【正文】 制約，因此，其結(jié)構(gòu)較自由，可以是完整樂(lè)曲，也可以是一個(gè)樂(lè)句、一個(gè)動(dòng)機(jī)、一個(gè)和弦、一聲打擊樂(lè)音響。電影音樂(lè)具有音樂(lè)的一般共性。二聲部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。B段也是多樂(lè)段結(jié)構(gòu)，有16小節(jié)，第一大句節(jié)奏變化出現(xiàn)了休止，旋律也出現(xiàn)了五度跳進(jìn)，與A段形成對(duì)比，表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的熱情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。主題音調(diào) 3︱1︱在全曲中三次出現(xiàn)，贊頌祖國(guó)祝愿祖國(guó)之情貫穿全曲。《雪絨花》在劇中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次歌唱比第一次更令人激動(dòng)。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。就在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱(chēng)是去薩爾茨堡參加音樂(lè)節(jié)演出。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，不肯為敵人工作。上校向瑪麗亞求婚了。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在上校離家期間瑪麗亞和孩子們排練了合唱。在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛(ài)生活、擅彈吉他、喜歡唱歌。同年，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，是美國(guó)作曲家理查德?羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡?哈默斯坦第二與1959年完成的，演出后大受歡迎。至于為什么，想知道的同學(xué)可以課下上網(wǎng)查一查。而電影《音樂(lè)之聲》則更是奧地利人看不起的好萊塢文化，所以?shī)W地利拒絕接受。由此可見(jiàn)，音樂(lè)具有巨大感染力，從這里，我們也體會(huì)到，音樂(lè)在電影中所發(fā)揮的作用，他推動(dòng)了劇情的發(fā)展，突出了電影的主題，那就是對(duì)祖國(guó)的深厚感情。找生獨(dú)立演唱歌曲四、拓展延伸通過(guò)講解歌曲在電影中出現(xiàn)兩次的畫(huà)面，（第一次在家里，氣氛溫馨、愉悅，唱的親切柔和；第二次是在即將逃離祖國(guó)的音樂(lè)節(jié)上，既有對(duì)敵人的憎恨，又有對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，心情激動(dòng)復(fù)雜，演唱形式也發(fā)生了變化，第一次是獨(dú)唱和二重唱；第二次是領(lǐng)唱和觀眾齊聲高唱，情緒變得激昂，振奮人心。然后再交換進(jìn)行。練習(xí)：指揮清唱歌曲。三、創(chuàng)新實(shí)踐三拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門(mén)看一下它的指揮圖示。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）聆聽(tīng)老師范唱隨老師琴聲輕聲演唱歌曲找出難點(diǎn)地方重點(diǎn)教唱學(xué)生難掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方有感情的演唱歌曲讓學(xué)生分析歌曲由幾部分組成？每部分表現(xiàn)的內(nèi)容情緒是否一樣？討論回答生：第一部分表現(xiàn)的是對(duì)雪絨花的喜愛(ài)和贊美，該用抒情、柔和的聲音來(lái)演唱；第二部分是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福，該用激動(dòng)、熱情的聲音來(lái)演唱，力度也要相對(duì)強(qiáng)一些。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。那么，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習(xí)——“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。節(jié)奏：舒緩的、舒展的。二、寓教于樂(lè)初聽(tīng)歌曲《雪絨花》了解是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的選曲，并復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)過(guò)的《dao re mi》聆聽(tīng)歌曲錄音范唱體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？節(jié)奏特點(diǎn)（欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程()：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課放音樂(lè)《雪絨花》。重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。二聲部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。B段也是多樂(lè)段結(jié)構(gòu)，有16小節(jié)，第一大句節(jié)奏變化出現(xiàn)了休止，旋律也出現(xiàn)了五度跳進(jìn)，與A段形成對(duì)比，表現(xiàn)出了對(duì)祖國(guó)的熱情，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。主題音調(diào) 3︱1︱在全曲中三次出現(xiàn)，贊頌祖國(guó)祝愿祖國(guó)之情貫穿全曲?！堆┙q花》在劇中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次歌唱比第一次更令人激動(dòng)。特拉普特上校家庭合唱團(tuán)在這個(gè)晚會(huì)上表演的第一個(gè)節(jié)目就是《雪絨花》。就在他們整裝逃跑之際，被敵人發(fā)現(xiàn)了，上校偽稱(chēng)是去薩爾茨堡參加音樂(lè)節(jié)演出。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，不肯為敵人工作。上校向瑪麗亞求婚了。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在上校離家期間瑪麗亞和孩子們排練了合唱。在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪麗亞的年輕修女，她生性活潑、熱愛(ài)生活、擅彈吉他、喜歡唱歌。同年，影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。至于為什么，想知道的同學(xué)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》，是美國(guó)作曲家理查德?羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡?哈默斯坦第二與1959年完成的，演出后大受歡迎。而電影《音樂(lè)之聲》則更是奧地利人看不起的好萊塢文化，所以?shī)W地利拒絕接受。由此可見(jiàn)，音樂(lè)具有巨大感染力，從這里，我們也體會(huì)到，音樂(lè)在電影中所發(fā)揮的作用，他推動(dòng)了劇情的發(fā)展，突出了電影的主題，那就是對(duì)祖國(guó)的深厚感情。找生獨(dú)立演唱歌曲四、拓展延伸通過(guò)講解歌曲在電影中出現(xiàn)兩次的畫(huà)面，（第一次在家里，氣氛溫馨、愉悅，唱的親切柔和；第二次是在即將逃離祖國(guó)的音樂(lè)節(jié)上，既有對(duì)敵人的憎恨，又有對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，心情激動(dòng)復(fù)雜，演唱形式也發(fā)生了變化，第一次是獨(dú)唱和二重唱；第二次是領(lǐng)唱和觀眾齊聲高唱，情緒變得激昂，振奮人心。然后再交換進(jìn)行。練習(xí)：指揮清唱歌曲。三、創(chuàng)新實(shí)踐三拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門(mén)看一下它的指揮圖示。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）聆聽(tīng)老師范唱隨老師琴聲輕聲演唱歌曲找出難點(diǎn)地方重點(diǎn)教唱學(xué)生難掌握、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方有感情的演唱歌曲讓學(xué)生分析歌曲由幾部分組成？每部分表現(xiàn)的內(nèi)容情緒是否一樣？討論回答生：第一部分表現(xiàn)的是對(duì)雪絨花的喜愛(ài)和贊美，該用抒情、柔和的聲音來(lái)演唱；第二部分是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福，該用激動(dòng)、熱情的聲音來(lái)演唱，力度也要相對(duì)強(qiáng)一些。并且通過(guò)兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。那么，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱好了，下面咱們來(lái)做一個(gè)練習(xí)——“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。節(jié)奏：舒緩的、舒展的。二、寓教于樂(lè)初聽(tīng)歌曲《雪絨花》了解是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的選曲，并復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)過(guò)的《dao re mi》聆聽(tīng)歌曲錄音范唱體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？節(jié)奏特點(diǎn)（欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門(mén)看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課放音樂(lè)《雪絨花》。六、小結(jié)師：今天我們通過(guò)賞、唱、演的三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂(lè)之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來(lái)咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)于這首音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）分組討論，選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。教師講解關(guān)于合唱的知識(shí)，為以后的合唱教學(xué)打下基礎(chǔ)。（多媒體音樂(lè)伴奏，教師指揮，運(yùn)用教師的肢體語(yǔ)言及面部表情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生）欣賞二聲部的合唱。這就要求我們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，正確的去處理歌曲的感情。（師生看后共同探討）教師總結(jié)：第一次是和家人在一起，表現(xiàn)對(duì)孩子們的關(guān)心絕對(duì)家庭的熱愛(ài)。（教師做示范）教師伴奏學(xué)生有感情的演唱歌曲。（激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性）讀歌詞，學(xué)生要做到用右手劃著拍子，帶著節(jié)奏讀歌詞。用你們感覺(jué)最美的聲音來(lái)演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚、圓潤(rùn)的好嗓音，他們也是經(jīng)過(guò)千錘百煉，精雕細(xì)琢而來(lái)。學(xué)生跟琴輕聲的哼唱歌曲。四、演唱歌曲教師范唱歌曲，要做的聲情并茂。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。師：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來(lái)演唱？ 生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。給學(xué)生以美的感受，讓學(xué)生陶醉在其中。二、欣賞歌曲多媒體播放電影《音樂(lè)之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃。】五、知識(shí)延伸與課外探討欣賞李云迪鋼琴演奏《彩云追月》?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)?！克?、集體參與，表現(xiàn)音樂(lè)（1）教師用古箏彈主旋律，學(xué)生打擊樂(lè)試奏一遍。通過(guò)對(duì)比欣賞總結(jié)曲子的節(jié)奏、情緒、速度等。b、教師加快速度彈奏，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。（1）這段主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次？每出現(xiàn)一次就伸出一根手指。（2）當(dāng)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)用lu哼唱（3）出示主旋律，學(xué)生跟琴用lu唱。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子們視覺(jué)上的直觀感受，引