英語高效課堂教案-文庫吧資料
2024-11-15 06:17本頁面
【正文】 大責任，但在現(xiàn)實的英語教學中，課堂活動效果低，老師教得辛苦，學生學得吃力，且考試成績不理想。英語課堂上教師語言有效與否的一個重要指標應是學生能聽得懂，學生聽不懂，再精彩的語言也是沒有用的。學生能很好的跟老師互動，才能提高課堂效率，才能在最短時間內完成課堂教學目標和任務。在回答問題前，小組合作一起討論，共同解決問題；在回答問題時，可以有多種答案，從而提高學生的學習興趣和積極性！還有，教師要巧妙運用自己的體態(tài)語言，對于帶動課堂氣氛有良好的效果。提高問題設計的高效性，要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探索性的課堂問題，讓學生帶著問題去進一步的學習課文，通過有效的提問激發(fā)學生探究的興趣，實現(xiàn)教學目標。課前讓學生了解每一課的學習任務，讓學生做好預習工作，可以初步了解新課內容，培養(yǎng)學生主動學習英語的良好習慣，可以使學生更好的掃清課堂學習知識的障礙，可以及時有效的解決自己不能解決的問題，增強聽課的針對性和高效性。英語課堂教學重在引導，貴在提問，課堂上必要的提問既能激發(fā)學生的興趣，又能引導學生積極的思考。備學生，要根據(jù)學生的實際學習情況和接受能力等因素來備課和授課以及布置作業(yè)等。備教學，要做到循序漸進，有效高效。備課要做到備教材、備教學、備練習、備學生。針對這種情況我主要做了以下幾點：一、課前認真?zhèn)湔n, 明確教學目標，認真鉆研教材，精心設計每一個問題課前深入鉆研教材,明確教學目標, 掌握重點、難點,才能有效地克服教學中的無目標性和隨意性, 加強教學目標的明確性和知識的針對性。只有這樣，才能找到符合學情的教學模式，符合新課程改革的教學理念，真正實現(xiàn)高效的英語課堂，使我們的英語教學質量上一個臺階！第三篇：英語高效課堂如何實現(xiàn)七年級英語高效課堂在“構建高效課堂”活動中，我努力讓英語課堂緊緊圍繞聽、說、讀、寫活動而展開，成為一個動態(tài)的、綜合技能訓練的學習過程。為構建高效的英語課堂而努力，對于英語教師而言，需要積極的投入和付出大量的心血和準備。只有保證學生有足夠的“練”，老師才能對學生的學習方法和答題技巧進行引導，學生也才能夠對所學知識的重點、難點及時地突破和鞏固。這樣的課堂何來效率？這只會使學生更討厭英語。在教學中，我們應該讓學生做到堂堂清，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。此外，要經常提醒學生對課堂筆記進行復習，以此達到讓課堂筆記真正提高課堂效率的作用。因此，教師指導學生做好筆記是非常重要的。在“高效課堂”上，學生的問題討論多了，聽說讀寫的任務多了，教師的語法講解少了，再加上多媒體的普遍使用，教師的板書也少了。第三，要指導學生做好課堂筆記。在課堂教學中教師要盡量滿足優(yōu)秀生的需求，讓其“吃得飽”，還要顧及中等生和學困生，讓其“消化好”。第二，靈活調整教學內容。創(chuàng)新精神鼓勵質疑求異，讓學生的智慧火把燃起來。運用多媒體教學手段，讓教學生動活潑起來。讓學生動起來，讓學生生動活潑求發(fā)展。下面我試談自己的一些看法。高效課堂教學應該以學生為主體，面向學生，實現(xiàn)素質教育。隨著新課改的進行，英語教師既要轉變教學理念，也要構建全新的課堂模式。s talkWhere are...? Are they...?Yes, they , they aren39。與同桌或好朋友利用文具、玩具、水果等運用文中所學的重點句型進行會話表演。四、當堂檢測：（10分鐘）（一）單項選擇：（） they the phone? Yes, they () the keys? They are the () they on the wall? , they aren’, they aren’, they are.（二）聽一聽，選擇你聽到的正確答語。三、課堂操練：（6分鐘）：Where are they ? Are they …? Yes, they are./ No, they aren’: There are many things in my guess what are they?(教師指著房間里的反面貼圖片問)，T：They are you guess another things? 引導學生問：Are they…? Yes, they are./ No, they aren’：Where are they ? Are they in…? 根據(jù)實際作出相應的回答：Yes, they are./ No, they aren’，問Where is it？引導學生用Is it…？來猜測，并作肯定回答與否定回答。（2）看圖問答。
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