【正文】 ，學(xué)生被動(dòng)接受管理，師生雙方處于“管”與“被管”這一矛盾統(tǒng)一體中。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”當(dāng)我們?cè)诎喔刹康呐囵B(yǎng)中，既交給任務(wù)，又教給方法；既大膽使用，又小心扶持；既熱情鼓勵(lì)，又嚴(yán)格要求；既在培養(yǎng)中使用，又在使用中培養(yǎng)時(shí)，班干部就開(kāi)始了自我教育。例如班會(huì)總結(jié)時(shí)，有的課代表工作非常細(xì)：批評(píng)未交作業(yè)的同學(xué)時(shí)，既點(diǎn)名點(diǎn)姓，還點(diǎn)明作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容，讓受批評(píng)的同學(xué)心服口服。當(dāng)然，告誡班干務(wù)必守住一條底線：以后有分歧絕不準(zhǔn)當(dāng)同學(xué)面表露，“對(duì)外”必須保持一致，以維護(hù)班干部集體的威信。你認(rèn)為自己哪些地方不對(duì)，別人哪些地方不對(duì)，放開(kāi)來(lái)談，大家一起評(píng)判，分清是非，統(tǒng)一思想。這些會(huì)給班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展會(huì)帶來(lái)不良的影響。再加上受到知識(shí)的限制，致使他們的判斷能力相對(duì)較弱，缺乏建立良好人際關(guān)系的藝術(shù)，有時(shí)不能很好地處理原則性與靈活性的關(guān)系，不能掌握尊重別人與堅(jiān)持己見(jiàn)的界限，從而出現(xiàn)磨擦或者矛盾，有時(shí)甚至呈現(xiàn)激化狀態(tài)。，促進(jìn)班干之間的團(tuán)結(jié)。需要的時(shí)候才開(kāi)，開(kāi)了一定解決問(wèn)題。有些問(wèn)題就能談得比較透，即使比較尖銳，因?yàn)榉秶?，大家接受起?lái)比較容易一些。四．召開(kāi)“核心班干部會(huì)議”，交流提高班干太多，都找來(lái)開(kāi)會(huì)，效果不太好。初一開(kāi)學(xué)的第一周，每天中午做清潔我都要留下來(lái)，指導(dǎo)勞動(dòng)委員、清潔組長(zhǎng)評(píng)分。比如清潔衛(wèi)生的評(píng)分。三．該手把手教的，還要手把手教。剩余時(shí)間，可以根據(jù)學(xué)校要求或我班需要有班干部主持召開(kāi)主題班會(huì)。一般先總結(jié)前一段班級(jí)情況。班會(huì)基本上交給班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，其他班干分工負(fù)責(zé)。其實(shí)我在窗戶(hù)外“監(jiān)視”，事后根據(jù)管理情況找班干談話，幫助班干提高。二．放手鍛煉?？吹酵瑢W(xué)秩序井然，事后就大力表?yè)P(yáng)課代表的能力和同學(xué)們的誠(chéng)信。數(shù)學(xué)考試，往往是課代表熊雨軒監(jiān)考。我立刻到班上坐鎮(zhèn)，上完了這節(jié)由兩個(gè)課代表上的歷史復(fù)習(xí)課。路遙夸我們班的婁雨涵是最好的美術(shù)課代表，我立刻到班上表?yè)P(yáng)。比如班長(zhǎng)：負(fù)責(zé)考勤、紀(jì)律、各項(xiàng)集體活動(dòng)評(píng)分清潔組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)清潔評(píng)分課代表：負(fù)責(zé)作業(yè)評(píng)分班干部任命之后，觀察他們的表現(xiàn)，做得好的立刻鼓勵(lì)。所以這個(gè)評(píng)分，學(xué)生、家長(zhǎng)都比較看重。一般情況下，誰(shuí)分高誰(shuí)當(dāng)選。我就是要讓大家明白，班干部沒(méi)有特權(quán)2．賦予實(shí)權(quán)我班一直施行綜合素質(zhì)評(píng)分制度。事后，我只處罰班干部，綜合素質(zhì)評(píng)分一人扣5分，這是很重的處罰。所以出了問(wèn)題，我一視同仁，對(duì)班干甚至比對(duì)普通同學(xué)處罰更嚴(yán)。這也是培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，服務(wù)意識(shí)。你只有全心全意為大家服務(wù)，以德服人才能贏得大家擁護(hù)。你只有比大家做得好大家才信服你。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。沒(méi)有誰(shuí)是天生的班干部，除了少數(shù)小學(xué)長(zhǎng)期當(dāng)班干而且特別優(yōu)秀的外，大多班干在使用中要精心培養(yǎng)。通過(guò)淘汰、補(bǔ)充逐步組成一個(gè)相對(duì)能勝任工作的正式的班干部隊(duì)伍。比如讓學(xué)生到別班拿東西、通知事情以考察他交際、溝通能力；讓學(xué)生把值日的袖章收起來(lái)交到門(mén)房，考察他的責(zé)任意識(shí)；讓學(xué)生給沒(méi)有及格的同學(xué)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)考查他的管理能力。淘汰同時(shí)必須補(bǔ)充。淘汰，就是要讓班干認(rèn)識(shí)到只有做得好才能留任，從而培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任心。更不必說(shuō)隨機(jī)指定的其他班干，良莠不齊是正常的。我要讓學(xué)生知道，不是職位越高，評(píng)優(yōu)評(píng)先就理所當(dāng)然優(yōu)先。而且一定說(shuō)到做到。之所以這樣選班干，我還想幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)觀念，干最苦、最累的工作，最光榮，也不吃虧。由這些同學(xué)組成臨時(shí)班干部骨干，一般錯(cuò)不了。愿意做清潔，做這種又臟又累的活，說(shuō)明你不怕苦不怕累。我個(gè)人覺(jué)得，越早組建班干部隊(duì)伍，越有利于班集體的早日形成。選拔一．班干選拔，趁早動(dòng)手初一入學(xué)第一天開(kāi)始，我就注意觀察，誰(shuí)積極主動(dòng)，誰(shuí)熱情大方，誰(shuí)任勞任怨。班干部的思想放開(kāi)了，才能大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。班主任要時(shí)常鼓勵(lì)班干部們要有創(chuàng)新精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就要堅(jiān)持，大膽去做。如果在設(shè)想中，當(dāng)班干部還沒(méi)有估計(jì)其計(jì)劃能達(dá)到什么樣的效果時(shí)，班主任可以和他們一起切磋，給予指導(dǎo)，傳授一些工作方法。對(duì)班干部提出的設(shè)問(wèn)班主任必須有如下要求：首先每份計(jì)劃都要帶有本班的特色，還要符合學(xué)校特色?！炊?、扶著走當(dāng)班干部思想和能力有所提高后，我們可以適度地加擔(dān)子。（5）如何對(duì)待學(xué)習(xí)。（3）如何開(kāi)展工作。這項(xiàng)培訓(xùn)爭(zhēng)取在三周左右完成。我們可以采取以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。有了詳細(xì)的工作事項(xiàng)，各班干部才能按部就班，更好地工作?？傊?，班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功。因?yàn)榘喔刹扛鞣矫娑急容^優(yōu)秀，往往有比較強(qiáng)的自尊心，班主任應(yīng)用溫和含蓄的語(yǔ)言，逐步深入，讓他們逐步適應(yīng)、逐步接受。“人無(wú)完人”班干部也難免犯錯(cuò)。使用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，能指點(diǎn)迷津、啟迪心智。對(duì)他們的管理取得成效時(shí)，也要在全班面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的威信?！苯逃龑W(xué)家認(rèn)為表?yè)P(yáng)是思想教育不可缺少的方法，一個(gè)人如果受到別人的稱(chēng)贊，他就會(huì)感到愉快和喜悅。四、表?yè)P(yáng)在人前，批評(píng)在人后。要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管，要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。也可以對(duì)原先的一些規(guī)章制度做一些改進(jìn)。而且看到的問(wèn)題也不全面。四、鼓勵(lì)創(chuàng)新。班干部每個(gè)星期要開(kāi)一次會(huì)議，并做好記錄。一開(kāi)學(xué)，我就定好了每一此班隊(duì)課的主持人員。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。同時(shí)還告訴他們每位班干部時(shí)刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級(jí)管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛(ài)班如家。每次一開(kāi)學(xué)，我就會(huì)讓各位班干部明確自己的職責(zé)，并且讓他們根據(jù)職責(zé)定好本學(xué)期的工作目標(biāo)和工作計(jì)劃，在全班面前宣讀，立下“軍令狀”。應(yīng)該說(shuō)他在這學(xué)期在紀(jì)律方面進(jìn)步是比較明顯的。本學(xué)期我就讓班里比較調(diào)皮、好動(dòng)的潘寒旭同學(xué)當(dāng)了紀(jì)律委員，同時(shí)派一為比較有能力的同學(xué)做他的顧問(wèn)。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。一個(gè)不穩(wěn)定的班級(jí)是很難管理的，很多同學(xué)沒(méi)有這樣的管理能力，他們甚至不能管好自己。很多班主任都喜歡讓每個(gè)同學(xué)都有鍛煉自己的機(jī)會(huì),輪流當(dāng)班干部?！卑喔刹繎?yīng)該通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，而不應(yīng)班主任代辦。選舉的事情，不是小學(xué)和中學(xué)有區(qū)別的，關(guān)鍵是你敢不敢用的問(wèn)題。小學(xué)生喜歡比賽，結(jié)果，去年他們班上升很快。二是他人緣不錯(cuò)，從不得罪人。其實(shí)，我覺(jué)得常務(wù)班委是主要的，值日是輔助，我們選舉班干部，關(guān)鍵是常委班委的選舉和任用工作，這方面，怎么產(chǎn)生，效果如何，關(guān)鍵是看產(chǎn)生的途徑和群眾基礎(chǔ)。我作為班主任也要在班里述職，然后由全班同學(xué)按照“優(yōu)秀”、“稱(chēng)職”、“基本稱(chēng)職”、“不稱(chēng)職”四個(gè)檔次進(jìn)行投票。對(duì)“最受歡迎”系列在班里公布名單和得票情況，而對(duì)“最不受歡迎”系列則不公布，供班主任作參考。3．述職評(píng)優(yōu)班里評(píng)三好、優(yōu)秀干部，不是老師說(shuō)了算，要全班點(diǎn)頭才能算數(shù)。班長(zhǎng)每周主持召開(kāi)一次班委會(huì)例會(huì)，我只列席，有時(shí)還不參加，最多提提建議，不再作中心發(fā)言。宣傳委員每月出一期黑板報(bào)，體育委員負(fù)責(zé)組織課間操文體活動(dòng)，等等。我將每個(gè)班干部的職責(zé)概述出來(lái)，印發(fā)給班干部及全班同學(xué)，每個(gè)班干部按自己的職責(zé)去工作，全班同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督。班干部一定要定期輪換，讓每一個(gè)學(xué)生都有做班干部的機(jī)會(huì)，班長(zhǎng)不是固定的，學(xué)委也不是固定的，班主任在班干部任用的時(shí)候，可以采取常務(wù)班委和值日班委雙重管理，常務(wù)班委會(huì)是正式的班干部，值日班委是在常務(wù)班委的帶領(lǐng)下，協(xié)助常務(wù)班委管理班級(jí)事