文的順序：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。n）、啼囀（zhu224。揭示課題：（板書課題）二、學生自由讀課文，梳理內(nèi)容初讀課文，讀準字音，讀通語句。今天讓我們跟隨作者去領(lǐng)略一下有聲有色的山林雨景吧，一起感受大自然的神奇，感受作者獨特的體驗吧。教學課時：一課時。教學準備：1．學生收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢摹?．領(lǐng)悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。正確讀記“幾乎、傾吐、幽靜、啼囀、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、余韻”等詞語。：你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。（課件）：雨下個不停，緊張而又舒緩??．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。學生交流自己積累“寫雨”的成語。(2)、抽生朗讀，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象體會余韻（1）雨停了，這是山中還有什么？(2)這山手中的一切，除了鳥兒的啼囀、雨聲的叮咚，還有什么？學生體驗山中的安靜。過渡：《山雨》如詩的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致、令人神往的山林雨景圖。然而，你又是怎樣體現(xiàn)著山中的美的？感情朗讀，加深理解。C這水淋淋的綠顏色不僅讓作者的眼睛看到了，心中也感受到了。B“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（1）師生交流
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