【正文】 得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。因此，針對(duì)王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開(kāi)導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方式。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。輔導(dǎo) 對(duì)策 及過(guò)程改變其家庭教育環(huán)境。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存在。當(dāng)老師批評(píng)他，同學(xué)反擊他時(shí)，毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)，反而感到高興；下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書(shū)包。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、同伴身上來(lái)，最終消除與所有人的隔閡，樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于生活。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛(ài)與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過(guò)去，向好的方面發(fā)展。輔導(dǎo)后記：面對(duì)小強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。為了調(diào)動(dòng)他的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給他以正確的評(píng)價(jià)，把小強(qiáng)突出的個(gè)人事跡在班集體中、家長(zhǎng)會(huì)上集體表?yè)P(yáng)。多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信。我專(zhuān)門(mén)登門(mén)拜訪小強(qiáng)雙目失明的媽媽?zhuān)瑒袼龢?lè)觀些、開(kāi)朗些，多與兒子交流，多給兒子關(guān)愛(ài)，用自己的行動(dòng)感染兒子，讓他感受到應(yīng)有的溫暖和快樂(lè)。因此，我把她的爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)，詳細(xì)地分析小強(qiáng)在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，?duì)孩子的進(jìn)步要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，為自卑的小強(qiáng)提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。對(duì)好多課也有了一定的興趣。他第一次在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。而且表現(xiàn)得還不錯(cuò)。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，膽小的小強(qiáng)被所在小組選上了，我知道這是小組成員給他的機(jī)會(huì)，我就發(fā)動(dòng)他的好朋友動(dòng)員，并讓他們一起上。漸漸的，他開(kāi)始喜歡和我接近了。為了消除小強(qiáng)的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找他閑談?？偸侵?jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。他對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺(jué)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛(ài)的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)小強(qiáng)這種狀況的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力。在學(xué)校里，老師們對(duì)小強(qiáng)了解不夠全面，關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。小強(qiáng)常常覺(jué)得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時(shí)還抱怨別人不理解自己，不接納自己。奶奶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺偶爾才過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的期望也很高，表達(dá)的方式也十分粗暴。原來(lái)小強(qiáng)的爸爸是一個(gè)精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，小強(qiáng)的日常生活起居只能由身患嚴(yán)重糖尿病的奶奶照顧。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。這樣給他帶來(lái)緊張、恐懼、憂郁和失望。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)也抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也會(huì)付出種種努力甚至刻意的追求。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。加強(qiáng)家校合作。做好學(xué)生錯(cuò)題的采集，分析錯(cuò)題的成因，研究解決的辦法。對(duì)學(xué)習(xí)暫困生實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。課堂聯(lián)系時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。五、學(xué)困生輔導(dǎo)措施：堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。所以它要求學(xué)生具備勤奮、刻苦、不怕困難和不怕挫折等一些良好的心理品質(zhì)。三、學(xué)困生名單：王鵬黃明園王倩等38名同學(xué)四、學(xué)困生形成原因：一是學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏必要的自信心，意志薄弱，由于基礎(chǔ)沒(méi)打好，隨著年級(jí)增 高、科目的增多，以至一步趕不上，步步趕不上，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，喪失信心。有38名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。我堅(jiān)信，只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心，發(fā)掘他們細(xì)小的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心，尊重和信任他們，加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，相信他們的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越更上一個(gè)臺(tái)階。相信他們都會(huì)做好，都是棒孩子，學(xué)困生的不合時(shí)宜的言行，我們當(dāng)老師的都能夠理解和容忍。讓老師也倍感欣慰。利用可以利用的積極因素抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生在進(jìn)步過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)回潮。經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，讓家庭、社會(huì)等有關(guān)方面密切配合教師的工作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)，為了孩子的健康成長(zhǎng)大家一起共同努力。堅(jiān)持依靠集體的力量，實(shí)現(xiàn)一幫一或聯(lián)邦一的互助互動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子們都渴望自己是成功的，都希望自己在學(xué)習(xí)或某一方面出色出眾。各個(gè)方面都有上進(jìn)心，都努力向前看。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素和閃光點(diǎn)，積極激勵(lì)孩子上進(jìn)。學(xué)困生會(huì)受到周?chē)芏嗳说挠?xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠，他們也需要溫暖、需要愛(ài)。因此我始終都用一顆熱愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)之心，與學(xué)困生建立融洽的師生關(guān)系。本著培養(yǎng)優(yōu)等生，輔導(dǎo)潛能生的目的,我就采取了不同的輔導(dǎo)方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)，收到了一些效果。幫教小結(jié)：雖然在學(xué)習(xí)方面態(tài)度還不是很端正，但是和以前相比已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，相信通過(guò)一段時(shí)間的教育，他會(huì)更出色，更進(jìn)步，做的更好。我們每位教師一定要親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍，使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。只要有足夠的愛(ài)心和耐心，加上教育的藝術(shù)和技巧與孩子溝通，交流，走進(jìn)他們的心里，多給予關(guān)愛(ài)、撫慰，用真心去愛(ài)孩子，用真誠(chéng)的愛(ài)去改變孩子，相信這些性格孤僻的孩子一定會(huì)成為一個(gè)身心健康的活潑少年。多與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生性格孤僻的形成原因。提高在公眾場(chǎng)合講話的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)自信心。課堂上盡量考慮他的因素，因?yàn)樗矚g畫(huà)畫(huà)，比如在語(yǔ)文課堂中需畫(huà)出來(lái)的實(shí)物有利于學(xué)生的理解，我就讓他在黑板上畫(huà)出來(lái)，同時(shí)讓學(xué)生送給他熱烈的掌聲，這樣不僅增強(qiáng)