【正文】 的一代新人。三、課程改革的指導(dǎo)思想是什么？基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行素質(zhì)教育。結(jié)束技能；總結(jié)歸納、拓展延伸、形成系統(tǒng)，結(jié)束交流。提問技能；檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、獲得反饋、改善交流過程。教師之路，從山香起步！演示技能；促進(jìn)感知、變換信息通道，增強(qiáng)交流效果。板書技能；提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)、輔助口頭語言交流。二、十項(xiàng)教學(xué)技能是什么？從教學(xué)信息傳播的過程出發(fā)分析教學(xué)信息交流過程中教師行為方式的構(gòu)成要素，十項(xiàng)教學(xué)技能總結(jié)歸納如下：導(dǎo)入技能；集中注意，引起興趣、激發(fā)動機(jī)、明確意圖、進(jìn)入交流。（4）統(tǒng)一性、穩(wěn)定性與靈活性結(jié)合原則。（2）體現(xiàn)基礎(chǔ)性與多樣性原則。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人間存在著巨大的差異。本次課程改革從我國的國情出發(fā)，妥善處理課程的統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系，建立國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制，實(shí)現(xiàn)了集權(quán)與放權(quán)的結(jié)合。（5）改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。（3）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。5.（1）改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成教師之路，從山香起步！為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（4）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師具有發(fā)展的自主性。（2）教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”。（6）重視課程的文化內(nèi)涵，對民族文化傳統(tǒng)的繼承與加強(qiáng)國際交流相輔相成。？臨沂山香咨詢電話：***1客服：1264835463教師之路，從山香起步！。二、簡答題。、赫爾巴特、斯賓塞。，偏重能力的是_______，偏重知識的是_______。，標(biāo)志著我國第八次課程改革的開始。、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據(jù)是_______。，把所有課程分為_______和_______。課改工作總結(jié)二00八年九月第四篇：新課程改革教師之路，從山香起步！2012年山東省教師招聘考試預(yù)測題（新課改）一、填空題，課程具體表現(xiàn)為_______，_______，_______。元月份：課改理論知識測試。十二月份：組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的相關(guān)資料。課件制作比賽、電子教案設(shè)計(jì)比賽。“信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合”評優(yōu)活動（即評教賽講活動）。十月份組織教師政治理論學(xué)習(xí)及新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教師制定個人課改實(shí)施計(jì)劃。通過這些措施，強(qiáng)化教師的學(xué)習(xí)熱情，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。緊緊抓住農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。要堅(jiān)決落實(shí)自評和它評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本村、校實(shí)際，靈活設(shè)立評價項(xiàng)目，恰當(dāng)確定評價內(nèi)容，細(xì)化評價辦法。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運(yùn)用和體現(xiàn)納入教師考核。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃、教研活動安排表、課改工作計(jì)劃等工作安排，加大課改理論再認(rèn)識、課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。校長、主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，率先更新觀念，充分認(rèn)識抓緊抓好新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要性，增強(qiáng)做好實(shí)驗(yàn)工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。做好新課程實(shí)驗(yàn)工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。例如除了評價學(xué)生課堂狀況，還要評價學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學(xué)生在學(xué)校的狀況，還要評價學(xué)生在家庭、社會的表現(xiàn)，力爭實(shí)現(xiàn)評價主體之間的互動。實(shí)行評價主體的多元化和評價方法的多樣化。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評價的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，從注重知識傳授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展上來。（四）嘗試新課程下評價制度的改革，強(qiáng)調(diào)注重過程，促進(jìn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)多元。從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主 動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（三）深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。4—5月份積極組織教師參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的評優(yōu)活動，6月份組織開展第一次以師生評價、遠(yuǎn)程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點(diǎn)的課改研討活動。要求做到：每月2—3篇“教學(xué)反思”，字?jǐn)?shù)在200字以上；教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期4篇教學(xué)案例，至少1篇教學(xué)論文。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，倡導(dǎo)對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實(shí)驗(yàn)情況。教研活動要針對各組實(shí)際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。各教研組要在三維目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生 學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)、教師角色的轉(zhuǎn)變等方面選擇一項(xiàng)內(nèi)容作為學(xué)科教研活動主題。開展“走進(jìn)新課程”教研活動。組織好教研組的公開教學(xué)活動，活動要記錄完整。本學(xué)期將繼續(xù)開展組內(nèi)的“一課三評、三課一議”活動，采用輪流展示形式。加強(qiáng)教研組建設(shè)。本學(xué)期，課程實(shí)驗(yàn)已上升到三年級，我校參加課程實(shí)驗(yàn)的老師和學(xué)生的數(shù)量大規(guī)模擴(kuò)大了，同時也使課程改革的深化面臨新的挑戰(zhàn)。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，堅(jiān)持每周不少于2小時的學(xué)習(xí)時間，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月不少于2000字，加大課后反思的檢查通報力度，進(jìn)一步修改完善月考核方案，使教師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來，促使教師積極、主動的學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個學(xué)期的理論培訓(xùn)表面上看教師的觀念已經(jīng)起了不同程度的變化，但從平時的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少教師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機(jī)活力，所以本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念深入每位教師 的心中，通過各教研組的學(xué)習(xí)讓老師人人牢牢把握其精髓使其更有效地指導(dǎo) 課堂教學(xué)。二、總體要求以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。本學(xué)期，要組織開展教師多媒體課件制作比賽；教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動；把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實(shí)際運(yùn)用、階段反思有機(jī)地統(tǒng)一起來。三、方法措施抓好活動，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。以反思提高課改成效。定期反思總結(jié)制度。扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參與，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定負(fù)責(zé)人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的詳細(xì)記錄，并交教務(wù)處檢查。在上學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將每周各組開展一次教研活動。同時加大隨堂聽課的力度，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，要求教師抓住平時的教學(xué)效率，不盲目追求教學(xué)上的花俏，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。同時教研組還要