20xx年職業(yè)學(xué)校春學(xué)期全體教職工大會講話稿-文庫吧資料
2024-11-15 07:57本頁面
【正文】 工作納入到班主任及班級考核；將教師職責(zé)任務(wù)納入到個人先進(jìn)評比考核；將畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)率作為系部評比重要指標(biāo)。精心謀劃設(shè)計校首屆班主任節(jié)活動方案，活動內(nèi)容包括專家報告會、讀書交流、模范班主任評選、主題班會觀摩、校內(nèi)德育現(xiàn)場推進(jìn)會、班主任基本功大賽、學(xué)習(xí)考察等，開展課題研究、班會課設(shè)計、德育案例或德育論文評選等活動，促進(jìn)班主任業(yè)務(wù)成長。建立學(xué)校與家長委員會、德育工作委員會聯(lián)席會議制度，了解關(guān)工委、司法部門、社區(qū)、行業(yè)、企業(yè)、家長等部門反饋信息，讓社會力量充分參與學(xué)校德育工作，幫助學(xué)校營造良好的育人環(huán)境?！浞职l(fā)揮家長委員會在加強學(xué)生德育工作、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的積極作用?！晟啤叭庇藱C制。——穩(wěn)步推進(jìn)二級管理，引領(lǐng)系部主動發(fā)展，自主發(fā)展。學(xué)校的年度計劃和工作目標(biāo)一旦確定，管理面臨的任務(wù)就是協(xié)調(diào)組織目標(biāo)和個人目標(biāo)，要強化目標(biāo)必成意識，層層分解落實責(zé)任，確保計劃執(zhí)行不打折扣，不走樣。在執(zhí)行層面，分項開展發(fā)現(xiàn)式管理、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式德育，開發(fā)發(fā)現(xiàn)式課程，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生成才成人。推進(jìn)發(fā)現(xiàn)教育，需要頂層設(shè)計、分項實施、有序推進(jìn)。正如每片樹葉都各不相同一樣，每個教師都獨一無二地存在著，他們都有自己的潛質(zhì)，在學(xué)校工作中都會體現(xiàn)出自己的價值，校長應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，用心發(fā)掘教師身上的亮點。正如蘇霍姆林斯基所認(rèn)為的那樣，我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃田地，因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。學(xué)生就像一粒種子，只要給予合適的土壤，這顆種子就會發(fā)芽。二是教師的發(fā)現(xiàn)。這是發(fā)現(xiàn)教育的最高階段，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我教育、自我完善。每位學(xué)生都知道自己最想干什么，發(fā)現(xiàn)自己能干什么，知道自己能干好什么。“發(fā)現(xiàn)教育”提倡三種發(fā)現(xiàn)。教育專家成尚榮說，教育的使命在于發(fā)現(xiàn)兒童未來發(fā)展的最大可能和最好可能。職業(yè)學(xué)校生源較差，一味用挫折教育、批評教育規(guī)范學(xué)生發(fā)展，事實證明，效果平平，而部分學(xué)生豐碩的創(chuàng)新成果和指導(dǎo)老師的肺腑感言讓我們確信：堅持正面教育，喚醒自我，是可行的，也是職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的必經(jīng)之路。教育在服務(wù)功能、對象、需求等方面，前所未有地被加強和延伸。二、尋找職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的突破口面對職業(yè)教育的新形勢，陳寶生部長在現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會上提出要讓職業(yè)教育香起來、亮起來、忙起來、強起來、活起來、特起來的要求和期望。蘇南明確在十三五期間全面提升中職學(xué)校的辦學(xué)層次，提高中職學(xué)生的學(xué)歷層次。這兩點職業(yè)學(xué)校都需要改革創(chuàng)新，一是實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的有效結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效結(jié)合、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的有效結(jié)合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的有效結(jié)合；
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