【正文】 ，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。五、回顧全文交流對課題的理解。面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。2）自費出版詩集，只賣出兩本。3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。五、歸納課文主要內(nèi)容第二課時一、復(fù)習(xí)課文主要講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)第一大段默讀，？認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。二（24）：、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。給課文分段，說說段意。嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎讀后交流不理解的問題：四、理清課文層次，分段。說說對詞語的理解。再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。反饋（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考（2）教師點評第二篇：小草和大樹教案小草和大樹教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文。（4）學(xué)生分組練習(xí)說。練習(xí)反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進(jìn)一步糾正第三課時一、教學(xué)第四題審題（1）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話 同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。學(xué)寫毛筆字審題明確本次學(xué)寫的字指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。糾正寫得不夠好的字。練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結(jié)第二課時一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）談話導(dǎo)入。（強調(diào)修改的意義）（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。教學(xué)第二部分（1）根據(jù)上一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。第一課時教學(xué)過程:一、教學(xué)第一部分。通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會申訴。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。小組內(nèi)相互讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。教師發(fā)現(xiàn)問題及時幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機點拔。這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。（2）語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達(dá)了自己真實的感受。選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。學(xué)生修改。你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？學(xué)生交流四、學(xué)生習(xí)作第二課時一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？模擬在飯店吃飯的場景。第一課時一、圖片導(dǎo)入出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。習(xí)作重點寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。習(xí)作3：我喜歡的一種美味習(xí)作要求介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者。匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力（1）一開始魯濱遜*什么為生，他做了些什么？（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？（3）后來生活又如何？（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？（二）體會“我”的感受讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？理解“名言”（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。教學(xué)難點：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時教學(xué)要求：了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。指名說說不理解的詞語。請同學(xué)們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學(xué)生回答（2）自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。教學(xué)過程：一、談話交流，進(jìn)入課文談話交流：同學(xué)們，最近正在讀什么書，有什么感受？揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)日記改編的課文，齊讀課題。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文