【正文】 考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。（2）考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日常考察與記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評價(jià)，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。評價(jià)的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。第一篇：中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案十一道溝學(xué)校中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。（四）發(fā)展性原則。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)業(yè)測試評價(jià)委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：于樹新 副組長：姜立新成員：班主任3人家長代表（每年級一人）共3人領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室主任：姜立新成員：于永清 王澤明 李仁心測評組：組別 組長 組員 學(xué)生代表一 董國媛（美術(shù)）李靜 二 王澤明（體育）張博群三 朱長林（微機(jī)）張峰四 劉漢穎（英語）各班英語教師五 秦棟軍（音樂）各班主任六 劉潤亮（實(shí)驗(yàn)）物理教師四、評價(jià)分類日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。五、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、主要學(xué)業(yè)成績考察（全縣統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個方面。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)定各個等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。研究性學(xué)習(xí)（50分）（1）考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報(bào)告（2）考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。第二篇：中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案康縣三河壩鄉(xiāng)九年制學(xué)校 中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)新課程改革精神，反映新課程方案的要求。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。（四）發(fā)展性原則。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)業(yè)測試評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：楊金成 副組長：馬玉林、張輝成員：張志國、王雪嬌、王進(jìn)輝、黃亞飛測評組：各班班主任四、評價(jià)分類日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。四、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度與能力（課堂提問、主動參與、獨(dú)立思考、課堂紀(jì)律）、交流與合作（作業(yè)質(zhì)量、課堂練習(xí)、參與活動、小組合作）、創(chuàng)新與實(shí)踐（勤奮努力、積極健康、思維活躍、大膽自信）、測試（中期測試、期末測試）四個方面，最終以這四個方面的總和為學(xué)生一學(xué)期的總評成績。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分（二）交流與合作（共20分）包括作業(yè)質(zhì)量、課堂練習(xí)、參與活動、小組合作各5分。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日常考察與記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。最終結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分。第三篇：中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。（四）發(fā)展性原則。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。四、評價(jià)分類日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。五、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、主要學(xué)業(yè)成績考察（全縣統(tǒng)一組織的統(tǒng)考科目的考試成績）、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個方面。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒?。有各理?