【正文】 三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)教學(xué)策略這一課，教師主要采用的是以情境教學(xué)為主線，學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)策略，采用創(chuàng)設(shè)情境，確定問題，自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流表達(dá)等環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。情感目標(biāo)：激揚(yáng)學(xué)生青春的熱情與夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折、獨(dú)立要強(qiáng)、勇敢執(zhí)著、正直善良的健全人格，并堅(jiān)信前面的路越走越寬。板書設(shè)計(jì)：十八歲出門遠(yuǎn)行余華十八出門 →獨(dú)自遠(yuǎn)行 →尋找旅店 →搭車返回 →拋錨被打 →找到“旅店”象征：尋找旅店→搭車返回→拋錨被打→找到“旅店”→人生“旅店”→人物形象：獨(dú)特語言：閱讀收獲：《十八歲出門遠(yuǎn)行》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解余華及其代表作及先鋒派小說的一些情況。六、拓展作業(yè)1．課后閱讀卡夫卡荒誕小說《變形記》，比較一下與余華小說的異同。它提醒讀者，人生是復(fù)雜多變的，一個(gè)人在成長過程中，會(huì)遇到諸多困難與挫折，同時(shí)也會(huì)有諸多收獲?！拔摇钡那榫w變化來自客觀世界的不可捉摸，想像中的世界和現(xiàn)實(shí)世界相差甚遠(yuǎn)。當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”被賦予了“我”心底的一點(diǎn)希望、一份力量，小說在凄婉的傷感中顯示了一點(diǎn)亮色。荒誕的情節(jié)顯示了荒誕社會(huì)中荒誕的生活。3．這些荒誕情節(jié)在小說中起什么作用？討論歸納：荒誕的情節(jié)能更突出地揭示主題。“我”最終尋找到了“旅店”———被搶劫的傷痕累累的“汽車”。不幸的是汽車拋錨了。在黃昏來臨的時(shí)候，“我”感到了自己無所依靠，于是“我”拼命地到處尋找“旅店”。2．速讀課文，然后回答：小說主要講了什么事情？涉及了哪些人物？鐘清明確：小說描述了一個(gè)18歲孩子初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的一些奇怪的生活片段；小說主要寫“我”“司機(jī)”“搶劫者”之間的矛盾沖突。其作品中純凈細(xì)密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個(gè)自足的話語系統(tǒng)，并且以此為基點(diǎn)，建構(gòu)起一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘的獨(dú)立于外部世界的真實(shí)的文本世界。作品有短篇小說集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》、長篇小說《活著》《在細(xì)雨中呼喊》及《戰(zhàn)栗》。1984年開始發(fā)表小說，是中國內(nèi)地先鋒派小說的代表人物，他的小說受奧地利小說家卡夫卡荒誕小說的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解小說中悖于常情而又合乎常理的荒誕以為及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。四、討論小說中有關(guān)“旅店”的內(nèi)涵，明確其在文中的象征意義教學(xué)重點(diǎn)：一、把握小說的主旨，明確旅店的象征意義。二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。十八歲出門遠(yuǎn)行，成長不止。”——?jiǎng)⑼缡钦f。解決了，你就成為了你這類人當(dāng)中的幸存者?！拔覀円卜高^很多錯(cuò)誤，失去一些本該一直繼續(xù)的朋友，失去了一些本該關(guān)系更好一點(diǎn)的朋友，但成長不就是這樣么？不是學(xué)到就是得到。漸漸淡忘它們、抹煞它們、羞于提起它們、徹底拋掉它們。越長大越懂事，也越笨重，走起路來，身上已經(jīng)有越來越多，不得不背負(fù)的負(fù)擔(dān)，家庭的，信念的，生命的，現(xiàn)實(shí)的，其實(shí)也包括夢(mèng)想的。就算你是最具天才想象的作家，事實(shí)上，你也想象不到生活有多復(fù)雜、多骯臟、多殘酷、多美好，這也正如我們無法目測(cè)大海的深度一樣。和死機(jī)打好關(guān)系甚至勾肩搭背，心里的興奮，上路的激情，勇敢無畏的闖勁；在遭遇汽車中途報(bào)銷，車上能拆的東西都被無情粗暴地哄搶掠奪的失措、憤怒、掙扎、無力；在司機(jī)麻木和怪誕的態(tài)度、與我無關(guān)的悠然姿態(tài)里，不解、迷茫、驚慌；失去財(cái)產(chǎn)后的憤怒、平息、對(duì)汽車座椅的依賴和安心……《十八歲出門遠(yuǎn)行》展現(xiàn)出的這一系列發(fā)展，看似怪誕，云里霧里，卻也契合了閻連科這樣一段話：“我們忘了，小說之所以是一種虛構(gòu)，正是因?yàn)樗谋举|(zhì)就是‘空穴來風(fēng)’和‘無中生有’?！拔摇笔藲q出門遠(yuǎn)行的離奇遭遇，十八歲的“我”生活得無所畏懼又謹(jǐn)小慎微，好似任何一點(diǎn)點(diǎn)的改變都會(huì)讓自己變得自豪?！妒藲q出門遠(yuǎn)行》讀后感初讀余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》還是高中課本上，當(dāng)時(shí)覺得此文晦澀不已，讀后似乎摸懂了什么，又沒有看出什么，似是而非模棱兩可的領(lǐng)悟。十八歲出門遠(yuǎn)行，二十八歲出門遠(yuǎn)行，五十八歲再出門遠(yuǎn)行，我們會(huì)成長，我們會(huì)看到有著共性卻又不同的社會(huì)。一家旅館，卻是整個(gè)社會(huì)的縮影。這是我從余華作品中對(duì)人類靈魂的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在我看來，“我”是渴望進(jìn)入這個(gè)社會(huì)的，渴望向成人一樣在這個(gè)社會(huì)生活。文藝作品具有審美教育作用，這便是其中的認(rèn)識(shí)作用。盡管有些情節(jié)在讀者看來近似荒誕，但作者的情感依然還是受到理智的控制，讓現(xiàn)實(shí)與非現(xiàn)實(shí)完美結(jié)合，也讓這部作品的內(nèi)涵更為深刻和耐人尋味。情感是文藝創(chuàng)作的生命線，余華在作品中所描述的十八歲，是他內(nèi)心想要表達(dá)的情感。因?yàn)樽骷页姓J(rèn)很多情節(jié)的設(shè)置違背了我們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)，充滿了荒誕色彩，余華自己說：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠(yuǎn)行》后，我感到這篇小說十分真實(shí)，同時(shí)我也意識(shí)到其形式的虛偽。搶蘋果的起因是什么，蘋果又是哪里來的，為什么要搶蘋果呢？這些問題，老是盤踞在心頭，疑惑不解。不管是去年讀《十八歲出門遠(yuǎn)行》，還是今年再次讀它。經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的“我”，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的“我”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的“我”毫無疑問和初出家門時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們用一個(gè)詞概括就叫做“成長”。文章中的主人公在經(jīng)歷了與社會(huì)的交易之后，把汽車駕駛室當(dāng)做自己得到的饋贈(zèng)，盡管四面透風(fēng)，漆黑一片，但他依舊覺得溫暖，他找到了自己的旅店。當(dāng)我們變得越來越強(qiáng)大時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了別人身上的東西，到最后，好像大家越來越像，也越來越看得清楚對(duì)方。但有時(shí)候，又會(huì)懼怕繼續(xù)向前，有太多的未知，社會(huì)所帶給我們的恐懼。我們的十八歲，是否也能這樣概括。今年再次讀，讀了一遍又一遍，似乎是若有所悟，卻依舊看不懂其深意。在讀《十八歲出門遠(yuǎn)行》的時(shí)候，我也如文章中主人公一樣茫然。他順利地坐上了汽車，當(dāng)時(shí)的他，肯定是感謝社會(huì)的。不，是小費(fèi)。社會(huì)總是看起來那么的慈善，他能適時(shí)地為需要他的人提供一輛汽車。天快黑了，想起來自己晚上沒有地方睡，所以得去找旅店。他的十八歲出門遠(yuǎn)行，比我們多了幾分自在。他能背上一個(gè)旅行包，漫無目的地在公路上行走，沒有方向，沒有目的地。不管是前者，還是后者，于我們的十八歲，就像是十八歲的天空中的云彩，不可缺少，縱然是烏云?？帐殖鲩T，回來時(shí)卻已裝得滿滿。有人總說：出門遠(yuǎn)行吧，出去看看，可以增長一個(gè)人的見識(shí)。人的進(jìn)步，來自于本我，自我，超我的過程蛻變。持這一理論的學(xué)者們認(rèn)為人的進(jìn)步和成長是由社會(huì)決定的，社會(huì)具有塑造人的強(qiáng)大力量。人，總和社會(huì)緊緊相依。考大學(xué)，考一所好大學(xué)，這是十八歲的方向。那是緊張的一年，高考的巨大壓力，人生的目標(biāo)或許是曾經(jīng)那么的清晰。無聲無息，我已是大三的尾聲，步入大四的前奏。筆者之所以選擇這篇作品正是被它的偏向于人生哲學(xué)的意蘊(yùn)所觸動(dòng)，也是因?yàn)榕c文中的“我”產(chǎn)生共鳴，覺得像現(xiàn)實(shí)中的自己。就像每個(gè)在年輕的時(shí)候都?jí)粝胫鴮硪Z轟烈烈地干一番事業(yè)，但真正步入社會(huì)，發(fā)現(xiàn)一切都不像自己當(dāng)初想象的那樣，所以只能學(xué)著坦然面對(duì)。后期的坦然，他想要的就這么簡單。因此，當(dāng)他看不到旅店時(shí)便選擇了汽車。不斷起伏的柏油公路，暗示著將遇到的折磨，爬上高處再滑向低處，如此循環(huán)，他始終看不到旅店。年輕的我們總是帶著理想出發(fā)，并試圖在某個(gè)地方找到它。告別童年，告別過去，是成長的第一步，去尋找自己的未來。初期的熱情，為了遙遠(yuǎn)的理想而執(zhí)著。第三篇：十八歲出門遠(yuǎn)行讀后感十八歲出門遠(yuǎn)行讀后感十八歲出門遠(yuǎn)行讀后感讀了《十八歲出門遠(yuǎn)行》，我認(rèn)為作者可能用象征的手法來描述一個(gè)剛剛成年的人走進(jìn)社會(huì)的心路歷程。其次是通過課后小思考和小練習(xí)來判斷其掌握程度，來進(jìn)行評(píng)價(jià)。4教學(xué)程序：師范——模仿和情景——陶冶。2教學(xué)方法：為了契合高中學(xué)生的心理，特將PPT作為主導(dǎo)因素，通過講授法、演示法、討論法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。3提供新的小說題材，同學(xué)們能夠自己梳理其特色。（這里的情節(jié)看似荒誕卻又合乎情理）九 引導(dǎo)學(xué)生看圖思考通過一幅畫，感知的東西是什么？十課后思考結(jié)合卡夫卡的《變形記》更多了解荒誕派小說,說說《變形記》與《十八歲出門遠(yuǎn)行》有哪些相同點(diǎn)？【學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明】 1通過課文的講解，高一學(xué)生能夠理解先鋒小說的寫作特色，并會(huì)運(yùn)用到作文中。這里的 “我”的想法看起來很荒誕，然而這種想法卻又是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)少年很合情合理的心理。當(dāng)然最好是香蕉。仔細(xì)閱讀課文，找出這些荒誕的描寫來。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木?。我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個(gè)旅店”。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會(huì)便把我的腦袋塞滿了。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門遠(yuǎn)行對(duì)外部世界的好奇。一是說司機(jī)“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。那