【正文】 勢(shì)坤，君子以厚德載物。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。然而，中國(guó)卻沒有低頭抱怨，中國(guó)挺起了它不屈的脊梁！全民一心，共同抗災(zāi)！回頭看看，此前五千年，重負(fù)一再降臨他的肩頭：自然災(zāi)害、戰(zhàn)火、固步自封、外敵侵侮、沉睡遲滯、歧路徘徊……所有這些，我們的先人和父輩不曾過多抱怨，而是挺身長(zhǎng)足邁入新時(shí)代，如今我們又何必沉吟：一個(gè)團(tuán)結(jié)、和平和現(xiàn)代化的中國(guó)，十?dāng)?shù)億心連五洲、身達(dá)四海的中國(guó)人，我們要堅(jiān)信必能越過溝壑，越是巨大的挑戰(zhàn)我們?cè)揭獔?jiān)強(qiáng)！【探究1】閱讀材料，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，談?wù)勚袊?guó)為什么要挺起“不屈的脊梁”？[典型例題]艱苦奮斗是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大精神力量，對(duì)抵御各種腐敗思想侵蝕、保持當(dāng)合國(guó)家政權(quán)永不變質(zhì)具有重大意義。【重點(diǎn)難點(diǎn)】弘揚(yáng)和培育中華民族精神的必要性及意義【預(yù)習(xí)案】(20分鐘)一、教材助讀(在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下閱讀教材p76—p80，勾劃并標(biāo)注好課本重點(diǎn)問題)1．民族精神隨著時(shí)代變化而不斷豐富和發(fā)展（1）新民主主義革命時(shí)期（2）社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期4怎樣弘揚(yáng)和培育中華民族精神勵(lì)志篤學(xué)榮校報(bào)國(guó)二、回歸課本自己動(dòng)手列出本課知識(shí)框架【課堂探究案】(30分鐘)一、合作探究、討論質(zhì)疑（在充分預(yù)習(xí)自學(xué)記憶的基礎(chǔ)上，回顧預(yù)習(xí)收獲，先獨(dú)立思考作答，切忌照搬課本，以提高課堂合作探究的效益）（一）誰也不曾料到，這是如此艱難的一年。我們堅(jiān)信，在偉大的中華民族精神的鼓舞下，中華民族偉大復(fù)興一定能實(shí)現(xiàn)。探究活動(dòng)：毛澤東“今天是進(jìn)京‘趕考’……”同胡錦濤來到西柏坡學(xué)習(xí)，兩者之間有何內(nèi)在聯(lián)系？ 啟發(fā)總結(jié)：這節(jié)課，我們結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，深刻地感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚(yáng)者。民族精神注入以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神才能博采眾才、日益豐富，具有生機(jī)和活力。弘揚(yáng)和培育民族精神，必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。弘揚(yáng)和培育民族精神，必須正確對(duì)待外來思想文化的影響。弘揚(yáng)和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。老師：“主心骨”是指什么？學(xué)生：指中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，它是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是我們應(yīng)對(duì)世界范圍相互激蕩的各種思想文化的“主心骨”。立足于發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，豐富和發(fā)展民族精神。（三）書寫中華民族精神的新篇章（板書）立足于發(fā)展中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對(duì)的時(shí)代課題。那我們?yōu)槭裁幢仨毢霌P(yáng)和培育中華民族精神？ 探究交流：學(xué)生展示交流課外探究成果，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納：弘揚(yáng)和培育中華民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。（一）民族精神的形成和發(fā)展（略）（二）永遠(yuǎn)高擎中華民族的精神火炬（板書）（過渡）同學(xué)們，回憶中華民族精神的基本內(nèi)涵，（以愛國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的中華民族精神?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)法、情景討論法、分析講授法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。能力目標(biāo)①結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是中華民族精神的最好繼承者和弘揚(yáng)者，從而更好地理解黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛之情。理解：弘揚(yáng)和培育中華民族精神的重要意義。作為青年學(xué)生，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大實(shí)踐中，如何弘揚(yáng)和培育民族精神？【教學(xué)反思】第三篇：弘揚(yáng)中華民族精神《弘揚(yáng)中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：賈麗萍授課班級(jí)：高二文四【課標(biāo)要求】理解立足于中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐，弘揚(yáng)民族精神的意義。只有把民族精神融入到自己的血液中，我們才能與中華民族同呼吸、共命運(yùn)，每一個(gè)中國(guó)人也才有奮斗的激情和動(dòng)力，并通過自己的努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。）這對(duì)我們有何啟示？（弘揚(yáng)和培育民族精神并不是要求我們做出轟轟烈烈的壯舉，我們弘揚(yáng)和培育民族精神應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，它體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兠恳粋€(gè)人都應(yīng)該成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同續(xù)寫民族精神的新篇章。對(duì)比中國(guó)學(xué)生嚴(yán)肅的回答，你認(rèn)為這個(gè)中國(guó)人的行為有何不妥嗎？（這位中國(guó)人不應(yīng)該將到臺(tái)灣參觀訪問視為出國(guó)不妥，臺(tái)灣是中國(guó)的一個(gè)省，不是一個(gè)國(guó)家。那臺(tái)灣呢？當(dāng)一個(gè)德國(guó)學(xué)生提出這一問題時(shí)，中國(guó)學(xué)生立即用流利的德語嚴(yán)肅地說，臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島，是中國(guó)不可分割的一部分，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，是歷史賦予海峽兩岸中國(guó)人的神圣的使命。）在德國(guó)，三個(gè)來自中國(guó)的學(xué)生與十來個(gè)德國(guó)學(xué)生共話中秋。因此二者盡管所處背景不同但在高舉民族的精神火炬，弘揚(yáng)和培育民族精神上是一致的。時(shí)代不同，黨所面臨的任務(wù)不同，但是弘揚(yáng)和培育民族精神、振奮全國(guó)人民的精神是相同的。想一想：要預(yù)防這種情況，我們可以怎樣做？（大力弘揚(yáng)和培育民族精神，抵制外來腐朽思想文化的影響。）弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。早在2000年，美國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)出口創(chuàng)匯達(dá)720億美元，是美國(guó)最大的出口創(chuàng)匯行業(yè)。一位美國(guó)前總統(tǒng)說：“我們政治和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系由于美國(guó)文化對(duì)全世界的吸引力而得到補(bǔ)充。弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。P78探究——你認(rèn)為上述精神具有哪些共同的內(nèi)涵？你能否結(jié)合時(shí)代背景就其中一直精神說明其時(shí)代意義？（對(duì)祖國(guó)真摯的愛，天下興旺，匹夫有責(zé)的使命感，頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，振興中華、舍我其誰的赤子情懷，團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)的精神。）在社會(huì)主義革命和建設(shè)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨繼續(xù)弘揚(yáng)中華民族精神，不斷為中華民族精神增添新的時(shí)代內(nèi)容，把中華民族精神提高到一個(gè)新水平。P77探究——聯(lián)系井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神，想一想，繼承革命傳統(tǒng)對(duì)民族精神的發(fā)展有何意義？（這些精神凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)創(chuàng)造的英雄壯舉，是人類歷史戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。形成了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展民族精神不是一成不變的，在不同的歷史時(shí)期，民族精神的具體內(nèi)涵和表現(xiàn)形式往往有差異，打上鮮明的時(shí)代烙印。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（孟子）“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、薪火相傳，越燃越旺民族精神是變化發(fā)展的從中國(guó)的歷史來看，早在春秋戰(zhàn)國(guó)的百家爭(zhēng)鳴中，民族精神的價(jià)值取向就已基本形成。弘揚(yáng)和培育民族精神的重要意義。（如有其他答案，言之有理也可酌情給分）【考點(diǎn)】弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性和重要性、弘揚(yáng)和培育民族精神的意義 【難度】較難第二篇：弘揚(yáng)中華民族精神第二框 弘揚(yáng)中華民族精神【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程，感受中國(guó)共產(chǎn)黨是民族精神的繼承者和弘揚(yáng)者。將“8年抗戰(zhàn)”改為“14年抗戰(zhàn)”，是對(duì)偉大抗戰(zhàn)精神的傳承，有利于強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)，牢記歷史，使之成為滋養(yǎng)民族精神的不竭源泉。運(yùn)用“中華民族精神”的相關(guān)知識(shí)，分析在中小學(xué)教材中將“8年抗戰(zhàn)”改為“14年抗戰(zhàn)”的合理性。教育是國(guó)之本，歷史教育也是中小學(xué)教育的重中之重，修改教材對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，對(duì)歷史的看法都會(huì)起到有益作用。2017年1月3日，教育部發(fā)文要求對(duì)大中小學(xué)教材進(jìn)行修改，將“8年抗戰(zhàn)”改為“14年的零抗戰(zhàn)”。③弘揚(yáng)中國(guó)精神能夠增強(qiáng)中華民族的凝聚力、創(chuàng)造力和生命力，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)基固本?！敬鸢浮竣僦袊?guó)精神與中華民族精神一脈相承，是中華民族生存和發(fā)展的精神支柱，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，經(jīng)過了傳統(tǒng)的培育、時(shí)代的淬煉，形成了巨大的民族凝聚力?！究键c(diǎn)】弘揚(yáng)和培育中華民族精神應(yīng)有的態(tài)度 【難度】一般12．在國(guó)際、國(guó)內(nèi)局勢(shì)發(fā)生深刻變化的今天，面對(duì)世界范圍科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和綜合國(guó)力激烈競(jìng)爭(zhēng)，以及各種思想文化相互激蕩的形勢(shì)，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。對(duì)弘揚(yáng)和培育中華民族精神應(yīng)有的態(tài)度是①弘揚(yáng)和培育民族精神，要與弘揚(yáng)時(shí)代精神相