【正文】 （）。C、工人劉X騎自行車(chē)去上班，快到廠門(mén)口時(shí)，被一輛飛馳而來(lái)的摩托車(chē)撞傷頭部，當(dāng)場(chǎng)暈倒在地，肇事者將其送去醫(yī)治。A、議論B、說(shuō)明C、敘述D、描寫(xiě)下列材料適合寫(xiě)感謝信的是（）A、王X生病，團(tuán)支書(shū)代表全體團(tuán)員去看望。A、成府發(fā)（2003）14號(hào) B、西交發(fā)[2003]35號(hào) C、西交發(fā)[2003]人字34號(hào) D、川工商58號(hào)答復(fù)同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬的機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)或請(qǐng)批應(yīng)該用（）A、函 B、通知 C、批復(fù) D、批轉(zhuǎn)在寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告時(shí)，一般常用（）A、第一人稱(chēng) B、第二人稱(chēng) C、第三人稱(chēng) D、三種人稱(chēng)互用某某縣人民政府?dāng)M表彰全市雙增雙節(jié)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，形成公文用（）。特此報(bào)告。班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞不僅對(duì)班集體的先進(jìn)性有決定性作用，對(duì)個(gè)體的發(fā)展和培養(yǎng)也有著重要影響。加強(qiáng)資源共享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。成立“學(xué)習(xí)促進(jìn)小組”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的積極作用。班委應(yīng)積極為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策，組織各種有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)委應(yīng)常與授課老師溝通，傳達(dá)同學(xué)們的意見(jiàn)，幫助老師擬定適宜的教學(xué)計(jì)劃。在必修課程以外的學(xué)習(xí)領(lǐng)域上，同學(xué)們甚少交流，只顧埋頭各自耕耘，缺乏互助意識(shí)，沒(méi)有充分利用集體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的積極作用。除了因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)風(fēng)格的問(wèn)題外，主要是同學(xué)們的主動(dòng)性不夠，仍習(xí)慣于被動(dòng)地接受老師灌輸知識(shí)。據(jù)了解，這是由于個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)積極性較低，以致經(jīng)常缺課，甚至不參與課后小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可見(jiàn)，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性極高，能夠充分利用課余時(shí)間，參加各類(lèi)資格證書(shū)考試，積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，檢驗(yàn)自己的專(zhuān)業(yè)水平。截至2012年3月，%的同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，60%的同學(xué)通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，%的同學(xué)取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，30%的同學(xué)取得了證券從業(yè)資格證，50%的同學(xué)通過(guò)了教育學(xué)、心理學(xué)考試。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，同學(xué)們強(qiáng)化了學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，發(fā)展了自身的鉆研能力和分析能力，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因而，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃厚。20112012學(xué)年，我班同學(xué)通過(guò)參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了互幫互助的學(xué)習(xí)互動(dòng)，培養(yǎng)了健康濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)風(fēng)，能夠調(diào)動(dòng)集體的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化集體的學(xué)習(xí)意識(shí)，為教學(xué)工作的開(kāi)展創(chuàng)造積極條件，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提和基礎(chǔ)。規(guī)范的要求自我。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力?！稇?yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。，連環(huán)記憶。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們練習(xí)過(guò)通告，論文還有總結(jié)的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后，讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中，一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。同樣，考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來(lái)就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法十分重要。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。也就是在這樣的課堂氛圍和魏老師的帶動(dòng)下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆，感覺(jué)對(duì)聯(lián)真的是太美好了。魏老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。雖然《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，就其教授的內(nèi)容來(lái)看，課程內(nèi)容比較單一，上課時(shí)會(huì)比較地枯燥，但是在魏老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。當(dāng)高中畢業(yè)，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。一．學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》的過(guò)程說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候，便開(kāi)始犯愁起來(lái)。最后，通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺，我相信這將對(duì)我以后的人生道路有很很大的幫助。（6）最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯(cuò)詞，看是否滿(mǎn)足了題目的各項(xiàng)要求。（5）因時(shí)間所限，因此要快速列出提綱。（4）遇到一時(shí)想不起來(lái)的詞語(yǔ)要用同義詞或近義詞代替。（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運(yùn)用到實(shí)踐中的是通知與總結(jié)，因?yàn)槲以谝粋€(gè)社團(tuán)里的宣傳部做事，經(jīng)常寫(xiě)通知和海報(bào)；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖，每章都要寫(xiě)總結(jié)，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫(xiě)總結(jié)，以前只是憑著自己的感覺(jué)和淺薄的閱歷來(lái)寫(xiě)，但是學(xué)習(xí)完這門(mén)課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫(xiě)作方法。應(yīng)用文寫(xiě)作主要分為兩大部分：基礎(chǔ)知識(shí)：應(yīng)用文寫(xiě)作的概念、特征、源流；應(yīng)用文的作者、讀者、社會(huì)；文章的主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語(yǔ)言。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作覺(jué)得受益匪淺，應(yīng)用文寫(xiě)作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、提高寫(xiě)作水平。11本科裝潢8班 17 姚茂玲第三篇：《應(yīng)用文寫(xiě)作》應(yīng)用文學(xué)習(xí)總結(jié)這學(xué)期，在熊老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的絲絲入扣、入木三分。大方的，顏色也不跳躍。字母A和Z分別加上了各自的投影，增加立體感，顯得不單調(diào)。三張海報(bào)都分別用字母A和Z表達(dá)了英文里A到Z的所有商品。所以在海報(bào)上采用了三種運(yùn)輸方式再配上了logo的變形完成海報(bào)的設(shè)計(jì)，呼應(yīng)了logo。方案二的設(shè)計(jì)說(shuō)明全球運(yùn)送快遞的運(yùn)輸方式最主要的莫過(guò)于水運(yùn)，空運(yùn)，陸運(yùn)。海報(bào)設(shè)計(jì)方案二第二從亞馬遜公司本來(lái)就設(shè)計(jì)好的logo入手，這樣就能和亞馬遜公司的主旨相統(tǒng)一，相互呼應(yīng)。生活中充滿(mǎn)了愜意與驚喜。地板的紅白相間的格子拉出前后的延伸感，讓畫(huà)面有動(dòng)感，不呆板。并且畫(huà)了三張一系列的簡(jiǎn)筆畫(huà)突出在亞馬遜購(gòu)物得到的“購(gòu)快樂(lè)，購(gòu)輕松”六個(gè)字。方案一的設(shè)計(jì)說(shuō)明客戶(hù)能表現(xiàn)出來(lái)的感受有笑臉，一個(gè)歡快的場(chǎng)景，對(duì)當(dāng)?shù)玫絹嗰R遜的快遞時(shí)的一個(gè)開(kāi)心地感覺(jué)。當(dāng)購(gòu)物網(wǎng)站滿(mǎn)足了客戶(hù)的要求，便能獲得好評(píng)連連，獲得客戶(hù)的好感。各種不同的網(wǎng)站都有各自的特點(diǎn)，各有各能吸引顧客的眼球的吸引力?！边@就要求了在海報(bào)上得體現(xiàn)出客戶(hù)的感受。亞馬遜中國(guó)的品牌形象、理念、相關(guān)社會(huì)活動(dòng)以及全線產(chǎn)品都可以成為參賽者的取材范圍，力求創(chuàng)作出能夠打動(dòng)廣大年輕消費(fèi)者并富有新意的廣告創(chuàng)意作品。這次廣告創(chuàng)意任務(wù)是希望能夠在傳統(tǒng)戶(hù)外廣告和環(huán)境媒體廣告領(lǐng)域，挖掘探索一些新的idea。一、設(shè)計(jì)對(duì)象為亞馬遜電子商務(wù)公司設(shè)計(jì)海報(bào)。第二篇：應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)用文寫(xiě)作之 亞馬遜宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)明內(nèi)容提要：海報(bào)設(shè)計(jì)是基于在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，隨著廣告行業(yè)發(fā)展所形成的一個(gè)新職業(yè)。（4）、法律后果不同。（3）、提出的主體不同。（2）、期限限制不同。申訴書(shū)與上訴狀的區(qū)別（1）、針對(duì)的對(duì)象不同。微觀分析報(bào)告。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)報(bào)告按內(nèi)容涉及的范圍宏觀分析報(bào)告。因此，在決策之前，必須做好會(huì)計(jì)分析。只有運(yùn)用會(huì)計(jì)報(bào)表分析，揭示各項(xiàng)數(shù)據(jù)的經(jīng)濟(jì)含義，觀測(cè)金融企業(yè)的營(yíng)運(yùn)績(jī)效、獲利能力，為金融企業(yè)的管理當(dāng)局、投資者和債權(quán)人正確衡量金融企業(yè)的現(xiàn)狀提供依據(jù)。分析金融企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表，有助于金融企業(yè)的利害關(guān)系人和管理當(dāng)局正確評(píng)價(jià)過(guò)去的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，并與同業(yè)比較，檢驗(yàn)其成敗得失。同時(shí)還要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，防止句號(hào)、逗號(hào)用錯(cuò)或點(diǎn)錯(cuò)而造成不必要的紛爭(zhēng)或造成損失。經(jīng)濟(jì)合同的語(yǔ)義應(yīng)該準(zhǔn)確，應(yīng)避免使用“希望”、“盡可能”、“爭(zhēng)取”等模糊性用語(yǔ)，不說(shuō)空話、套話。4．經(jīng)濟(jì)合同的語(yǔ)言必須準(zhǔn)確不允許出現(xiàn)含糊不清或模棱兩可的句子或語(yǔ)言，以避免在合同的履行中出現(xiàn)不必要的爭(zhēng)執(zhí)和糾紛。如在原件上修改，應(yīng)加蓋雙方印章。合同的撰寫(xiě)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，不得隨意涂改。2．經(jīng)濟(jì)合同的格式必須規(guī)范可向當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾頇C(jī)關(guān)或業(yè)務(wù)主管部門(mén)購(gòu)買(mǎi)合同紙，也可按照示范文本格式自行印刷使用。經(jīng)濟(jì)合同的寫(xiě)作要求1．經(jīng)濟(jì)合同的內(nèi)容必須合法經(jīng)濟(jì)合同所涉及的內(nèi)容必須符合國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)和有關(guān)職能部門(mén)或行業(yè)的管理規(guī)定，這樣，合同的內(nèi)容才可能建立在合法的基礎(chǔ)上。經(jīng)濟(jì)合同依法成立，即具有法律約束力，當(dāng)事人必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，任何一方不得擅自變更或解除合同?？萍紖f(xié)作合同等。財(cái)產(chǎn)租賃合同。供用電合同。加工承攬合同。按其內(nèi)容，一般可分為：購(gòu)銷(xiāo)合同(包括供應(yīng)、采購(gòu)、預(yù)購(gòu)、購(gòu)銷(xiāo)結(jié)合及協(xié)作、調(diào)劑等合同)。違約責(zé)任。價(jià)款或酬金。主要條款有：標(biāo)的(指貨物、勞務(wù)、工程項(xiàng)目等)。經(jīng)濟(jì)合同的內(nèi)容有哪些法人之間為顯示一定經(jīng)濟(jì)目的，明確相互權(quán)利義務(wù)關(guān)系而訂立的協(xié)議。：期請(qǐng)用語(yǔ)，用于表示期望請(qǐng)求。：期請(qǐng)用語(yǔ)，用于表示期望請(qǐng)求。：經(jīng)辦用語(yǔ)，表明進(jìn)程，經(jīng)過(guò)....（幫助）。：也是用語(yǔ)復(fù)文引據(jù)，如：傾接慰問(wèn)電，至感溫馨；傾接校友會(huì)通報(bào)，感非言馨。如：以資鼓勵(lì)。：引敘用語(yǔ)，多用于復(fù)文引據(jù)，表示知道的意思。：表示“感謝的心意”。：謙敬用語(yǔ)，用于表示謙敬，具體解釋為“多虧受到”。頃接用于回復(fù)公文開(kāi)頭，相當(dāng)于剛接到（你的來(lái)文）。已經(jīng)材料業(yè)經(jīng)審核茲收悉這里收到(信件等)并知道了其中的內(nèi)容。釋義：也表示將來(lái)完成時(shí)，如：合同業(yè)經(jīng)雙方簽訂，立即生效。是很多應(yīng)用寫(xiě)作里的客套話，意思是麻煩人家了。為荷業(yè)經(jīng) 【釋義】書(shū)信及公文慣用語(yǔ)。書(shū)信用語(yǔ)，表示請(qǐng)人看信。（多用于下級(jí)對(duì)上級(jí)光臨的一種褒義詞，屬于客套的書(shū)面語(yǔ)。蒞臨來(lái)到；來(lái)臨。即到預(yù)定的時(shí)候，或指定的時(shí)間、日期。屆時(shí)到時(shí)候、那時(shí)候?？紤]到鑒于他在那里任職 ,按照,根據(jù)鑒于時(shí)事的發(fā)展,他的論點(diǎn)似乎頗能為人接受詳細(xì)解釋亦作“鑒于”。奉告 敬辭，告訴：詳情待我回來(lái)后當(dāng)面奉告。；敵不住。第一篇：應(yīng)用文寫(xiě)作 1應(yīng)用文寫(xiě)作名詞解釋不勝；承受不了。；十分。不如。鑒于 ?？紤]到；覺(jué)察到。還沒(méi)有發(fā)生的某項(xiàng)活動(dòng)或某項(xiàng)事件，在那中間的時(shí)間，通常預(yù)見(jiàn)性會(huì)說(shuō)那個(gè)時(shí)候，或者屆時(shí)會(huì)怎么樣。到