讀書推薦賞識(shí)你的孩子-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 06:32本頁(yè)面
【正文】 教育歸納出信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒的操作原則和簡(jiǎn)單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對(duì)教育規(guī)律的把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。賞識(shí)教育是什么呢？賞識(shí)教育是努力把愛(ài)化作具體有效的言行，讓孩子切切實(shí)實(shí)感受到愛(ài)，充分喚起其自信，激發(fā)其潛能，主動(dòng)發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的教育。在教育過(guò)程中把賞識(shí)的目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有愛(ài)心，充滿自信全面發(fā)展的新人，這才是真正的素質(zhì)教育?！彼€發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的34倍。賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒！真妙！”“我真為你驕傲！”“你很出色！”“這辦法”的感覺(jué)中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。日常生活中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對(duì)，節(jié)之有法結(jié)果耗資會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，最后變得連我們都不太相信；總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅(jiān)持笑對(duì)，堅(jiān)持培養(yǎng)習(xí)慣，最后學(xué)生的成績(jī)會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高；總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠(chéng)笑對(duì)，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點(diǎn)燃信心，托起希望，最后這個(gè)孩子會(huì)變得活潑開(kāi)朗，他總會(huì)敞開(kāi)心扉笑著生活每一天，成為陽(yáng)光少年……總有這樣一些畫面讓我們感動(dòng)，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的?！辈簧俸⒆佑羞@樣的體驗(yàn)，因?yàn)樵谀炒慰荚囍锌汲隽撕贸煽?jī)，從此就愛(ài)上了該門課程。這世界上沒(méi)有教不好的孩子，優(yōu)秀的名師就是使用“賞識(shí)教育”這把開(kāi)啟孩子心靈的金鑰匙。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老師相信你的能力”，在老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂(lè)中改變，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成才。你的學(xué)生作文水平較高，也是不斷發(fā)現(xiàn)、挖掘和放大孩子的優(yōu)美詞、句、段、片、章而形成的效果。小學(xué)階段的孩子相互間智力差距不大，我自認(rèn)為除數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科，步態(tài)需要智商多么高就能學(xué)得好，這就需要我們做老師的運(yùn)用賞識(shí)教育理念，只有不斷發(fā)現(xiàn)孩子某些具體的優(yōu)點(diǎn)而放大、強(qiáng)化它使之形成某一方面的優(yōu)點(diǎn)，最終形成孩子的優(yōu)勢(shì)，成為孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么孩子可能變得突出了。去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)十倍、百倍、千倍的無(wú)限放大。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行；它承認(rèn)差異，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律。周弘他利用傳統(tǒng)教育中賞識(shí)的巨大能量，把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)成為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生。我愿讓賞識(shí)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶。文中一個(gè)個(gè)感人的故事，無(wú)不體現(xiàn)著賞識(shí)?，F(xiàn)在我更相信賞識(shí)的力量了。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到別人的賞識(shí)。真是優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)反而逐漸少。這又讓我們想起我曾在學(xué)生中搞過(guò)的一個(gè)活動(dòng)叫《找優(yōu)點(diǎn)》。賞識(shí)，僅僅是表?yè)P(yáng)嗎？不，不是一味表?yè)P(yáng)，也不是一味地批評(píng)，而是“看得起”。我們應(yīng)賞識(shí)孩子，就是我們平時(shí)所說(shuō)的“看得起”。而《賞識(shí)》告訴，我們應(yīng)做熱情的拉拉隊(duì)員高喊：“加油，加油”，為孩子鼓掌歡呼，給孩子無(wú)窮的信心和力量。但我們做父母的卻百思不得其解：為什么為孩子做了那么多，孩子卻并不領(lǐng)情呢？他們與我們想的、說(shuō)的、做的總背道而馳呢？當(dāng)孩子寫完字后，我
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