【正文】 手撿拾自己桌子下面的紙片，時(shí)間長了，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，不再往地面亂扔廢紙，教室里的衛(wèi)生也好起來了。大營鎮(zhèn)中學(xué)教師楊增強(qiáng)2009年9月15日班主任德育工作論文大營鎮(zhèn)中學(xué)教師鄭丙營十年的班主任工作，使我感受最深的是:要做一個(gè)出色、成功的班主任,必須要有“三心”,那就是愛心、耐心和責(zé)任心。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛、務(wù)德之上。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來處理問題，這樣才不會使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。我笑了，不過是微笑，并幽默地說：“你辛苦了，快洗個(gè)臉吧！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽講得很認(rèn)真。嚴(yán)肅的課堂也需要幽默?？梢?笑是一種交際手段。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。善于面含微笑。怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？古語說：“世事通明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。所以當(dāng)你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會對你有好感。三、要多傾聽學(xué)生的聲音，多關(guān)愛他們?yōu)槿藥熣撸貏e是班主任，更應(yīng)該為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的高尚品德去感化學(xué)生，以樹立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；若生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信；若生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；若生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；若生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；若生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。由此可見，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子健康的人格，一定要率先垂范，不論學(xué)識、氣質(zhì)、品質(zhì)和職業(yè)道德，都要做學(xué)生的楷模；教育他們要學(xué)會從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，要嚴(yán)格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅(jiān)決不做。這也就是為什么很多高等學(xué)府都以“學(xué)高為師、身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人”等等名言佳句來熏陶規(guī)范全校師生的原因。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。魏書生說：“管理是集體的骨架。物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)沖擊著時(shí)代的脈沖，沖擊著我們管理的各個(gè)尺度，作為老師，我們不禁發(fā)出了這樣的感慨：“老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”。第三篇：班主任德育教育工作論文[范文模版]班主任德育教育工作論文哲學(xué)上說，社會存在決定社會意識形態(tài)。不僅影響教師的身體健康，而且有損教師自身的形象。再次，容易在師生之間留下難解的疙瘩。沖突使授課 教師的情緒變壞，學(xué)生的神經(jīng)高度緊張，這樣的課堂氛圍，是不利于教學(xué)的。師生課堂矛盾激化的消極影響是顯而易見的。有時(shí)我們會 看到這樣的情景：教師和學(xué)生在課堂上針鋒相對，教師怒氣沖沖，高聲呵斥，學(xué)生大聲頂撞，憤憤 不平，以至課堂教學(xué)無法進(jìn)行下去?？傊?班主任要想使自己的工作事半功倍，就必須協(xié)調(diào)好與各任課教師之間的關(guān)系，真誠相待，親密共事。一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的班集體需要班主任夠協(xié)調(diào)好各任課教師，整合全體教師的力量和智慧。因此，當(dāng)科任老師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對立情緒時(shí)，班主任一 定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅(jiān)持實(shí)事求是、尊師愛生的原則，及時(shí)疏導(dǎo)協(xié)調(diào)；使雙方 主動化解，絕不能出現(xiàn)貶低任課老師或同任課老師共同訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。師生間的矛盾比較復(fù)雜，有時(shí)完全是學(xué)生的錯(cuò)誤引起，有時(shí) 是由于教師過嚴(yán)，態(tài)度過硬而導(dǎo)致的。三、班主任還要妥善處理任課教師與學(xué)生的關(guān)系善于化解矛盾 維護(hù)良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課與教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作中的重頭戲。班主任要有指揮全盤的帥才，又要善于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學(xué)科工作，還要善于溝通各任課教師與本班學(xué)生的關(guān)系，當(dāng)好教師集體的“小組長”，發(fā)揮紐帶作用。班主任與任課教師應(yīng)建立相互尊重、互相配合的工作關(guān)系，形成班級教育的合力。由于教育對象上的同一性、教育目的上的統(tǒng)一性、教育方式方法上的互補(bǔ)性，班主任與任課教師存 在著建立和諧人際關(guān)系的良好基礎(chǔ)。一、協(xié)調(diào)工作的重要性和必要性 班主任工作不能一個(gè)人唱獨(dú)角戲，一個(gè)再有能力的班主任，如果忽略了各任課教師的重要性，工作開展就不會順利。班主任工 作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，它既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。任課教師要觀察了解和研究學(xué)生，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，才能順利開展教學(xué)工作，通過觀察了解，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等，從而開展針對性的教育。對學(xué)生的集體活動、教研活動、觀摩交流等要善于組織，創(chuàng)造多元化的教育方式，使教學(xué)活動有質(zhì)的飛躍。這就要求教師有疏導(dǎo)能力，抓住學(xué)生不同階段思想的動態(tài)，因材施教。教師要善于獲取知識、不斷充實(shí)自己，“博中求專”、“專中求博”。良好的能力素質(zhì)是教師進(jìn)行施教工作的實(shí)際本領(lǐng)。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來成為有用的人，責(zé)任是何等艱巨。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學(xué)生身上。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。這是一個(gè)教師必備的條件。一、任課教師要時(shí)刻以身作則，堅(jiān)持原則。素質(zhì)教育最根本的一條是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須充分發(fā)揮中小學(xué)教師的主力軍作用。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授