【正文】 表?yè)P(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。（8）作業(yè)要求作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。（7）課堂小結(jié)：選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。（6）作業(yè)要求臨摹P14立方體和圓柱體范畫。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。第一課時(shí) 教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：，明暗素描作品數(shù)幅；；學(xué)具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。一． 教學(xué)目的通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。第四課透視知識(shí) 課型：綜合課教學(xué)方法：講解、演示和動(dòng)手相結(jié)合。（六）結(jié)論《清明上河圖》是聞名世界的絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫。6，是顯示畫家高度的組織技巧和概括現(xiàn)實(shí)生活能力的范例。4，是中國(guó)畫傳統(tǒng)的“散點(diǎn)透視”的布局的典型。突出地體現(xiàn)了我國(guó)古代繪畫以線造型的技法特色。1，作品體現(xiàn)了我國(guó)民族繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和中國(guó)古代畫家“目識(shí)心記”深厚的默寫功能。以及在布局上不受固定視點(diǎn)的限制，充分運(yùn)用“散點(diǎn)透視”的嫻熟技巧。充滿“方寸之內(nèi)，體百里之回“的宏偉氣慨。景物的大、小、遠(yuǎn)、近、疏、密、動(dòng)、靜、簡(jiǎn)、繁，通過(guò)畫家傳神之筆，都得到準(zhǔn)確、慎密、生動(dòng)、妥貼的有機(jī)表現(xiàn)。這種人聲鼎沸、激浪奔騰的熱烈場(chǎng)面，在畫家筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。另一貨船正要過(guò)橋，船身已橫，船頭已被激流沖下。橋下水流湍急。表現(xiàn)出統(tǒng)治階級(jí)的驕橫。橋頭貨攤相連，左側(cè)橋欄邊的人物在觀景賞流，橋右側(cè)人物扶欄觀船逆流過(guò)橋。用默寫的手法，把游汴河兩岸街景時(shí)遇到的典型事件描繪出來(lái)。無(wú)論狀物寫人，還是寫動(dòng)描靜，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都求一絲不茍于浩大工程之中。構(gòu)成了一件內(nèi)容豐富的完整的藝術(shù)品，成為研究北宋社會(huì)的綜合性形象史料。從商業(yè)、交通、澶運(yùn)建筑等幾個(gè)具典型意義的角度，集中概括地再現(xiàn)了十二世紀(jì)我國(guó)都市生活狀況。圖中街市，屋宇櫛比，貨攤沿街，人物眾多，神態(tài)各異，人喧馬囂，車轎穿梭?？傮w上看，可分為田野、汴河、街市三個(gè)地方。作品介紹：《清明上河圖》全長(zhǎng)5278厘米，高248厘米，絹本白描淡色長(zhǎng)卷風(fēng)俗畫，現(xiàn)藏故宮博物院。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽(yáng)傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說(shuō)清明時(shí)節(jié)，但清明時(shí)節(jié)的景象描寫不多，另一說(shuō)法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽，卻是一個(gè)出色的畫家。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。給西夏納“歲幣”。當(dāng)時(shí)的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。政治上實(shí)行了中央集權(quán)，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭(zhēng)標(biāo)畫》、《武夷圖卷》等。后習(xí)繪畫，專攻界畫，擅長(zhǎng)舟船、車馬、人物、街市、城郭等。約生活在十二世紀(jì)，為北宋未年著名的風(fēng)俗畫家。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）（二）作者簡(jiǎn)介作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。中國(guó)古代繪畫藝術(shù)，多以中國(guó)畫見長(zhǎng)。有著自己璀璨的民族文化。二、教學(xué)重點(diǎn) 作品的藝術(shù)成就。抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過(guò)抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感（見《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國(guó)古宋代美術(shù)作品欣賞（1課時(shí)）課型：?jiǎn)我徽n教學(xué)方法：講述、欣賞與思考一、教學(xué)目的通過(guò)對(duì)作品的介紹與欣賞，使學(xué)生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的偉大成就。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌覀內(nèi)钥烧J(rèn)出它們。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說(shuō)，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜?lái)（見《蘋果樹》之二、《小提琴手》）。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）?！痹趶氖旅佬g(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式?！八囆g(shù)源于生活。我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。（參看P4《雕塑》的質(zhì)地）《雕塑》用粗?jǐn)U的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧?kù)o的感受。（參見P4大自然中的光與色）。如《長(zhǎng)城》一畫，就是在平面上通過(guò)平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢(shì)磅礴，使我們?cè)鰪?qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?？臻g指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。體塊與空間：體塊即長(zhǎng)度、深度三維空間的占有形式，或者說(shuō)是由長(zhǎng)度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）面：由長(zhǎng)度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面（參看課本P4生活中的點(diǎn)和表現(xiàn)點(diǎn)的節(jié)秦的繪畫）。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。板書：造型要素：（約18分鐘）造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等?！稇驯А芬越饘俨牧现谱鞯母挥袆?dòng)感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。板書：自然形 人工形藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。板書：視覺形象的分類（約23分鐘）盡管視覺形象復(fù)雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。第二課美術(shù)作品造型的基本要素（2課時(shí)）課型：綜合課教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合教學(xué)目的通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。、美術(shù)的社會(huì)作用美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）D、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。（繪畫的分類略加講解。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。重點(diǎn)：繪畫的分類。(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。（繪畫的分類略加講解。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。重點(diǎn)：繪畫的分類。(2)通過(guò)各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。請(qǐng)就此情景用英語(yǔ)編一段對(duì)話。s 。It39。－What39。s this in English? name is 39。m 39。’s this in ？ in,介詞，表示“使用某種語(yǔ)言”。Is that a Chinese car ? 那是一輛中國(guó)轎車嗎？ No, it isn’’s an English ，它不是。如： This is an ’s a good 。如果后邊詞的讀音以輔音開頭，用a，如a desk。如：Look!What’s that ? 瞧！那是什么？ Look!A nice ！一只漂亮的鐘。/這是一部電話機(jī)。②What’s that ? 那是什么？ It’s 。What’s this句型中 this是指代所問的這個(gè)東西，要指代那個(gè)東西則用 that（那），回答時(shí)用 it代替 this或 that。前者是詢問某物是什么？后者是詢問某人叫什么名字，但都用What表示問“什么”放在句首來(lái)提問，這種疑問句叫特殊疑問名?！狧 —G —fine —N —orange —map —P—map—he —map S ____________________________________ D ____________________________________ 12.－Spell it, please!－ ’m OK 13.―What’s this in English? ―It’s ______ 14.－What’s this in English, Kate? －, thanks ’m OK ’s a map ？ _______________________________________________________學(xué)習(xí)過(guò)程 1）將課前準(zhǔn)備的情況與你的同學(xué)進(jìn)行交流 2）討論預(yù)習(xí)中遇到的問題 Do 1a4 English，英國(guó)人的 【考點(diǎn)】in English 用英語(yǔ)：Can you write in English ?你能用英語(yǔ)寫嗎？①表示“英國(guó)人”可說(shuō)He is is an ，He is an English.②the English 指英國(guó)人總稱，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)。、培養(yǎng)會(huì)話、熟練運(yùn)用本單元所列日常用語(yǔ)進(jìn)行口頭、筆頭交際的能力。1．How ________ you?(am, is ,are)2．What ________ this in English?(am, is ,are)3．What color is the pen? It ________ red.(am, is ,are)4．What’s this? It’s ________ orange.(a, an)’s this? It’s ________jacket.(a, an)’s ________ apple.(a, an)單項(xiàng)選擇（）1．早晨在校門口遇到同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎么樣打招呼？ are you? morning! evening!()2．當(dāng)別人向你問好時(shí)說(shuō)：How are you? 你應(yīng)該怎么回應(yīng)呢？, thank you ! are you?() evening, , morning afternoon evening()4．一Good morning!一_________A．Thank youB．Good morning!C．Hello!()5．一Hello!一_________ A．Hello!B．Thank youC．I’m fine（）6．一Sit down，P1ease．．I’m fineB．OK C．Thank you（）7．Colin，what’s this in English?．This is a pen B．It’s a pen C．It’s pen（）8．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler． A．a(chǎn)；／ B．／；a C．a(chǎn)；a() is that quilt? —It’s black．A.．How color B．What color C．What’s color()’s this in English? 一It’s ________ C./ 句子配對(duì)()1．What’s this in English?A．Good moring!（）2．Good moring!B．It’s green．()3．What color is that orange? C．Fine，thank you．（）4．How are you?D．It’s an orange．()5．Hello!．Hello!Eri習(xí)Starter Unit 2 What’s this in English? 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo) ～P英語(yǔ)字母的發(fā)音及書寫。鞏固練習(xí) 選擇正確的答案填空()1．早上老師進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們