【正文】 ”，課堂氣氛單調(diào)沉悶，學生紛紛逃課。在課堂教學中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達能力上。教師應當根據(jù)自身對教材的理解和具體教學活動的特點使教學目標具體化，從而將抽象的教學目標落到實處。傳統(tǒng)教育把教師當作傳授書本知識的工具，教師按照教學大綱、教學參考資料的要求備課，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。其實我認為教師的幸福很簡單，就是一節(jié)課的成功，是一次學生的微笑，是一次效率很高的課堂，是被學生喜愛……教師是一種最沒自我的職業(yè)，每一位合格的教師都是活在學生的喜怒哀樂之中。在媽媽生病的那幾天中，我夜里照顧媽媽，白天堅持上課，忙得我團團轉(zhuǎn)，但功夫不負有心人，學生在期末統(tǒng)考為我爭了氣，我也為學校爭了光。作為女兒，我應該請假守在媽媽的身邊，照顧媽媽。在動手術的當天我有兩節(jié)課，按理說我應該陪在媽媽身邊，但我覺得離媽媽動手術還有一段時間，我能上完這兩節(jié)課，我就匆匆忙忙的趕到了學校。教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠都不幸福。教師的一舉一動對學生的影響有多么重大，因此，我們在學校的一舉一動一言一行都要慎之又慎。有人說，教師是鑄造人類靈魂的工程師；有人說，教師是人類百花園中的辛勤園?。挥腥苏f，教師是向野蠻和無知發(fā)動進攻的統(tǒng)帥。從學生的利益出發(fā)，一切以學生為重，在教學的第一線為我黨的教育事業(yè)增添光彩！第三篇：我為教育添光彩做一個不輕松的老師時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)干了13年的教師了。所以這也要求我們廣大教師在行為習慣上面嚴格要求自己，真正做到身正為范。初中學生正處于思想行為定型時期，所以教師的思想品行和行為習慣會影響學生的一生，尤其是留守學生。關心他們的思想品行、行為習慣。多管齊下，分解落實，力求重點突破。在“留守學生”中，有些情況比較嚴重：逃學，夜游，對立情緒......經(jīng)個別教育，效果仍不明顯的，從學生的心理問題著手，逐個分析存在的問題及問題產(chǎn)生的可能原因。根據(jù)學生表現(xiàn)情況在開展調(diào)查分析基礎上，我們?yōu)樾睦斫】荡嬖谝欢▎栴}的學生建立專門檔案，把問題學生的基本情況以及各階段，我們設立進步獎，對那些經(jīng)幫教而進步較快的學生實行獎勵。在“留守學生”這一群體中，不少學生存在著行為、學習、心理等方面的問題，而問題學生的心理健康問題則是我們一直關注的重點。幫助更多的學生全面發(fā)展，為教育添點滴光彩，也是教師自身價值所在。這就要求教師與時俱進，道德上要高定位，勇于舍棄一己之利，率先垂范，以自身優(yōu)秀的素質(zhì)去感染學生。而在課后與學生的交往中，往往會流露出與之不協(xié)調(diào)、不一致的情緒，造成了學生的困惑，特別是“留守學生”，由于自身條件的限制，更會受到影響，甚至出現(xiàn)雙重人格，言與行的不一致。教師作為社會中人也會受到來自社會各個方面的影響，不可否認面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展和急劇變化，教師也會感到困惑，甚至無所適從。在上期期末成績達到目標并且養(yǎng)成較好的學習習慣，本期學習情況一直較穩(wěn)定。該生學習基礎較好，但學習上比較懶散，學習成績一度是倒數(shù)排名。我們必需把這些學生當作自己的親生子女看待，要求他們自己建立有效的有約束力的學習計劃，老師督促他們按日完成一天的學習任務?！傲羰貙W生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學習上不能輔導他們，又缺少嚴格的監(jiān)督，學習成績下滑在意料之中?！傲羰貙W生”的學習費用和生活費用基本無憂，可是深藏其后的一些問題不能不令人關注。學生是教育的主體，我們要以學生為本。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者。關心他們的學習、生活冷暖。在新的歷史轉(zhuǎn)型時期，教育要與時俱進，把關注留守學生作為一個全新課題去研究，去行動。針對這些現(xiàn)狀，我們作為農(nóng)村教育工作者，不能滿腹牢騷，應正視現(xiàn)實，積極正確的看待、評價自己的工作，以自己微薄的力量盡力為學生著想，樹立良好的教師形象，做到“德高為師，身正為范”，為我們的農(nóng)村教育事業(yè)增光添彩。農(nóng)村打工潮造成“留守學生”較多和多數(shù)學生接受隔代教育的現(xiàn)狀。我愿化作青山深處一顆微微的小草，貢獻青春，為生機盎然的團結中學增光添彩；我又愿變成一朵小小的浪花，匯聚成江河，共同托起教育的巨輪，揚帆遠航，永不停息！團結的地理位置，教育概況團結教育的昨天，教師為團結教育所做的貢獻，業(yè)績今天我是其中一份子，肩負的歷史責任展望未來明天結尾點題，結束全文第二篇：我為教育添光彩范文我為教育添光彩——三項整肅學習心得體會韓放懷著對教育事業(yè)的熱愛和對教師職業(yè)的崇高敬意，2004年大學畢業(yè)后我毅然參加了我市教師招聘考試，順利的成為一位人民教師。她象征著團結的教育又踏上了一個新的里程。青山綠水，金江潺潺。為了這個選擇，我愿意用自己的愛鑄就偉大的師魂！我作為團結中學的一名普通教師，生于斯而長于斯。俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“教師個人對學生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。“德高為師，身正為范”教師