【正文】 花山，只住了九天，當(dāng)時(shí)毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志是前往西柏坡開(kāi)一個(gè)十分重要的會(huì)議，毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)正在籌劃全國(guó)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。出示探究點(diǎn)二：從中找出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持? 全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。）設(shè)計(jì)想法：以有效提問(wèn)了解課文的主要內(nèi)容和理清課文的條理。誰(shuí)能用一句話概括一下。六、合作學(xué)習(xí)。（）：伊志，但生卒年月不詳。二、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（查然后知不足）四、自主糾錯(cuò)。三、導(dǎo)學(xué)案反饋。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們繼續(xù)去了解毛主席，一同走近河北省阜平縣的一個(gè)小村子——花山，走近毛主席的生活小事，去感受毛主席的情懷。課后監(jiān)督組員修改導(dǎo)學(xué)案，質(zhì)疑自己仍不會(huì)的問(wèn)題，上報(bào)語(yǔ)文科研小組。最重要一點(diǎn)是 組長(zhǎng)要做好組員討論時(shí)的記錄，不浪費(fèi)時(shí)間，隨筆記錄，以做到高效。（）課前組長(zhǎng)了解本組學(xué)情，以便在討論環(huán)節(jié)有的放矢，在展示環(huán)節(jié)有目的的分配任務(wù)。培訓(xùn)小組長(zhǎng)：小組長(zhǎng)掌控全組 整體協(xié)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受毛主席普通群眾的情懷。教學(xué)目標(biāo)：,感受毛主席普通群眾的情懷。教學(xué)方法本課的設(shè)計(jì)，充分地尊重和信任學(xué)生，讓學(xué)生在讀課文時(shí)即捕捉主要內(nèi)容，了解敘述順序，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課文通過(guò)寫毛主席在花山的三件事情，表現(xiàn)出了毛主席關(guān)心、體貼、愛(ài)護(hù)群眾，和群眾打成一片的熱愛(ài)人民群眾的高貴品質(zhì)，深刻的表現(xiàn)了毛主席既是偉人，又是一位普通群眾。從老人的話中可以體會(huì)到毛主席平易近人，和藹可親，就像普通群眾中的一員。（5）13自然段：從毛主席的語(yǔ)言可以看出，他和藹可親，和群眾很融洽。）B、從這些話中，你認(rèn)為毛主席有怎樣的品質(zhì)？（這幾句話表現(xiàn)了毛澤東依靠群眾，關(guān)心群眾，堅(jiān)持和群眾同甘共苦的崇高品質(zhì)。（4）第11自然段的語(yǔ)言描寫。（3）第七自然段。（2）二、三自然段的語(yǔ)言描寫。（引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫談感受）（1）二、三自然段動(dòng)作、神態(tài)描寫：“毛主席正在看地圖，忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了”。三、精讀課文，感悟品質(zhì)默讀課文，把你感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。（2）派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水。檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀，相機(jī)正音。自由讀課文。（花山是河北省阜平縣城南莊以北的一個(gè)小村子。（寫毛主席在花山發(fā)生的事。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《七律教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。，感受毛澤東普通群眾的情懷。（2）運(yùn)用本文寫人的方法試著寫一個(gè)自己最想寫的人。作業(yè)。/ 4師總結(jié)：正因?yàn)樗麗?ài)百姓，所以他得到了千千萬(wàn)萬(wàn)百姓的愛(ài)。）五、歌聲結(jié)尾，布置作業(yè)?？偨Y(jié)本課的寫作方法。）四、再讀揣摩，總結(jié)寫法。）②學(xué)生自由談感受，重點(diǎn)理解最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。（預(yù)設(shè)：一是革命需要老百姓的支持；二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）B、引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？（學(xué)生可以根據(jù)文中語(yǔ)句發(fā)表感想，也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行猜測(cè)，只要有自己的見(jiàn)解都是值得鼓勵(lì)的?！盇、引導(dǎo)學(xué)生抓住“皺了皺眉”“又放下了”談體會(huì)，此時(shí)毛主席可能在想什么，你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：這兩個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出主席心中惦記碾米的群眾，正在想著該為大家做什么。①出示句子：“毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下了。②你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：毛主席十分注意體察民情，他不僅為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，而且/ 4惦記著普通群眾的日常生活瑣事。出示句子：“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹(shù)下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)動(dòng)靜了呢？”“你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯。）學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)、交流。學(xué)生默讀課文思考。導(dǎo)學(xué)：毛主席作為中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人，夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，還不忘關(guān)心群眾的生活小事，這多么令人敬佩呀！從課文記敘的這幾件事中，你們認(rèn)為毛主席是一位怎樣的主席呢？（1）請(qǐng)大家默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？把你感受深的地方畫出來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。（師生理清文章脈絡(luò)，統(tǒng)一思路。默讀課文，思考：課文主要寫了毛主席在花山的哪幾件事？是按什么順序?qū)懙?？練?xí)給課文劃分段落。提示多音字“涼”。小組內(nèi)結(jié)合預(yù)學(xué)案交流匯報(bào)自學(xué)收獲。自由讀課文。今天讓我們跟隨作者的腳步穿越時(shí)空，回到革命即將勝利的1948年，走進(jìn)美麗的花山，走進(jìn)他的生活小事，共同領(lǐng)略主席與人民的魚(yú)水之情?！保珴蓶|題字）（2）認(rèn)識(shí)嗎？（讀）平時(shí)在哪看見(jiàn)過(guò)？師生交流。緊扣“為人民服務(wù)”揭題。學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集毛主席在花山時(shí)的相關(guān)資料，并互相交流。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。