【正文】 四、五個同學(xué)才注意到每個看似繁華的城市街頭，總會有些英雄為了趕不上逐年增高的人民所得而在社會邊緣獨力奮斗的 植物人朋友募集愛心。此時此刻，我再次翻開這本充滿回憶的相冊，它變得更加溫暖，更加對我的人生充滿了意義，我想，這三張照片，所蘊含的價值與溫情，必將陪伴我的一生，就像璀璨的夜空中閃閃發(fā)光的啟明星一樣，照亮我前行的道路。就這樣，我體會到了友誼的重要。他在走之前，只說了這一句話。記憶中，與同學(xué)謝某的合影照片，陪我走過了初中的幾年生活，讓我懂得了友誼的珍貴。這座城市是一個古風(fēng)與現(xiàn)代化并存的城市，一邊是古城，一邊是高樓大廈，這兩個緊挨著的同一城市，就像是兩個不同的世界。魯迅眾所周知的國學(xué)大師，他的一生，是十分偉大的，是值得我們尊敬的大師級人物。大學(xué)是文化的化身，是文化的代言人，一個好的大學(xué)，就像這樣，是開啟通向知識殿堂的大門鑰匙，唯有與知識為伴，心中才不會寂寞，才能通向未來輝煌燦爛的彼岸。走進(jìn)了大學(xué)的校門，看到整個校園都很寂靜，只有遠(yuǎn)方傳來的朗朗讀書聲鉆入我的耳膜。定格在記憶中的畫面作文 篇1一次無意中，我看到了一部嶄新的相冊，它看起來是那么的絢麗多彩，我凝視著它，不知不覺間，想到了幾張讓我記憶深刻的照片，是它們見證了我的成長。4/ 4第五篇：定格在記憶中的畫面作文集合精選定格在記憶中的畫面作文集合十篇在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。我站在單元樓的樓梯口處，天似乎有放晴的跡象，小草因承受不住壓力，明亮的露珠順著葉脈一顆又一顆的滑了下來，湖面泛起陣陣漣漪，我的眼出神地望著那一抹漸行漸遠(yuǎn)的身影，形成一幅最美的畫面。我躲在她的傘下，嗅著她那略帶清香的發(fā)絲，感受著她那溫暖的一側(cè)臂膀，看著她那另一側(cè)肩膀在雨水無情的擊打下更顯瘦弱單薄，我心中涌起無限感動。我們像兩只羽翼未豐的小雞一樣，躲在“傘媽媽”的巨大“翅膀”下，尋求著那獨屬于我們的狹小空間。”我的心里一陣莫名的情緒在不斷翻滾著，因為我知道我和她的家?guī)缀跏悄限@北轍。我站在樓梯口，目送著一個又一個的同學(xué)跟隨著家長的腳步匆匆走遠(yuǎn)，感受著斜落的雨絲打在身上的冰涼觸感，心底一陣沮喪和悲哀，內(nèi)心里不斷詛罵著老天。猶記得，那年夏天，陰沉沉的天空上掛著一朵朵烏云，蟬鳴叫得格外響亮，整個城市仿佛被在黎明前那最濃的黑暗中，我坐在窗邊，望著窗外那僅剩的幾絲光亮，心中擔(dān)憂起來：完了，要下雨了，我沒法回去了。因為曾經(jīng)的那幅畫面牢牢定格在我的記憶，激勵著我勇敢地伸出援手。老人先是愣了一下，隨即又笑了，露出快要掉光的參差不齊的牙齒。我手中的錢已被汗水浸濕，時間飛快流逝，不能再猶豫了，要不然上學(xué)要遲到了。但是老人那衣著襤褸的樣子、佝僂的身軀、饑餓的表情、摸索的雙手，牢牢定格在我的眼前，揮之不去。然而，這時眾人的目光忽然3/ 4齊刷刷地都看向我。這幅畫面狠狠拽著我的心弦，很疼。那是一個頭發(fā)亂蓬蓬的老頭，膚色黑得像山頂洞人，身上居然披著一件破舊的大棉襖，穿著好久沒有洗過的很短的褲子，腳上拖著一雙露腳趾的破布鞋，背上背著兩個黑乎乎的包袱，他被壓得像一張沒有彈性的弓……大家圍在他的四周，你一言我一語，有的指手畫腳；有的捂著鼻子快步走開；還有的像躲避瘟疫似的，閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；也有人流露出一絲同情和憐憫，卻不知如何是好。每天早晨，我聞著“雞蛋大餅”的淡淡清香，聽著炸油條的“砰砰”作響，穿過買早餐、吃早餐的熙熙攘攘，快步走向校園?；赝怯洃浿卸ǜ竦那逦漠嬅?，輕輕地對自己說一聲：別了，童年。因為它叫做幸福，是我珍藏的財富，它是我們友誼和美好親情的見證，是我們快樂童年的美好回憶。它定格在我記憶的長河中。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力的增大，團(tuán)聚的時間與次數(shù)愈來愈少，分離的我們終將會在時間的打磨中淡忘彼此。她倆比我小，但她們對我的愛卻并不比我對她們的少。氤氳的晚風(fēng)輕拂著我們?nèi)齻€童稚未脫的臉，我們也不知疲倦地追著、跑著、唱著、叫著…一小時候這叫做開心，長大了，才知道這叫幸福。我們一起長大，睡同一張床，合用一個杯子，連走路都手牽手，不愿分開。有三個天真爛漫的女孩兒，追逐著，心中甜甜的蜜流成了河，流成一串串歡笑。它定格在酸酸甜甜的成長葡萄架上，定格在兒時無憂無慮的草原上。農(nóng)人們熾熱的心在燃燒，他們在用自己的熱情，自己的勞動去溫暖他人。農(nóng)人們豪邁的的笑聲是此時最美的歌聲，鳥兒的鳴叫是最悅耳的伴奏。每一顆飽滿的麥粒都是金燦燦的，好像在自豪地笑著，唱著：“夏天，就是豐收的季節(jié)！夏天，就是美麗的季節(jié)！”他們的閃光愈加耀眼，映襯著農(nóng)民們棕銅色的皮膚愈加燦爛。所有的辛勞，一切的艱辛都伴隨著微風(fēng)飄走，留下的只是豐收的喜悅。他們肩頭搭一塊雪白的毛巾，身著已被汗水浸成米黃色的吊帶衣，他們揮著鋤頭，一遍又一遍地向農(nóng)田中砸動，仿佛大地就要為之撼動。也許只有此時，我的心得以寧靜，遠(yuǎn)離了城市中的浮躁。定格在記憶的畫面又想起那滿地金黃的麥桔桿，又浮現(xiàn)陽光照耀下淳樸的笑容，那年夏天，我見到，我記憶。這油畫般的美景怎能不令人拍案叫絕？我陶醉在這充滿詩意的畫面里，感嘆祖國的河山如此壯麗多嬌。在水與天的交接處，出現(xiàn)了一條金色的弧線。夕陽西下，瀟瀟灑灑地抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)個奪目的亮點。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海天相連，若不是海面上漾起層層波紋，我都分不清哪里是天，哪里是海了，滿眼是蔚藍(lán)一片。我覺得這扇貝殼不僅有趣，還蘊涵著大海的氣概，便小心翼翼地用雙手捧著，好象手中捧著的是一塊脆玉，輕輕一碰就會碎掉。紅色的斑紋讓我想到了火，白色的斑紋讓我想到了雪。有的嫣紅如天邊的晚霞，流出一抹淡淡的淺紅；有的亮綠如黑夜里狼的雙眼，射出幽幽的綠光；有的如潔白無暇的白玉，在陽光下閃耀著刺眼的白光；有的如光潔絢麗的紫綢，溢出紫羅蘭一般的高貴與芬芳??不遠(yuǎn)處，還有一些虎皮斑紋相間，宛如可愛的小豹爪，忽隱忽現(xiàn)地與我們躲起了迷藏。岸邊沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳底板。原以為海是一只鷹，河流是它的羽毛，現(xiàn)在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片綠葉。時光易逝，歲月如梭。我看見數(shù)學(xué)老師略略駝背但很壯實的背影，那海軍衫隨著風(fēng)擺動，稀疏的黑發(fā)里夾雜著許些白發(fā)。我小心而又珍惜地舔著糖畫，好像我手里不是拿著什么糖畫，而是易碎的珍寶似的。我連忙紅著臉說：“不要不，要”而他卻輕拍下我的頭，依然是那幅招牌的咧開嘴的笑容，爽朗的大笑：“沒關(guān)系，你拿去吃吧！”我這才從數(shù)學(xué)老師溫暖的手掌里害羞的拿過大白兔糖畫。我悄悄抬起頭瞥了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)他額上的皺紋又因勞累多了幾杠，那因深陷而顯得格外精神的眼睛旁又多了一層黑眼圈。不想吃。我低下頭，不好意思的笑笑，說著：“老師，我這時，耳邊傳來一陣溫暖而熟悉的聲音：“想吃嗎？家長還沒來帶啊。三年級的我正癡迷地看著老人嫻熟地做糖畫。我閉上眼任腦海中的幸福點滴流淌，仍然禁不住地嘴角上揚。我知道，如果沒有媽媽無盡的愛，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開拓我自己那片天地的。她離開的背影是我看到過的最美的風(fēng)景，微微顫動的樹影上面，藍(lán)色的身影在快速的前進(jìn)著。回憶如泉涌。下雨的日子里，她總會舉著傘走向?qū)W校的路上，在廣大的土地上開出一朵美麗的花朵小學(xué)四年級報道那天上午，驕陽似火，校園收費處排起了長長的隊伍，那次去的有點晚，被排在了隊伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽下曬著，就把我叫進(jìn)了陰涼地方，而她卻走到了隊伍中。媽媽本來身體矯小，在那長長的樹影里越發(fā)的微小。那天，她穿了一件藍(lán)色的小衫，微風(fēng)微微的吹著，與柳條和樹影和諧的伴奏者。由于還有工作要做，安頓好我之后，她就離開了，我正好通過窗戶能看到她離開學(xué)校的身影。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事！”第三篇：定格在記憶中的畫面定格在記憶中的畫面搖曳在樹影里的背影，被定格在了那個夏末的上午，而愛，同樣被定格，被銘記。五、想對你說寫作并不難，莫言說就是“講故事”。：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。如皋市港城實驗學(xué)校初中部主備人：馮衛(wèi)東我要做到：：采用倒敘，設(shè)下懸念。四、講講你的故事，定格一幅畫面【心中有愛，凝視生活】只要你心中有愛，你就能講出動人的故事：可以體會到親人對你的付出，像朱自清那樣；可以讀得懂老師對你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣；可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動的畫面去感動你的聽眾吧——【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。我心里暖暖的，我知道她一定會目送我們到那個拐角…… 這就是定格在我記憶中的畫面——因為有你，我多幸福！由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個文題一定有了更清晰的認(rèn)識。是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個中午她都靜靜地目送？是不是，如果不是這次偶然的回望，這個畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密？曾經(jīng)以為自己的每一個日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊！我倆走到門口的時候，母親恰好拿來了彩筆。她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。“怎么啦？”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向！臉上是慈祥，眼里是專注。我一下子急了，中午時間短的很，他怎么丟三落四？“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我?！窘處熣故咀约旱碾S筆】如果不是那次偶然的回望，我一定不會看到那幅畫面……“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了！”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。三、聽聽我的故事，定格感動的畫面這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動。她在用最簡單的動作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心！這個畫面深深地定格在了我的記憶中?！苯處煖?zhǔn)備：如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。師從大師：（指名讀）沈從文說：“??脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會把一支筆運用自然??”【終極考核：手中妙筆可生“畫”】 用紅色筆修改你的文段，然后展示。④寫實性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感?！拔铱吹骄彀阎兴幇米吆螅赣H雙手合十地求他們把中藥還給他。②描寫了畫面，但是太單一。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。教師依據(jù)學(xué)生的評議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。（約2分鐘）：本人念讀，同桌表揚其優(yōu)點，其他聽眾提出優(yōu)化建議。繪畫面：【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)?！境趼朵h芒：一句話勾勒畫面】例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福??一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅韌、愛和勇氣。”選畫面：一條線，是由點組成；一段影片是由畫面組成。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。二、看看別人的故事，定格感人的畫面這是一個真實的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】講故事：在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。記憶：倒敘畫面：寫人、寫景（選材廣泛）在解析“畫面”這一詞語時，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個場景，也