【正文】 話，那么就算他四肢健全，也是一個(gè)廢人。做人其實(shí)也是一門學(xué)問，其中包括道德、禮儀等等。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的，只要我學(xué)習(xí)好就行了。爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心?？赐炅擞诘だ蠋煘槲覀兩系倪@一堂課，使我受益匪淺。于丹老師在人格教育中主要為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中，不僅僅是學(xué)習(xí)。我們更要孝敬父母。我們還要在逆境中學(xué)會(huì)自我修復(fù)，不要只會(huì)哭，因?yàn)榭奘菬o(wú)能的表現(xiàn)。我還明白了許多：我們要學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)感恩，不要凡事都依靠別人。這話說(shuō)得很對(duì)，現(xiàn)在的電視、報(bào)紙上經(jīng)常報(bào)道有一些中小學(xué)生為了一些雞毛蒜皮的小事和家人、老師或同學(xué)鬧別扭而自殺了。挫折是我們?nèi)松飞喜豢杀苊獾某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，只有經(jīng)過(guò)挫折的磨練，我們才會(huì)更加成熟?！蔽覀円信d趣的去學(xué)習(xí)，這樣才能輕松愉快地掌握知識(shí)。而不是為了父母和老師才學(xué)習(xí)的。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看我，整天對(duì)家人發(fā)脾氣，媽媽督促我學(xué)習(xí)我總嫌?jì)寢寙?，爸爸讓我干什么我總是不耐煩，想到這里，我不禁感到內(nèi)疚：我在親人的心上留下了多少個(gè)難以磨滅的傷口啊?！贝∧泻厌斪尤瘟撕?，爸爸又對(duì)他說(shuō)：“今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的。這時(shí)，爸爸走到他的旁邊說(shuō)：“要想讓釘子更少就只能學(xué)會(huì)控制自己的脾氣。”這個(gè)男孩便照著爸爸說(shuō)的去做了。在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛發(fā)脾氣。、尊敬老師、懂得感恩。于丹老師的演講分為幾個(gè)主題，分別是：，如何擬定合理的人生目標(biāo)。專業(yè)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 班級(jí)： 104學(xué)號(hào)：08姓名：溫娜2011年5月19日第四篇：于丹講座于丹講座《中小學(xué)生人格教育》觀后感我有許多答案，希望能幫樓主的忙①今天我看了于丹老師的專家講座，十分有感觸。面對(duì)眾多“90后”大學(xué)生以及我們?cè)诖髮W(xué)里可能會(huì)出現(xiàn)的迷茫和挫折，于丹建議大學(xué)生們要有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的態(tài)度，帶著一顆仁愛之心，常常將心比心，用恭謙的態(tài)度對(duì)待別人，重視自己的心靈生活，提升自己的人文素養(yǎng)。于丹經(jīng)常引用生活中最常見的事例闡述一些大道理。真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，當(dāng)下的我們有何嘗不是這樣啊。于丹老師說(shuō)“我”就是在座的每一位，包袱就是物質(zhì)保障，公文是我們的職業(yè)我們?yōu)榇水?dāng)差，而和尚其實(shí)也是“我”但在這里面代表了一個(gè)囚徒。第二天“我”醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)公文、包袱還在，但是和尚不見了，找來(lái)找去突然一摸頭發(fā)現(xiàn)是個(gè)光頭，再低頭看自己身著和尚的衣服，于是便認(rèn)為和尚在，然而卻找不見“我”了。“我”包袱 公文 和尚 的故事一個(gè)當(dāng)差的“我”背著包袱，帶著公文，押送和尚到目的地，每天上路前“我”都要檢查看看“我”，公文、包袱、和尚都在才能上路。而在道家思想的學(xué)習(xí)上，于丹則將其精煉為“觀太陽(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)取，看月亮學(xué)會(huì)平和”，要追求“大音希聲，大象無(wú)形”的境界，不管處于何種狀態(tài)都要學(xué)會(huì)舒展身心，在讀萬(wàn)卷書的同時(shí)行遍萬(wàn)水千山，用有限的生命在無(wú)涯的時(shí)空里留下永恒的東西。在儒家學(xué)說(shuō)中，君子的基本道德是仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。在現(xiàn)場(chǎng)，她以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，以智慧詮釋人生，適中的語(yǔ)速、親和的聲音讓在座師生恍若穿越千年時(shí)光隧道，如饗精神盛宴。于丹講座的題目是《閱讀經(jīng)典，感悟人生》，其內(nèi)容是對(duì)《于丹論語(yǔ)心得》和《于丹莊子心得》的提煉。我將信心倍增，將學(xué)生的挫折教育常抓不懈。但在鍛煉時(shí)一定要注意限度，以不傷害他們的身心為前提。三、利用班會(huì)課、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育教師可以經(jīng)常采取學(xué)校與家庭相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。在各科的教學(xué)中，都可以利用現(xiàn)成的教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使他們懂得，面對(duì)挫折，不是怨天尤人，灰心失望，而是把失敗的痛苦轉(zhuǎn)化為奮斗的動(dòng)力，加倍努力，從而取得成功。在教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中不怕吃苦、不畏挫折的內(nèi)容，采用滲透熏陶的方法，教育學(xué)生不畏艱難，用信心和勇氣面對(duì)困難，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為老師及時(shí)采取切實(shí)可行的方法，可逐步培養(yǎng)他們的抗挫折能力