【正文】 心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。理解信中騷塞 所說話時的那種傲慢與訓(xùn)誡。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。 三、質(zhì)疑：是小草還是大樹？ 理解含義后，再提出她們是小草還是大樹這樣的問題讓學(xué)生思考，這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，也易于調(diào)動學(xué)生的的思考。 二、聚焦文學(xué)，思索小草和大樹的含義 在學(xué)生對小草和大樹在身份上有了整體認識后，我引導(dǎo)學(xué)生再次認真讀課文，并概括全文內(nèi)容，隨后聚焦文學(xué)一詞，隨后我總結(jié)質(zhì)疑：從課題上我們知道，小草可以代指身份低微不起眼的人而大樹則可以代指身份高貴顯赫的人。隨后，我質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認為，它們分別代表什么樣的人？對于這樣的問題，學(xué)生很容易就概括出：小草象征著低微不起眼的人，大樹則象征著高貴顯赫的人。 小草和大樹教學(xué)反思 一﹑整體感知課文 本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我先讓學(xué)生就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。學(xué)生在感受夏洛蒂 隨后的教學(xué)，我將重點放在課文的第六小節(jié)，也就是夏洛蒂三姐妹如何寫 作的內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生抓文中的詞語體會夏洛蒂姐妹為了寫小說付出了很多努力。 最后，在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設(shè)情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。理解信中騷塞所說話時的那種傲慢與訓(xùn)誡。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。篇四：小草和大樹教學(xué)反思 小草和大樹教學(xué)反思 小草和大樹教學(xué)反思 [小草和大樹教學(xué)反思 ]《小草和大樹》教學(xué)反思 一、質(zhì)疑：是小草還是大樹？ 理解含義后，再提出她們是小草還是大樹這樣的問題讓學(xué)生思考，這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學(xué)事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。同時，抓住文中最后一句體會她們成功的喜悅。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生想象 20 歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認為最好的詩寄給著名大詩人羅伯特 .騷塞時內(nèi)心美好的憧憬。我設(shè)計了說話練習(xí)：炎炎夏日，別的小朋友在 而夏洛蒂在 ；寒冬臘月，別的小朋友在 而夏洛蒂在；通過說話交流，學(xué)生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)。重點是讓學(xué)生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習(xí)，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。情節(jié)單純，敘事明快，細節(jié)突出。 荻垛中心小學(xué)六（ 2）班王寶桂 篇三：小草和大樹教學(xué)反思 《小 草和大樹》教學(xué)反思 《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂雖生活艱苦，但不放棄學(xué)習(xí)；雖謀生艱難，但不停寫作；雖遇冷酷偏見，但昂起頭來 ??無數(shù)次追問，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”（詩意般的語言讓學(xué)生的心靈再次激起層層波瀾，在基于對文本的深刻理解下，得到感情的升華。（這是學(xué)生與文本人物的直接對話。當(dāng)然，此處的“小草”“大樹”指的事什么，也就顯而易見。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時地問“夏洛 蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。”過渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒有自己提問，而是問學(xué)生“哪個詞讓你心靈為之一震？”讓學(xué)生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，并在朗讀中收獲。 接著通過“騷塞 的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來”，把恥辱化作向上的動力。面對如此殘酷的回復(fù)，面對如此強大的社會偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。因而這也成為本課教學(xué)的重點。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理 解朗讀感悟這兩個比喻句，并組織語言恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。文章是要告訴我們，面對逆境，只有懷著理想，具備堅強意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。篇二：《小草和大樹》教學(xué)反思 《小草和大樹》教學(xué)反思 《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第三單元的課文，本文講述 的是《簡 當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學(xué)事業(yè)上成才