【正文】 能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的重要功能。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。（三）公平性原則。方案實施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。通過科學(xué)的評價指標體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。根據(jù)我校的實際，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實效和公正。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系。對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。教育的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實現(xiàn)思想、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(一)推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施。有各理化組負責，由代課教師具體執(zhí)行。以各學(xué)科《課程標準》為依據(jù)，按《普通初中實驗操作考查要求》(見附件2)，著重考查學(xué)生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當?shù)姆椒?。（一）日常行為習慣（總分200分）包括勤奮進取、學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法。五、評價內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容包括日常行為習慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力等）、主要學(xué)業(yè)成績考察（全縣統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）實踐能力（實驗操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習等）四個方面。包括自評、互評與班評。四、評價分類日常評價將學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習意志、學(xué)習習慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。對學(xué)生的評價過程實質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。（四）發(fā)展性原則。加強學(xué)業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（二）操作性原則。實施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立健全學(xué)生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立科學(xué)的評價制度。學(xué)業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展狀況?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標。第三篇：中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在德、智、體、。五、評價結(jié)果的使用評價結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評價結(jié)果通知學(xué)生及家長，是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一，也是學(xué)校評價學(xué)生與表彰獎勵的最終依據(jù)。最終結(jié)果按分數(shù)記入總分。最終結(jié)果按分數(shù)記入總分（四）測試（總分40分）包括中期測試16分、期末測試24分。評價方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分數(shù)記入總分（二）交流與合作（共20分）包括作業(yè)質(zhì)量、課堂練習、參與活動、小組合作各5分。評價方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進行評價。四、評價內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容包括學(xué)習態(tài)度與能力（課堂提問、主動參與、獨立思考、課堂紀律）、交流與合作（作業(yè)質(zhì)量、課堂練習、參與活動、小組合作）、創(chuàng)新與實踐（勤奮努力、積極健康、思維活躍、大膽自信）、測試（中期測試、期末測試）四個方面，最終以這四個方面的總和為學(xué)生一學(xué)期的總評成績。包括自評、互評與班評。三、組織機構(gòu)學(xué)業(yè)測試評價領(lǐng)導(dǎo)小組組長：楊金成 副組長：馬玉林、張輝成員：張志國、王雪嬌、王進輝、黃亞飛測評組：各班班主任四、評價分類日常評價將學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習意志、學(xué)習習慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進行日常跟蹤記錄，運用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。對學(xué)生的評價過程實質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實踐能力的過程。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料。（四）發(fā)展性原則。加強學(xué)業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（二）操作性原則。實施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)新課程改革精神，反映新課程方案的要求。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立健全學(xué)生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立科學(xué)的評價制度。學(xué)業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展狀況?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標。第二篇：中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案康縣三河壩鄉(xiāng)九年制學(xué)校 中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的