【正文】 由于家庭氣氛的異常。如某校一初二年級(jí)的學(xué)生，伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的金屬材料，并且公然放家里再聯(lián)系銷贓給某廢品收購(gòu)站，其父不僅不及時(shí)制止和教育，反而將其兒子身上搜出銷贓得來(lái)未用盡的錢(qián)供自己喝酒賭博用。由于父母形象不佳的家庭。最近，南京市浦口區(qū)警方破獲的兩起流氓團(tuán)伙斗毆案中，%.他們常為一件小事拳腳相加，大動(dòng)干戈，甚至用獵槍對(duì)射，用刀斧亂砍，其狀血跡斑斑，慘不忍睹。由于簡(jiǎn)單粗暴的家庭造成其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。他自己也同時(shí)被“刺”進(jìn)了監(jiān)獄。老師出于挽救、教育他，經(jīng)常找其談心，而他卻認(rèn)為是故意與他過(guò)不去。父母都是做生意的“大款”，常年在外經(jīng)商，胡某從小就與爺爺、奶奶生活在一起，爺爺、奶奶對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，是真正意義上的“小皇帝”。由于這些青少年的家庭背景，使學(xué)校和社會(huì)對(duì)這些人的違法犯罪行為管教和打擊不力。這類青少年若父母是領(lǐng)導(dǎo)干部或大款之類的人物，則表現(xiàn)的更為突出。由于家庭環(huán)境的影響造成青少年道德敗壞，走向犯罪道路的特點(diǎn)是：由于過(guò)分寵溺的家庭造成其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點(diǎn)。然而青少年違法犯罪問(wèn)題在當(dāng)前仍然相當(dāng)突出并呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。所以，對(duì)青少年而言,如果處在一個(gè)不良的家庭環(huán)境中,那么,對(duì)他們倫理道德培養(yǎng)的影響將是深遠(yuǎn)的,極易誘發(fā)青少年走上違法犯罪的道路。家庭是個(gè)人社會(huì)化的第一場(chǎng)所，它對(duì)個(gè)人早期社會(huì)化甚至一生的社會(huì)化都具有重要意義。家長(zhǎng)與子女關(guān)系密切，接觸多，對(duì)子女的影響也最大。如果在這些要素中出現(xiàn)問(wèn)題，那么無(wú)疑對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的不利影響將是深遠(yuǎn)的，極易成為誘發(fā)青少年違法犯罪的誘因。研究證明，青少年的早期生活經(jīng)驗(yàn)，將深刻地影響其整個(gè)一生。家庭是青少年性格、人格教育、發(fā)展的第一場(chǎng)所。殘缺家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)有許多不利影響。(2)由婚外情、分居、配偶一方出走等問(wèn)題形成的“隱性”的殘缺家庭。一旦由于各種原因失去夫妻的一方或雙方時(shí)，便意味家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞，形成殘缺家庭。家庭是基于婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系而產(chǎn)生的社會(huì)組織。因此，良好的家庭環(huán)境，會(huì)孕育子女健全的人格，給子女的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)必要的良好的條件。父母是子女的第一任老師，其一言一行、思想水平、道德水準(zhǔn)、生活作風(fēng)，都在其子女的注視之中，起著直接的示范作用。經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，孩子沒(méi)有歡樂(lè)、享受不到父愛(ài)母愛(ài)和家庭的溫馨，子女為逃避這種不祥和家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。家庭環(huán)境一般包括生活條件、家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭行為等因素。家庭教育是未成年人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家庭影響，即家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體人格的發(fā)展產(chǎn)生的原發(fā)性影響。除父母離異、畸型家庭子女犯罪的多，結(jié)伙犯罪的多，二人以上共同犯罪的多，侵犯財(cái)產(chǎn)的案件多，不計(jì)后果、追求哥們意氣的多等等這些長(zhǎng)期以來(lái)所固有的原因和特點(diǎn)外，還有一些網(wǎng)絡(luò)犯罪、利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)犯罪等特點(diǎn)?！皢?wèn)題少年”一再成為人們的熱門(mén)話題。在英國(guó)青少年犯罪為3%、美國(guó)為5%、日本為%。然而青少年犯罪的預(yù)防，家庭本身的力量是有限的，政府、社會(huì)應(yīng)強(qiáng)化對(duì)青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和家庭教育的干涉和介入，采取綜合治理的手段，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)“三位一體”的互動(dòng)教育管理體系，形成三者協(xié)調(diào)配合、通力合作、齊抓共管的局面，真正從源頭上預(yù)防和控制青少年違法犯罪行為。結(jié)論預(yù)防青少年犯罪的基點(diǎn)在家庭，家庭是預(yù)防青少年違法犯罪的第一道防線，也是社會(huì)安寧穩(wěn)定的橋頭堡。父母發(fā)現(xiàn)子女的不良行為要進(jìn)行有效的管制和約束，不能視而不見(jiàn)或聽(tīng)之任之，更不能姑息遷就，包庇護(hù)短，古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。而且溝通、交談要在平等、民主寬松的氣氛中進(jìn)行，不能人為地制造地位不平等的障礙；三是樹(shù)立威信。應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，必要時(shí)送一些小禮物以獎(jiǎng)勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中繼續(xù)努力；二是經(jīng)常溝通、交談。從預(yù)防青少年不良行為的角度講，家庭管理應(yīng)當(dāng)采取以下科學(xué)管教方式：一是積極鼓勵(lì)。（四）強(qiáng)化家庭科學(xué)管理青少年優(yōu)良品德的形成，良好行為方式的培養(yǎng)，不僅需要父母正確的引導(dǎo)、教育，更需要家長(zhǎng)嚴(yán)格、科學(xué)的管理。父母對(duì)子女要平等對(duì)待，加強(qiáng)溝通與交流，對(duì)子女在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，多一份體貼，少一些訓(xùn)斥；多一份愛(ài)護(hù)，少一些冷漠；多一點(diǎn)理解，少一些專橫，做子女的良師益友。父母要互敬互愛(ài)，互諒互讓，保持恩愛(ài)的夫妻關(guān)系。因此，父母應(yīng)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，在愉快中學(xué)習(xí)，在歡笑中生活的環(huán)境，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力，肯定自己，才能使孩子對(duì)家庭具有歸屬感和依戀感，并逐步形成自我控制和關(guān)懷別人的能力，起到防止青少年犯罪的作用。（三）營(yíng)造充滿溫馨、和諧的家庭環(huán)境一個(gè)健康、和諧和融洽的家庭關(guān)系對(duì)青少年心理的健康發(fā)展是必不可少的。用新的思維，新的知識(shí)教育子女。父母同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是合格主人，對(duì)整個(gè)國(guó)家及家庭所有成員的生活與未來(lái)持有強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而引導(dǎo)他們走向正確的人生方向。為了子女而無(wú)私地生活的父母，這就是合格父母?，F(xiàn)代家庭的父母不但需要重視對(duì)子女說(shuō)服教育，更應(yīng)重視自己的言行對(duì)孩子的潛移默化的影響，行端表正，舉止得體，言語(yǔ)文雅，誠(chéng)信友愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人，為孩子作出表率。家長(zhǎng)自身的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)不高、自身行為不端，都會(huì)為子女提供錯(cuò)誤的行為參照模式，影響子女的健康成長(zhǎng)。5．把握正確的獎(jiǎng)懲之道，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程而不是結(jié)果，因?yàn)殛P(guān)注孩子認(rèn)真努力的態(tài)度和克服困難的勇氣和毅力的行為過(guò)程，可以促使孩子改進(jìn)活動(dòng)方法、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，同時(shí)應(yīng)盡量減輕孩子因受懲罰而產(chǎn)生的消極對(duì)抗情緒，以彌補(bǔ)懲罰帶來(lái)的負(fù)作用。4．要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立健康的人格，進(jìn)行奉獻(xiàn)、責(zé)任、關(guān)心、寬容等優(yōu)秀品德的教育。3．在家庭中進(jìn)行法制教育，培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和法制觀念。在社會(huì)，懂得對(duì)工作負(fù)責(zé)，敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。1．首先要關(guān)心青少年發(fā)展的大方向、關(guān)心其基本價(jià)值取向，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將思想品德教育、行為習(xí)慣的訓(xùn)練放在首位，確保孩子健康成長(zhǎng)，在客觀了解和正確分析孩子行為的基礎(chǔ)上大膽放手，要信任自己的孩子的能力和長(zhǎng)處，允許孩子犯錯(cuò)誤。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教之不善，是父母的罪過(guò)?，F(xiàn)代科學(xué)證明，青少年時(shí)期的教育，迄今為止在任何國(guó)家都不是家庭以外的任何人或機(jī)構(gòu)所能代替的。當(dāng)前我們正處在一個(gè)家庭變得十分脆弱和十分不穩(wěn)定的時(shí)代，強(qiáng)化家庭成員間的紐帶，確保父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，建立一套行之有效的青少年犯罪的家庭預(yù)防機(jī)制是當(dāng)務(wù)之急。家庭是預(yù)防和減少青少年犯罪的第一道防線，為從源頭上預(yù)防和控制青少年犯罪，必須充分發(fā)揮家庭作為一個(gè)社會(huì)控制機(jī)構(gòu)的作用。預(yù)防青少年犯罪，是一個(gè)事關(guān)民族前途命運(yùn)的重大社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該引起全社會(huì)的共同關(guān)注。三、改善家庭環(huán)境以預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)他因故意傷害案接受法院提訊時(shí)，他竟說(shuō)出這樣絕望的話：“如果讓我選擇被槍斃還是回家，我寧愿選擇被槍斃。[7]案例9：少年犯李某（17歲），他對(duì)家的印象只有一個(gè)，就是父母永無(wú)休止的爭(zhēng)吵，父親粗暴的毆打、母親委屈的哭訴，在他幼小的心靈上留下深深的烙印。這種家庭成長(zhǎng)的子女往往性格內(nèi)向、孤僻自卑或向攻擊敵視方向發(fā)展。這種家庭經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，青少年子女沒(méi)有歡樂(lè)，享受不到父愛(ài)、母愛(ài)和家庭的溫馨，有的只是恐懼、憂慮和失望，容易形成內(nèi)向、孤僻、暴躁的性格，有的父母甚至將怨氣撒在孩子身上，動(dòng)手對(duì)孩子打罵，讓孩子產(chǎn)生心理陰影。家庭氣氛不和睦，形成對(duì)抗性，家庭氣氛不和睦的對(duì)抗性是指家庭成員之間公開(kāi)表露憤怒、攻擊和敵對(duì)情緒。一種相互信任、互敬互愛(ài)的家庭氣氛，會(huì)給孩子一種安全、信任、幸福的感覺(jué)，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)自然有積極的推動(dòng)作用。（四）家庭氣氛異常與青少年犯罪家庭氣氛是指家庭成員在對(duì)內(nèi)、對(duì)外交往過(guò)程中形成的較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)習(xí)慣、處事經(jīng)驗(yàn)和生活作風(fēng)等。父母的不軌行為和不良惡習(xí)對(duì)識(shí)別能力差、模仿能力強(qiáng)、意志薄弱、涉世不深的青少年子女來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生直接的負(fù)面影響，很容易給子女以暗示和影響，在其心中孕育下違法犯罪的種子。俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，榜樣的力量是無(wú)窮的。父母行為不良主要指家長(zhǎng)文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)低下，行為不檢點(diǎn)、不文明或具有不良嗜好，甚至有違法犯罪記錄。久而久之，對(duì)青少年的管教產(chǎn)生混亂，失去預(yù)先的效果，青少年道德觀念、行為準(zhǔn)則也形成混亂，產(chǎn)生偏差行為。不同的家長(zhǎng)對(duì)于教育子女的方式方法有不一樣的理解，采取的手段和措施得不到對(duì)方的認(rèn)同。5．互相矛盾的教育方式。這是家長(zhǎng)不切實(shí)際的要求逼使孩子精神崩潰，做出慘無(wú)人道的瘋狂行為的。甚至還出現(xiàn)由于父母要求過(guò)高，把自己不切實(shí)際的理想強(qiáng)迫孩子去實(shí)現(xiàn)，以至于孩子不堪忍受而反過(guò)來(lái)殺害父母的慘案。當(dāng)前就業(yè)難、下崗沖擊著每一位父母，為了自己的孩子將來(lái)能夠生活得好一些，父母使出渾身解數(shù)。以“為孩子好”的借口，對(duì)孩子過(guò)多干預(yù)、過(guò)分保護(hù)。父母對(duì)子女專制的一面主要表現(xiàn)在“望子成龍，望女成鳳”上，這類父母對(duì)孩子充滿愛(ài)心，對(duì)孩子又懷有較高的期望值，同時(shí)又不知如何去引導(dǎo)，愛(ài)變得畸形，“不甘平庸”是父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出近乎“瘋狂”的財(cái)力和精力投放的重要心理因素。鐘某父母從未參加過(guò)學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)議，也從未找過(guò)班主任、老師了解兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)。先是哥哥被公安局拘留罰款、追邀贓物，但其父母不引以為戒，沒(méi)有很好教育孩子，孩子被關(guān)了，七托關(guān)系八找人，把孩子贖回家。鐘某兄弟念書(shū)表現(xiàn)越來(lái)越差，常常曠課、早退，父母認(rèn)為孩子星期一到學(xué)校、星期六能回家，他們就是在念書(shū)了。案例8：鐘某兄弟，老大18歲，老二16歲，其父母是農(nóng)民，父親還當(dāng)過(guò)村主任，家境還可以。家長(zhǎng)放棄了對(duì)子女的教育，減弱了父母同子女的聯(lián)系，降低了父母對(duì)子女的影響、教育和監(jiān)督的作用。這些實(shí)際上都是父母對(duì)子女的不負(fù)責(zé)任。還有一些忙于工作和賺錢(qián)的父母，無(wú)暇顧及教育子女，只注意滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視思想道德教育。在行為上對(duì)子女的要求特別低，不要求子女在各方面都有良好的表現(xiàn)，只要求子女不要在外惹是生非就好。對(duì)子女的放任自流，就是對(duì)子女漠不關(guān)心，養(yǎng)而不教，放任不管，放棄了對(duì)子女管教的責(zé)任，其實(shí)就是父母對(duì)子女不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，是父母教育子女的失職。3．自由放縱型的教育方式放縱型教育即父母對(duì)子女疏于管教的教養(yǎng)方式。他厭學(xué)了，經(jīng)常曠課逃學(xué)。老師跟家長(zhǎng)反映情況后，父母由滿腔希望到心灰失望，不問(wèn)原因逮住孩子就打，以至后來(lái)責(zé)罵、挖苦、毆打成了喻某的家常便飯。案例7：犯罪少年喻某（16歲），父母為中學(xué)教師，對(duì)其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學(xué)到初中，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校。另一方面，粗暴教育不僅會(huì)摧殘青少年的身體，而且會(huì)引起心理性格的畸形發(fā)展，或引發(fā)、強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對(duì)立、互不信任的局面；或自尊心受到嚴(yán)重挫傷，性格變得格外倔強(qiáng)、執(zhí)拗；或?qū)ι顔适判?，?duì)悔改感到無(wú)望，破罐子破摔；或因懼怕打罵就會(huì)隱瞞事實(shí)真相，養(yǎng)成虛偽，欺騙的惡習(xí)。殊不知這種教育方式會(huì)產(chǎn)生很多惡劣后果：首先，一味地體罰，只會(huì)疏遠(yuǎn)家長(zhǎng)和孩子之間的親情關(guān)系，使子女身心受到創(chuàng)傷，而產(chǎn)生恐懼心理，感到家庭的冷酷無(wú)情，增大了與父母的隔閡，極易到社會(huì)上尋找同情和溫暖，在這個(gè)過(guò)程中容易受不良人員和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響而走上邪路。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時(shí)，往往“恨鐵不成鋼”，希望通過(guò)打罵、體罰的強(qiáng)硬手段使子女上進(jìn)，動(dòng)輒拳腳棍棒相加。2．簡(jiǎn)單粗暴型的教育方式簡(jiǎn)單粗暴的教育方式是指家庭教育簡(jiǎn)單化，專制化或采取懲辦主義，教育方法粗暴，實(shí)行打罵體罰。老師出于挽救、教育他，經(jīng)常找其談心，而他卻認(rèn)為是故意與他過(guò)不去。[6]案例6：在押少年犯胡某（17歲），父親是某集團(tuán)公司的總裁，家境條件優(yōu)越，從小被父母視為心肝寶貝，什么要求都能得到滿足，在家中是一個(gè)名副其實(shí)的“小皇帝”。法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)： “你知道用什么辦法，定可以使你的孩子成為不幸的人嗎? 這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。長(zhǎng)期過(guò)分溺愛(ài)孩子，使孩子在心理結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化，養(yǎng)成極強(qiáng)的自我 10 意識(shí)，他們或嬌慣任性，一切以自我為中心；或貪圖享樂(lè)，只會(huì)沉溺在物欲的滿足中；或性格脆弱，無(wú)法接受任何批評(píng)、挫折；或好逸惡勞、不求上進(jìn)……，古人云：“寵子必驕，驕子必?cái)?。父母遷就子女任何有理或無(wú)理的要求，放任子女不良的行為習(xí)慣和思想方式，甚至犯了錯(cuò)誤也想方設(shè)法袒護(hù)包庇。這種愛(ài)而無(wú)度的教育方式隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的推行，被稱為“四二一”型家庭的出現(xiàn)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，也顯得越來(lái)越普遍。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女?huà)缮鷳T養(yǎng)，百依百順，對(duì)子女在物質(zhì)、精神、生活上的任何需求都千方百計(jì)的滿足，造成“親情過(guò)?！?。不良的、有缺陷的家庭教育方式主要分為嬌慣溺愛(ài)型、簡(jiǎn)單粗暴型、放縱型和專制型，下面就此分別加以分析。[5]可見(jiàn),不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞脚c青少年犯罪有著直接的關(guān)系。家庭教育是和家庭的教育方式、教育態(tài)度、教育能力及水平等密切相關(guān)的。在家庭中，青少年形成最初的興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，教育功能又稱社會(huì)化功能，它包括傳授生活知識(shí)和灌輸?shù)赖掠^念，指導(dǎo)個(gè)人行為及社會(huì)責(zé)任等。案例3：安徽亳州的張某（16歲），小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父親因病去世，開(kāi)始幾年，靠母親的工資，他們的日子雖然艱苦，但也能維持，可后來(lái)母親廠里效益不好，只能發(fā)給200元生活費(fèi)，張某為了解決家庭生活困難，自己獨(dú)闖江湖，結(jié)果與一伙劣跡青年混在一起，終因結(jié)伙搶劫，被判有期徒刑5年。一些家庭把全部精力都投注在家庭物質(zhì)生活的富裕上，認(rèn)為物質(zhì)需求的滿足就是對(duì)子女的愛(ài)，把家庭的撫育功能極端化，淡化了教育功能，忽視青少年的思想政治與道德教育，間接性地使青少年走上了犯罪的道路。還有，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，青少年居住的環(huán)境和周?chē)鷹l件不良，周邊人員的文明程度、思想道德素質(zhì)的高低也都是影響青少年成長(zhǎng)的因素；其次是“實(shí)惠型”家庭對(duì)青少年犯罪的影響。3．家庭經(jīng)濟(jì)狀況與青少年犯罪的關(guān)系家庭的經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)青少年犯罪心理的形成有著一定的影響，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：首先，經(jīng)濟(jì)收入低的家庭，主要是指城市下崗職工和經(jīng)濟(jì)落后農(nóng)村尚未脫貧的家庭，由于父母無(wú)穩(wěn)定的收入，又無(wú)掙錢(qián)致富的技能