教師課堂教學(xué)評價表-文庫吧資料
2024-11-15 04:46本頁面
【正文】 百分制形式表示。學(xué)業(yè)水平評價(期中期末考試成績)：依據(jù)初中學(xué)科特點(diǎn)，中考科目五科（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)）期中期末均以百分制形式表示。(2)期中期末開放性評價（5分）：根據(jù)每學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可精心設(shè)計(jì)開放性試題，在期中期末前，可組織一次學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的開放性評價，目的是讓學(xué)生在完成開放性試題過程中，進(jìn)一步接受科學(xué)素養(yǎng)的培育和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。教師要對學(xué)生成果給予相應(yīng)分?jǐn)?shù)或等級，并定期展示優(yōu)秀作品。見表1。選擇有價值的問題，分工合作，調(diào)查認(rèn)真、仔細(xì)，及時撰寫活動報告，內(nèi)容充實(shí)生動，有環(huán)保意識和創(chuàng)新精神等。積極參與討論，大膽發(fā)言，認(rèn)真記筆記等。作業(yè)需訂正的也要按上述要求記錄。（曠課除影響過程性分?jǐn)?shù)外，還要受學(xué)校相應(yīng)的紀(jì)律處分）(2)日常作業(yè)情況規(guī)定（5分）：每節(jié)課后學(xué)生應(yīng)按規(guī)定，按時上交作業(yè)，每學(xué)科缺交達(dá)到或超過該科總量的10%、20%、30%，則從該學(xué)科作業(yè)分?jǐn)?shù)中分別扣除1分、3分、5分。學(xué)生遲到3次，算1次曠課。每學(xué)科缺席達(dá)到或超過該科總課時的10%、20%、30%，則從該學(xué)科考勤分?jǐn)?shù)中分別扣除1分、3分、5分。(1)出勤規(guī)定（5分）：任課教師在每節(jié)課開始前嚴(yán)格考勤，若為兩節(jié)課連堂則記錄兩次考勤結(jié)果。教師定期抽查，給予鼓勵性評語。每堂課(單元)學(xué)習(xí)情況記錄：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容從知識與能力、情感態(tài)度與價值觀入手，包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)情況、合作意識、課堂參與、回答問題、探究活動、出勤狀況、日常作業(yè)情況等，不同學(xué)科分別設(shè)計(jì)出了不同評價表，確定評價指標(biāo)，并制定每項(xiàng)指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)，賦以評價分值。學(xué)習(xí)過程評價以“學(xué)生成長檔案袋”的形式記錄保存，包括“每堂課學(xué)習(xí)情況記錄”、“平時學(xué)習(xí)成果”、“期中期末開放性評價”、“期中期末考試成績”等四部分組成。包括：學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等。定量評價與定性評價相結(jié)合。：實(shí)施辦法要操作簡便、直觀，評價指標(biāo)體系合理；評價操作實(shí)現(xiàn)信息化。：評價要貫穿學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的全過程，充分利用平時學(xué)習(xí)的機(jī)會，注重發(fā)展和變化的過程。二、學(xué)業(yè)評價原則：評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)部動力，形成奮發(fā)向上的精神力量。新課程教學(xué)評價是為了每個學(xué)生的發(fā)展，淡化甄別與選拔功能，注重綜合評價；關(guān)注個體差異，實(shí)行多元化評價。”第三篇：課堂教學(xué)評價表萬德鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)評價表授課 教師 授課 學(xué)科授課 班級授課 課題評價標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容 教學(xué)過程方法 教師基本素養(yǎng) 教學(xué)即時效果 教學(xué)特色聽課 教師 授課 時間評分序號 分?jǐn)?shù) 18 40 18 16 8 評價總分評 價 內(nèi) 容2 3 4 5 評價等級評 價 意 見第四篇：家長對教師課堂教學(xué)評價表白官屯鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評價方案一、
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