好人事跡材料定稿-文庫吧資料
2024-11-15 03:17本頁面
【正文】 她總會陪著老人聊聊天、看看電視，休息日經(jīng)常帶老人出去散心、看風(fēng)景，還經(jīng)常陪婆婆去廣場跳廣場舞,讓老人身心愉悅。她們一家人非常團(tuán)結(jié)，整個(gè)家庭從未爭吵過，是出了名的和睦家庭。她的公婆是一對地地道道德農(nóng)村人，沒有文化，也養(yǎng)成了不少不良生活習(xí)慣，吸煙、喝酒，隨地吐痰，經(jīng)常把家弄得凌亂不堪，也不注意衛(wèi)生，經(jīng)常衣服上、被褥上沾滿了煙灰和塵土，就是她，耐心細(xì)致的照料著他們，經(jīng)常幫他們換洗衣服、被褥、哪怕只有一點(diǎn)臟，她也會馬上換洗，她的目的只有一個(gè)：讓公婆生活的安心、舒心。她，十幾年如一日，帶著一顆善良的心，用普普通通的生活詮釋著“孝”。只要功夫深鐵杵磨成針；守得云開見月明。從此以后，孩子經(jīng)常給老爺爺、老奶奶讓座。一下車，孩子就開始了他的辯論：車上那么多人為什么非得我讓座？劉老師耐心的告訴孩子：你知道尊老愛幼這個(gè)詞語吧？尊老排在愛幼的前面，就是說孩子應(yīng)該給老人讓座呀！可孩子又說：那么多叔叔阿姨為什么不讓做?。窟@的確讓劉老師難以解釋清楚，于是她稍頓了一下對孩子說：那些不讓座的人分兩種，一種是懂得尊老愛幼的道理，但今天或者是工作太累了，或者身體不舒服，所以沒有讓座；另一種呢，就是小時(shí)候沒有聽爸爸媽媽沒有給他講尊老愛幼的道理。她利用一切機(jī)會教育孩子怎樣做人，記得她曾說過一件事。當(dāng)她給孩子讀到這里的時(shí)候，她說，世人將這一份特權(quán)賦予母親，可這份特權(quán)沒有賦予后媽，她只能高高地舉起手臂，然后無奈地慢慢落下，因?yàn)樗龥]有權(quán)力行使這項(xiàng)賦予母親的特權(quán)。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與他們永遠(yuǎn)隔絕。孩子有時(shí)候不聽話，做作業(yè)非讓我在一邊看著，作業(yè)也不好好做，吃飯時(shí)不好好吃，晚上非要在被窩吃，還覺得這個(gè)后媽不打人不罵人太溫柔常常貧嘴。更教孩子怎樣做人，晚上除了給孩子輔導(dǎo)作業(yè)，還給孩子講故事，讀兒歌，借故事教育孩子怎樣互幫互助，怎樣感恩他人，怎樣與同學(xué)友好相處等等等等。他還告訴老公，就孩子的現(xiàn)狀來看，孩子缺少陪伴缺少被愛，陪伴是對孩子最長情的愛。孩子接來了，可是，老公卻整天忙自己的工作，無暇照顧孩子。孩子接來的那天是2011年10月5日，她看著孩子已經(jīng)短到腿肚子的褲子，10月的天氣穿的還是兩根帶的拖鞋，書包已經(jīng)破爛不堪，滿臉污垢，渾身灰塵。她站在一個(gè)老師的角度，考慮到孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況對孩子不利，考慮到孩子挺可憐的，所以二話沒說就答應(yīng)了老公的要求。小小的孩子心里充滿了仇恨和報(bào)復(fù)，有一次，他和五年級的一個(gè)男孩子打架，打不過那個(gè)孩子，就爬墻進(jìn)了那個(gè)同學(xué)家，把人家的被子從屋里拖到院子里，然后點(diǎn)上火把被子燒了??還有一次，村里的一家人辦喪事，他在旁邊瞧熱鬧，并高聲唱著喜慶的歌，被那家人訓(xùn)斥了幾句，他偷偷跟到墓地，等辦喪事的人走遠(yuǎn)了，他把墓穴里的骨灰盒刨出來扔得老遠(yuǎn)??像這樣的例子還數(shù)不勝數(shù)呢！上二年級了，每次考試都能考一位數(shù)。因此，已經(jīng)上二年級的孩子，成了班里的問題學(xué)生，學(xué)習(xí)上什么都不會，有時(shí)候沉默寡言，有時(shí)候脾氣暴躁。三歲的時(shí)候還不認(rèn)識自己的媽媽因?yàn)闆]見過媽媽幾次.?？傊?，對待這些特殊的問題學(xué)生，不是厭棄而是教育；不是疏遠(yuǎn)而是親近；不是懷疑而是信任??她，就是這樣用愛心開啟學(xué)生心靈，引領(lǐng)學(xué)生健康成長！她兒子眼中稱職的后媽她，一直以來都沒想過自己會成為一個(gè)后媽的角色，她和老公結(jié)婚后不久老公說起他和前妻的兒子。以真誠的愛生之情，激起了他們情感的浪花，取得了他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門。”他們回答問題后得到的總是我和同學(xué)們熱情的鼓勵和肯定，他們變得越來越自信，性格也變得開朗多了。每次上課的時(shí)候，我都時(shí)時(shí)注意保護(hù)他們那顆脆弱的心，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動作，每一句言語，都極盡溫和、關(guān)心、慈愛，讓他們體會到老師就像媽媽一樣關(guān)心他們，愛護(hù)他們。對于李剛，我不但在日常生活中極盡關(guān)愛，給了他一個(gè)友愛、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)矯正他們的心理，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一位教育學(xué)家也曾經(jīng)說過：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。這時(shí)李剛低著頭，使勁握著我的手，眼睛濕潤了。同學(xué)們跟我一起說：“歡迎李剛成為我們的新朋友。人生的路那么長，能和兩個(gè)班級的同學(xué)同窗共讀，就得到了兩倍的同學(xué)和友誼，讓我們?yōu)樾掠颜x鼓掌。當(dāng)時(shí)有的同事覺得很奇怪，就問劉老師是怎么讓朽木發(fā)芽的？劉老師說，對李剛我也著實(shí)費(fèi)了一些心思，如何讓他在班里重新樹立自信呢？是給他一個(gè)下馬威?還是??想來想去還是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中付出愛心，開啟他心靈的大門吧！記得曾讀過這樣一段話：掌聲是對一個(gè)人的肯定和鼓勵，特別是人身處逆境時(shí)，這種肯定和鼓勵，往往使人產(chǎn)生一種自信，一種奮發(fā)向上的力量?？傊?，對待這樣的問題學(xué)生，不是厭棄而是教育；不是疏遠(yuǎn)而是親近；不是懷疑而是信任??李剛真的被安排在三年級二班，也正如劉老師
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