【蘭州職業(yè)技校】學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析共5篇-文庫吧資料
2024-11-15 12:15本頁面
【正文】 來了整個(gè)兒社會(huì)形態(tài)對(duì)高素質(zhì)能力、高學(xué)歷的小兒童教師的需要。據(jù)報(bào)道：隨著高校正學(xué)歷要求的增長，上海市對(duì)幼教師資力量學(xué)歷要求也開始“水漲船高”了，從2006年開始，絕大部分?jǐn)?shù)幼稚園的誠聘對(duì)象已所有鎖定本科生。二、在短期內(nèi)高職幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生供不應(yīng)求的勢(shì)頭下，我們要對(duì)就業(yè)前景存在“困苦患難認(rèn)識(shí)”。值得注意的是：社會(huì)形態(tài)對(duì)小兒童教師需要量增加的同時(shí)，也在漸漸對(duì)小兒童教師的整健康水平量提出了更高的要求，通過調(diào)查研究理解到，各幼稚園渴求“熱烈地愛學(xué)前教育、學(xué)歷較高、有一定教學(xué)改革科學(xué)研究有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)前教育理念新、教學(xué)基本功敦實(shí)、技能各個(gè)方面、心態(tài)好、愿意長時(shí)期在本園工作的幼兒教育專業(yè)結(jié)業(yè)生。在我國，這么的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是經(jīng)過職前的培育來進(jìn)行的，高校幼兒教育專業(yè)在幼教師資力量培育方面施展著主體效用，盡管近年來全國各地一點(diǎn)院校增建了幼兒教育專業(yè)來培育小兒童教師，不過與私人設(shè)立的、民營幼稚園數(shù)目急速提高之間仍然存在著需要上的矛盾，還是不可以滿意整個(gè)兒社會(huì)形態(tài)的需要，例如：湖北早上出版的報(bào)紙于2007年三月17早上出版的報(bào)紙道了標(biāo)題為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞，幼兒教育系每年的就業(yè)率都靠近100百分之百，今年前一年一度還顯露出來了供不應(yīng)求的局面。幼兒教育專業(yè)的結(jié)業(yè)生在數(shù)目上不可以絕對(duì)滿意社會(huì)形態(tài)需要，在層級(jí)上更缺乏社會(huì)形態(tài)越來越需要的高學(xué)歷高綜合修養(yǎng)的專業(yè)師資力量。教育部《關(guān)于學(xué)前教育改革與進(jìn)展的引導(dǎo)意見》明確指出：“從今以后5年(20032007)學(xué)前教育改革的總目錄標(biāo)是：形成以公辦幼稚園為基干和做出典范，以社會(huì)形態(tài)力氣創(chuàng)辦幼稚園為主體，公辦與民辦，正規(guī)與非正規(guī)教育相接合的進(jìn)展格局。綜合來看，幼兒教育專業(yè)就業(yè)勢(shì)頭在全世界性經(jīng)濟(jì)恐慌大潮的沖擊下，似漲實(shí)跌，自有端由可歸納如下所述：一、早期教育的市場(chǎng)潛在力量擴(kuò)張了對(duì)幼教專業(yè)人材的需要。但這種狀態(tài)還能連續(xù)不斷良久?事情的真實(shí)情況上，勢(shì)頭并不由得樂觀。值得注意的是：在大學(xué)生來就有業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天，高職幼兒教育專業(yè)的結(jié)業(yè)生仿佛好象成“搶手貨”，就業(yè)市場(chǎng)也仿佛好象顯得較為寬松。除開一定的專業(yè)水準(zhǔn)，傭人單位還要游學(xué)生的公共關(guān)系有經(jīng)驗(yàn)，合作有經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐有經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)體協(xié)調(diào)有經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)應(yīng)用有經(jīng)驗(yàn)都好強(qiáng)，不過其實(shí)學(xué)生這些個(gè)方面的培育仍然有短欠。其次，好的崗位需要有限。第三篇：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景北京翻譯研修學(xué)院計(jì)劃總結(jié) 學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景我國到現(xiàn)在為止的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，不過在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生來就有業(yè)難已經(jīng)變成一個(gè)無需爭(zhēng)辯的事情的真實(shí)情況，特別是009全世界性的經(jīng)濟(jì)恐慌席卷世界各地，以前的天驕，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)窘迫的地步：大學(xué)生畢業(yè)等同于大學(xué)生失去工作。要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，對(duì)口的就業(yè)機(jī)會(huì)那么多，不要吊死在一棵樹上。如果是想要入編的學(xué)生建議最好去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或西部，這些地方比較容易入編，在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)，公辦幼兒園就業(yè)人員處于飽和狀態(tài)，選擇在民辦幼兒園就業(yè)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟在沿海一帶幼兒教師待遇方向，相對(duì)于中西部要完善。畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)要有正確的自我定位，和正確的分析能力。而且高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)差，所以在聲樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、手工這幾個(gè)方面要加強(qiáng)，彈、唱、跳、畫這是一個(gè)專業(yè)的幼兒教師要具備的最基本的技能，所以要很攻這幾門課程。如在校期間就要全面的發(fā)展自己，不單單學(xué)聲樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、五大領(lǐng)域課程、幼兒心理學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒教育研究方法等這些課程。（二）自身方面提高自身的綜合素質(zhì)，完善自己。三、應(yīng)對(duì)措施（一）國家方面國家應(yīng)完善對(duì)民辦幼兒園的管理?xiàng)l列，畢竟我國現(xiàn)在是民辦幼兒園居多，占主體地位，從而使非入編教師身份、職稱和待遇等因素長期沒得到重視，只有解決了非入編的幼兒教師待遇、社會(huì)保障等問題，把教育法和教師法的相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處。由于高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生都是由高中升上來的，文化基礎(chǔ)好，但是95%的人在舞蹈、美術(shù)、聲樂都沒有基礎(chǔ)，在藝術(shù)方面都是上大學(xué)才發(fā)展，所以在這方面的技能比較弱。在一些好一點(diǎn)的幼兒園或公辦幼兒園都提高了應(yīng)聘者有的學(xué)歷、才藝、個(gè)人素質(zhì)、表現(xiàn)能力等要求，而幼兒教師工資這一方面，卻沒有得到提升，有的幼兒園甚至沒有相對(duì)應(yīng)的福利保障，因此是不少畢業(yè)生從事一段時(shí)間幼兒教師就會(huì)轉(zhuǎn)行，使得幼師隊(duì)伍流動(dòng)性非常大。從而使得真正有需要的地區(qū)得不到滿足，而飽和的地區(qū)又?jǐn)D滿人，而且還浪費(fèi)了人力資源。（二）高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)危機(jī)由于自己的期望值過高，以至于高不成低不就，錯(cuò)過就業(yè)機(jī)會(huì)。而本科生則側(cè)重于理論，雖然具有很強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但是在實(shí)踐中則沒有高職生那么強(qiáng)的動(dòng)手能力，從而在實(shí)踐中不能很好的發(fā)揮他們的專業(yè)知識(shí)。高職生的專業(yè)技能要比本科生更勝一籌，在就業(yè)中占一定的優(yōu)勢(shì)。在由于國家幼兒教育的重視，社會(huì)對(duì)人才的需要，社會(huì)得大多數(shù)幼兒園都提高對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查了解到，各幼兒園要求幼兒教師有愛心，耐心，責(zé)任心，熱愛幼兒教育事業(yè)、學(xué)歷高、最好有一定教改科研能力、具有先進(jìn)幼兒教育理念、扎實(shí)的基本功、愿意長期在幼兒園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生及相關(guān)的各類資格證書，雖然提高了對(duì)幼兒教師的要求，但也使高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì)?！辈粏螁卧趶V西，在廣州、深圳、上海、北京也同樣存在這樣的現(xiàn)象，
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